1、金屬的化學性質教學設計一、教材分析金屬的化學性質是新課改高中課程人教版化學必修1第三章金屬及其化合物第一節 的內容，本節知識教學隸屬于元素化合物的教學，本課時的教學內容包含鈉與氧氣、水的反應，鋁與氧氣、氫氧化鈉溶液的反應，這既是學生在初中所學金屬和金屬材料的知識基礎上的深化，也滲透了學生在第一從實驗學習化學和第二章化學物質及其變化里所學的知識，如物質分類方法、氧化還原反應等等，有利于鞏固學生以往所學的知識；同時本課時要介紹的金屬性質的研究獲取方法，將是學生在后續章節里認識元素周期律、元素周期表知識的重要基礎，因此本課時乃至本章的內容將起一個承上啟下的作用。二、學生學情分析 所面對的學生是剛進入

2、高中的新生，在高中已經有了幾周的學習、生活的時間，對高中的學習有了一定的了解，也有一定的自學能力，學生既有初中的一定的化學知識，對金屬的活動性順序 金屬與氧氣的反應有了初步的了解，懂得通過金屬是否能發生置換反應來判斷金屬的活動性順序，又有一二章所學的化學知識，結合以前的知識，學習本節知識是比較容易的。但是學生他們總的來說還是好奇心強，好動，喜歡新鮮的事物，因此在教學中要抓住學生的特點，充分調動他們的學習積極性與主動性，增強學生的學習習慣，達到省時增效的效果。三、 教學目標知識與技能了解地殼中一些重要元素（O Si Al Fe Ca）的相對含量。 掌握Na、Mg、Al的重要性質，認識鈉

3、是一種活潑的金屬。通過實驗探究金屬與氧氣的反應，進一步認識金屬的化學性質和金屬的活動性順序，并且能用金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關的化學問題。過程與方法 課堂中，教師組織、引導和點撥，并通過實驗探究，增強學生思考、交流、實驗、觀察、分析、比較、歸納得出結論的能力，同時感受探究的過程以及研究元素化合物性質的一般方法。使學生逐步形成良好的學習習慣和方法情感態度與價值觀。情感態度與價值觀目標通過介紹金屬及其化合物的用途，如過氧化鈉，指出化學工業在國民經濟中的地位，培養學生對化學學科的熱愛之情，激發學生學好化學的熱情。通過探究性實驗，培養學生勇于探索的科學精神和實事求是的科學態度。使學生逐步形成

4、良好的學習習慣和方法情感態度與價值觀 ，從細微實驗現象差別分析得出實驗結論的能力，形成科學嚴謹的治學精神，保持和增強對化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。四、教學的重點與難點教學重點鈉與氧氣、水反應的現象及產物和鋁在空氣中加熱的實驗現象的解釋。教學難點從實驗現象中歸納金屬的化學性質與原子結構的關系，培養學生良好的實驗素養和探究能力。五、 課時安排2課時 即90分鐘六、教學器材金屬鈉 金屬鋁 鎂條 火柴 燒杯 試管 鹽酸 氫氧化鈉 水 試管 酚酞 七、 教法與學法教法1實驗探究法：人教版教材必修1的本節內容設計開放，重要金屬的物理、化學性質在書中并無太多的敘述，其目的很明顯，

5、就是要求學生主要通過在學生能力范圍內的實驗探究去獲得，在實驗室條件允許的情況下，應提倡，鼓勵學生動手做實驗，從中培養解決問題 、分析問題的能力和主動探究的精神，因為只有豐富的實踐活動才能為學生提供創新的環境，學生才有發現的舞臺，學生的認識也才能深入發展。但必須把握好探究的深度和廣度，需要演示的或許要規范操作的，必須由教師的演示與規范在前，例如金屬鈉的切割教師必須先給學生演示。 2在討論式教學中融入問題與練習，體現教師的主導作用和學生的主體作用： 教師要創設問題情境，激發學生學習生物的興趣，并且在自主探索中，教師應該起到積極的引導協作作用，幫助學生完成生命科學知識意義的建構；在交流討論

6、中，教師應營造寬松、 和諧的氣氛，使學生敢于開口 、樂于表達；在效果評價中，教師應該根據學生的個體差異，給予指導和鼓勵，幫助學生樹立探索生物現象、 生命奧秘的自信心和成就感。在教學的每一個環節都必須充分發揮教師作為指導者、幫助者、協作者、促進者的作用，學生作為主體，自主探究，思考，總結，得出結論，在討論之中融入問題練習，有助于控制與調節學生思維，掌握學生學習狀態的反饋，是可行的教學方法。 3、運用歸納、比較的教學方法：金屬與氧氣的反應，學生學習完之后，得到的還是零散的知識點，如何將其系統化，揭示出性質后面的遞變規律，是教師最后一步不容忽視的工作，借助金屬活動順序表，通過歸納與比較，使

7、學生對金屬的化學性質有一個整體的認識。4.問題設置，自主實驗，ppt多媒體輔助 通過教師設置的問題與練習，通過自己嘗試著歸納不同金屬與氧氣的反應情況，理解金屬性質的共性與特性，自主實驗有助于提高學生的實驗操作能力，ppt多媒體呈現學生喜歡的事物，激發學生的學習興趣，為后續教學做鋪墊。學法 通過實驗現象觀察，歸納總結出結論，思考，交流老師的提問，培養自己深層次思考以及應變的能力，組內探究，討論，互相學習，初步形成了解研究金屬化學性質的一般步驟和方法。八、 教學流程圖和教學過程  回憶金屬的通性之一與氧氣反應金屬活動性順序表揭示金屬與非金屬反應的的遞變規律ppt輔助新課導入鈉與氧氣在不同

8、條件下反應鈉與氧氣反應金屬的化學性質鋁與氧反應金屬與氧氣反應演示實驗鋪墊講解分析科學探究鈉與水反應自主實驗鋁與氫氧化鈉反應探究實驗，獲取感性認識課堂小結分析實驗現象的差異、找到金屬與非金屬反映的規律重點難點練習配合，鞏固提升歸納總結教學過 程教 師 活 動學生活動設計意圖導入新課【ppt展示】（1）我們生活中常見的金屬材料和古代金屬制作的物品（劍，鼎，器皿等）。（2）初中學過的有關金屬的圖片，并要求學生回憶初中所學過的有關金屬的性質。【過渡】以前我們已經學習了一些常見的金屬，并知道他們的一些物理化學性質，這一章我們將學習金屬及其化合物，今天的學習內容就是-金屬的化學性質，看看金屬還有那些重要的

9、性質，并總結出他們的規律。【板書】第三章 金屬及其化合物 第一節 金屬的性質觀看ppt，并回答初中所學過的金屬的性質：有金屬光澤、有延展性、易導電、易導熱、化學性質比較活波等激發學生學習興趣盡早使學生進入學習狀態通過回憶舊知識，為學習新的知識作準備，引入新課新課教學 新課教學【ppt展示】（1）元素周期表；明確金屬元素種類的含量，自然界中100余種元素中金屬元素有80余種（2）元素在地殼中的含量圖；明確金屬元素在地殼中的含量【提問】地球上的絕大多數金屬是以化合態存在還是以游離態存在?為什么?【評價總結】金屬主要以氧化物、硫化物、鹵化物、鹽等化合態形式存在； 極少數以單質形式存在:像銀、鉑、金等

10、。這是因為金屬元素最外層電子數較少，易失去電子，因而性質活潑。易與自然界中的氧氣、酸等發生反應 【過渡】如此多的金屬我們不便一一去研究 ，今天我們就以常見的幾種金屬為例來討論金屬有哪些共同的化學性質?結合課本彩圖展開討論。并自然過渡引出金屬與氧氣的反應， 以鈉金屬的性質開始開展教學。【板書】一、金屬與氧氣的反映（1）鈉與氧氣的反映觀看ppt，并回答問題：以化合態存在，因為多數金屬的化學性質比較活潑，已發生化學反應聽課，自學看書前后桌進行討論，交流，回答學生歸納金屬的化學性質與非金屬單質發生化合反應、與某些酸發生反應生成鹽、與某些鹽發生置換反應、排在前面的金屬能將排在后面的金屬從它的鹽

11、溶液中置換出來激發學生思考，有助于培養學生討論，歸納總結的能力回顧久的知識，為新課內容做鋪墊，在久知識中發現規律，解決新問題 提高學生的歸納總結能力【演示實驗】 展示保存在煤油中的金屬鈉，并示范金屬鈉的取用方法與切割，并要求學生觀察歸納記錄鈉的物理性質并在課件上打出：鈉的物理性質：鈉具有銀白色金屬光澤 質軟 密度比煤油大【提問】 有同學觀察到鈉的切面的顏色發生了變化，為什么？【點評講解】金屬鈉很活潑，在常溫下與氧氣發生化學反應，生成氧化鈉下與氧氣發生化學反應，生成氧化鈉【板書】 4NaO2 2Na2O 白色【追問】（1）金屬鈉為什么要保存在煤油當中 在試劑瓶中敞口放置行么？（2）鈉常溫下尚能與

12、氧氣反應，如果是加熱呢，你估計反應現象如何？【組織學生實驗、探究】讓學生預測現象，并按照老師竊取金屬鈉的方法自行操作，并觀察現象。【總結】金屬鈉在加熱時先熔化成一個小球，燃燒時發出黃色火焰，生成一種淡黃色的固體過氧化鈉，Na2O2可用作供氧劑，用于航空、航海、防毒面具中。【板書】 2NaO2 =Na2O2(淡黃色)【過渡】 鈉很容易與氧氣起反應，除金屬鈉外，相當多的金屬在一定條件都可以與氧氣反應，比如鐵和鎂，也有些金屬的性質我們不是非常熟悉 比如鋁，鋁能否在酒精燈焰上點燃呢 我們通過實驗來探討這個問題。觀察老師的演示以及鈉的顏色，并思考，歸納總結鈉的物理性質： 開始是銀白色的，一會后變成灰色，

13、因為與空氣中氧氣發生了化學反應聽講預測實驗結果和現象 ，取出黃豆粒大小的鈉，用濾紙吸干置于玻璃管中進行微熱 觀察鈉塊的變化，并記錄下實驗現象：鈉先熔化成一個小球 、燃燒時發出黃色火焰 、生成一種淡黃色的固體聽課培養學生觀察 歸納和表達的能力現象與金屬的化學性質緊密相關，設置問題鍛煉學生的推斷能力加強學生的觀察總結能力設置問題梯度，用玻璃管方便學生直接觀察操作，現象新 穎的真實，為知識難點作鋪墊有利于教學難點的突破拓展Na2O2的作用，引用學生喜聞的事情，可以激發學生的化學學習興趣新課教學 新 課 教 學 新課教 學【板書】金屬鋁的化學性質【科學探究】（1）探究金屬鋁能否在酒精燈焰上點燃，教師演

14、示，要求學生觀察現象，并記錄【總結點評】鋁很難在酒精燈焰上燃燒，鋁箔熔化并失去光澤，熔化的鋁并不滴落，好像有一層膜兜著，這是因為Al2O3 的熔點為2050，遠高于鋁的熔660，Al2O3包在鋁的外面，所以熔化的液態鋁不會滴落。【科學探究】（2）教師將金屬鋁打磨之后再在酒精燈焰上加熱，讓學生觀察現象并記錄實驗現象 【點評總結】鋁箔只是熔化，仍不燃燒，說明鋁的性質活潑，打磨過的鋁在空氣中又很快生成一層新的氧化膜【板書】4Al3O22Al2O3 Al2O3薄膜具有保護作用【設問】 那有沒有辦法讓鋁也像鈉和鎂一樣燃燒起來呢【補充實驗】 把鋁粉蘸在醫用棉花上在氧氣中點燃，觀察現象【點評、過渡】鋁燃燒，

15、發出耀眼的強光，放出大量的熱，生成灰色固體Al2O3 看到了我們期待已久的現象我們來回想一下鈉、鎂、鋁與氧氣的反應難易程度和劇烈程度，想一想為什么金屬和氧氣的反應會有如此大的差異呢？活潑性強弱又是由什么決定的呢？【總結】不同金屬與氧氣反應的現象，產物，并得出結論，引出金屬活動性順序與金屬的化學性質質檢單關系總結結果：見附表1 金屬與氧氣的反應【過渡】金屬除了能與氧氣氧發生反應為，還能與水發生反應【板書】（1）金屬鈉與水的反應2Na+2H2O=H2 +NaOH【探究活動】在一個大燒杯中盛大半杯水，滴加幾滴酚酞溶液，切一小塊金屬鈉，用濾紙吸干煤油，放入燒杯中，組織學生觀察實驗現象，并總結，得出結論

16、【總結】金屬鈉浮在水中，說明密度比水小，游來游去說明有氣體生成，一會后融成小球說明熔點地，杯中的水由無色變成紅色，說明溶液顯堿性，活潑的鈉與水反應，比鈉不活潑的金屬與水反應的速率很慢，鋁只有在加熱時才可以反應，這作為了解的內容，有興趣可以下去查資料。金屬鈉很活潑，與堿反應很劇烈，接下來我們來學習鋁與堿的反應。【板書】鋁與氫氧化鈉反應【課堂實驗】組織學生6人一組，在盛有鋁片的試管中加入氫氧化鈉溶液，觀察實驗現象，加熱并繼續滴加氫氧化鈉至過量，觀察實驗現象，并滴加鹽酸溶液至過量，觀察實驗現象，并記錄【點評總結】鋁與冷水不反映，加熱后反應生成白色沉淀氫氧化鋁，隨著氫氧化鈉的增加，沉淀消失，生成偏鋁酸

17、鈉，滴加鹽酸，先有沉淀析出，即氫氧化鈉，接著沉淀消失，是因為生成了氯化鋁【板書】2Al+2NaOH+2H2O=Na2AlO2+3H22Na2AlO2+4HCl+H2O=2A（OH）3+4NaCl2A（OH）3+ 3HCl=AlCl3+3H2O【課外探究】根據教材P41資料卡片鋁的氧化膜相關介紹，請同學們課后查找資料以金屬氧化膜在生產生活中的應用 為題，進行研究性學習的探究，比如可查找金屬氧化膜的主要成分、性質、用途等，在下一節進行匯報。觀察實驗現象，并記錄：鋁箔熔化并失去光澤，熔化的鋁并不滴落，好像有一層膜兜著。聽講觀察 并記錄鋁箔只是熔化，不燃燒 金屬鋁不活潑思考與交流，把鋁箔改成鋁絲，或者

18、是鋁粉呢，或者是在純氧中做鋁和氧氣燃燒的實驗觀察實驗現象并記錄：鋁燃燒，發出耀眼的強光，放出大量的熱，生成灰色固體思考與交流 會不會與金屬的活潑性有關與老師一起回憶，歸納總結，并得出結論聽課觀察實驗現象并記錄 金屬鈉浮在水中，并游來游去，一會后融成小球，杯中的水由無色變成紅色,說明溶液顯堿性聽課自己設計實驗過程，并進行實驗，觀察并記錄實驗現象：鋁與冷氫氧化鈉不反映，加熱后生成無色氣體，滴加鹽酸，先有沉淀析出，接著沉淀消失 沉淀可能是氫氧化鋁課后查找資料，歸納，總結，探究，交流培養學生的觀察，思考問題，歸納總結的能力，也有助于學習興趣的培養補充鋁在純氧中燃燒實驗，開闊學生視野，激發學生學習化學興

19、趣，有利于突破教學重點不同金屬氧氣的反應情況當中慢慢讓學生體會其中的遞變性，仍然緊緊抓住培養學生從實驗現象歸納金屬性質這一教學重點開展教學金屬活動順序表的出現有利于本課時看似零散的知識點之間的系統化，保證本課時的重點，再次反復加深課時結束前學生對所應掌握的重點內容的印象有助于培養學生的觀察，總結能力，在實驗現象中體驗化學的魅力，激發學生的學習興趣有利于學生的動手操作能力的培養，自己設計實驗，對學生思維能力，觀察能力有幫助，也有助于學生良好的學習習慣的形成和對化學學習的興趣布置課外探究作業，可以培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力 以及交流與合作的能力。新課教學【

20、課堂練習】1下列元素在自然界中能以單質形式存在的是(D)ANa B.Mg CAl DAu2從生活常識角度考慮 試推斷鈉元素在自然界中存在的主要形式是(B)ANa BNaCl CNaOH DNa2O3取一小塊金屬鈉 放在燃燒匙里加熱 下列實驗現象描述正確的是(C)金屬鈉先熔化 鈉燃燒時生成氧化鈉 燃燒后得白色固體燃燒時火焰為黃色 燃燒后生成淺黃色固體物質AB CD【布置作業】1教材 p531 2 3 4 題2預習第二課時金屬與酸 水 堿的反應思考并做課堂練習練習1、 D2、 B3、 C課后做練習，預習鞏固新知識，拓展新知識鞏固本節課的內容，并為下次內容做鋪墊，有助于培養學生的自學能力課堂小結【小結】金屬最外層電子數少，容易失去最外層電子，化學性質活潑，易與氧化性非金屬發生氧化還原反應。金屬與非金屬的反應與金屬的活動性順序緊密相關。掌握常見的幾種金屬與氧氣