1、25、自己的花是讓別人看的自己的花是讓別人看的導學案導學案一、簡介作者及課文寫作背景。一、簡介作者及課文寫作背景。 季羨林爺爺是中國著名的國學大師，精通季羨林爺爺是中國著名的國學大師，精通12國語國語言，是北京大學唯一的終身教授，寫下很多著作，言，是北京大學唯一的終身教授，寫下很多著作，其中著名代表作有其中著名代表作有季羨林文集季羨林文集，共，共24卷卷 1935-1945年，季羨林爺爺在德國留學整整十年，年，季羨林爺爺在德國留學整整十年，德國人民愛花、養花的民族風情，給他留下了特德國人民愛花、養花的民族風情，給他留下了特別深刻的印象，時隔四五十年后，當他再到德國別深刻的印象，時隔四五十年后，

2、當他再到德國時，美麗依然不減當年，于是感慨萬千，情不自時，美麗依然不減當年，于是感慨萬千，情不自禁寫下了這篇散文，選自禁寫下了這篇散文，選自再返哥廷根再返哥廷根。二、自讀課文，檢查字詞，了解主要內容。二、自讀課文，檢查字詞，了解主要內容。1、用自己喜歡的方式讀課文。、用自己喜歡的方式讀課文。2、檢查字詞掌握情況。、檢查字詞掌握情況。 脊梁、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、脊梁、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、 莞爾一笑莞爾一笑3、找出能概括這篇課文主要內容的一句話、找出能概括這篇課文主要內容的一句話.學法指導：抓住重點詞句，概括課文的主要學法指導：抓住重點詞句，概括課文的主要內容。內容。 三、請大

3、家看課文，用橫線找出文三、請大家看課文，用橫線找出文中描寫景色奇麗的句子。中描寫景色奇麗的句子。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹的窗子前都是花團錦簇、姹(ch)紫嫣紫嫣(yn)紅。許多窗子連接在一起，匯成了紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。上，應接不暇。這句話中哪些詞最能看出景色奇麗？這句話中哪些詞最能看出景色奇麗？描寫奇麗景色句子的學法指導：描寫奇麗景色句子的學法指導： 用想象畫面法用想象畫面法理解“花團錦簇”“姹紫嫣紅”的景象。 用理解修辭法用理

4、解修辭法理解“花的海洋”“山陰道”的景象。 用聯系舊知法用聯系舊知法理解“應接不暇”的景象。“應接不暇”包含作者怎樣的感情？指導學生讀出花的奇麗：多而美 指導讀法指導讀法：加紅色的詞讀輕一點兒，慢一點兒，用心讀出加紅色的詞讀輕一點兒，慢一點兒，用心讀出花的奇麗。花的奇麗。四、找出描寫民族奇特的句子，并說說讓人感到奇特的理由是什么？ 學法：小組合作學習。 每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。 “人人為我人人為我 我為人人我為人人”具體指的什么？我走在街上，抬頭一看，我走在街上，抬頭一看，又又是家家戶是家家戶戶的窗口上戶的窗口上都都開滿了鮮花。開滿了鮮花。從從“又與都又與都”體會到什么？體會到什么？“奇麗的景色奇麗的景色”與與”奇特的民族奇特的民族”有有什么關系？什