1、計算機網絡技術基礎課題網絡拓撲結構教 學 要 求知識目標(1)掌握基本的網絡拓撲結構(2) 了解基本拓撲結構的特點能力目標能夠繪制基本的拓撲結構圖情感目標(1)通過學習，培養學生自主學習的能力(2)讓學生在探索中發現學習的樂趣教材分析重點每種拓撲結構的優缺點難點每種拓撲結構的工作特點教具與設備計算機多媒體教法教師講授基本的要領和理論知識，通過引導、小組協 作、討論等方式，使學生在理解的基礎上學習。教學過程教學活動與設計一、網絡拓撲結構的定義計算機網絡的拓撲結構是指網絡中的計算機、線纜 以及其他組件的物理布局，是一種研究與大小、形狀無 關的構成圖形（線、面）的方法。二、基本的網絡拓撲結構（一）總

2、線型拓撲結構1 .總線型拓撲結構中所有聯網設備共用一條物理傳 輸線路，所有的節點都通過相應的接口連接在總線上， 所有數據都在一條線路上傳輸，并能夠被連接在線路上 的所有設備感知。終結等終結囂2 .總線型拓撲結構的優缺點優點：結構簡單，易于擴充。共享能力強，便于廣播式傳輸。易于布線、安裝，費用低。缺點：故障診斷困難故故障隔離維護困難（二）星型拓撲結構1、星形拓撲結構中，每個節點都有一條點到點鏈路 與公共中心節點相連，任意兩個節點之間的通信都必須 通過中心節點，并且只能通過中心節點進行通信。2、星形拓撲結構的優缺點優點：結構簡單，便于管理與維護。控制簡單，便于建網，方便服務。網絡延遲時間較小，傳輸

3、誤差較低?？煽啃愿摺Ｈ秉c：展擴展困難，安裝費用高。對中央節點依賴性強，資源共享能力差。（三）環形拓撲結構1、在環形拓撲結構中，每個網絡節點通過環節點連 接在一條首尾相連的閉合環路中。環路中各節點地位相同，任何節點在取得令牌（Token）后均可發送信息2、環形拓撲結構的優缺點優點：各工作站間無主從關系，結構簡單信息在網中沿固定方向流動，延遲固定， 實時性較好。兩個節點間僅有唯一的路徑，簡化了路徑 選擇缺點：可靠性差，任何線路或節點出現故障，都有可能引起全網故障，可充性也比較困難。三、混合型拓撲結構在組件網絡時，會綜合使用多種拓撲結構來構建計算機網絡。如下圖：這種網絡拓撲結構是由前面所講的星型拓撲

4、結構和 總線型拓撲結構的網絡結合在一起的網絡結構，這樣的 拓撲結構更能滿足較大網絡的拓展，解決星型網絡在傳 輸距離上的局限，而同時又解決了總線型網絡在連接用 戶數量的限制。這種網絡拓撲結構同時兼顧了星型網與 總線型網絡的優點，在缺點方面得到了一定的彌補。觀察我們學校所使用的網絡，看看這個網絡的拓撲結構屬作業于哪一種，并畫出圖片結構圖。1、教學過程中，通過圖片展示讓學生更為直觀的理解網絡拓 的撲結構。教學反思2、通過對比、圖片展示使得學生更形象的明白網絡拓撲結構之間的不同。3、讓學生自行動手畫出拓撲結構，使學生能更為主觀的去理 解所學的內容。尊敬的評委老師、各位同仁們：大家好 ! 我是牡丹江市第

5、八中學的張寶敏。很高興有這樣一次機會和各位同仁交流， 我是帶著學習的心態來參加這次活動的 , 希望通過這次活動找到自己與大家的差距，為日后縮小差距做準備。網絡世界是奇妙的世界， 讓很多人流連忘返。 計算機網絡現以進入千家萬戶， 在當今的信息社會中， 人們不斷地靠計算機網絡來處理個人和工作上的事務， 可見人們早已離不開了網絡， 什么是網絡？我們如何把這么多計算機連成一個網絡呢？這就是今天我的說課的內容計算機網絡的拓撲結構 。接下來，我準備從以下六個方面來談談這節課的教學：一、說教材；二、說教法；三、說學法；四、說教學過程；五、說板書設計；六、說課后反思。一、說教材一、說教材地位計算機網絡拓撲結構

6、 是上海科技教育出版社普通高中課程標準實驗教科書網絡技術應用第一章第二節的內容，課本前面介紹了網絡的基本知識， 學生在理論上大體認識了網絡， 本課重點放在組網時怎樣讓這么多計算機連在一起： 即網絡拓撲結構， 讓學生學會網絡的拓撲結構的知識， 進一步激發了學生學習網絡的興趣， 為以后的學習打下堅實的基礎， 所以本節課既是前面知識的繼續又是后面知識的基礎，起著承上啟下的作用。二、說教學目標根據學業水平測試標準和學生的實際情況， 特制定以下教學 目標：知識與技能：1 、掌握拓撲結構的概念及分類。2 、掌握三種網絡拓撲結構的特點。3 、掌握常見LAN的組建，會畫拓撲結構圖。過程與方法：1 、問題驅動，

7、自主探究。2 、啟發、引導。3 、課件、動畫演示多媒體教學方法。情感態度與價值觀：通過本課， 使學生學會組網知識， 揭開網絡的神秘面紗，激發學生學習網絡這門課的興趣和熱情。三 、說教學重點：本節課重點：星形拓撲結構，包括概念分類、數據傳輸方式和畫拓撲結構圖。確定此為重點原因有二， 一是從考試的角度說，學業水平測試連續幾年都將此作為考點， 要求學生應熟練掌握；二是從實際組建網絡角度上講，現在幾乎所有的網絡上都有星形結構的影子?？梢哉f星形是組網時必選的拓撲結構，是重點中的重點。四 、說教學難點：本節課的難點： 理解三種網絡拓撲結構的數據傳輸方式和組 網的應用。教學難點是根據學生學習情況， 并考慮教

8、學實施的難易來完成的， 根據往屆學生拓撲結構理解的情況看， 各種拓撲結構的工作原理和各種拓撲結構的組網應用是本課的教學難點。五 說教具準備： （好的教具有助于教師的講課，也有助于學生的理解）電腦、投影儀、雙絞線、交換機、同軸電纜。二、說教法根據本課的教學重點和難點，在本課的教學中，我遵循“學生為主體，教師為主導”的教學理念，我將采用的教學方法是：1、問題驅動、自主探究等方式組織課堂教學。2、積極運用啟發、引導的教學方法，激發學生學習動力。3、講授理論，合理選用多媒體課件，動畫演示及采取圖、文結合的方法，使抽象的問題變得更直觀。三、 說學情學法（一）學情分析：從知識掌握的角度看，我校的高一學生具

9、備的網絡知識不多，多數還是一知半解；從實際技能方面看，多數學生對拓撲結構不了解，組網技能幾乎沒有。但學生對網絡有興趣，這為本節課提供了情感基礎。（二）學法：我遵循“以學生為主體”的教學理念，讓學生積極參與到課堂教學中來， 我出示問題， 讓學生先看課本15-16頁的知識點、邊看邊進行思考，遇到難點及時提問，互相請教，互幫互助，共同學習，師生互動，生生互動。根據教學重點、難點我將采取以下學法：1、閱讀教材、主動探究法：以“學生為中心” ，培養自主、探究、協作性的學習能力和發現問題，解決問題的能力。2、觀察、比較法：讓學生仔細觀察動畫演示，熟悉數據傳輸過程，體會重點和難點。并通過觀察機房組網情況，體

10、驗拓撲結構。3、 合作學習法 : 對于給出和發現的問題， 鼓勵學生采用小組合作學習的方法。四、說教學流程（1） 、復習導入（ 5 分鐘）1、復習舊知、導入新課。復習上節課學習的 LAN 組成，在復習舊知同時導入本課內容。組成LAN的硬件部分：計算機、傳輸介質、連接設備及服務器以什么方式連接在一起呢？引入新課：計算機網絡的拓撲結構。2、 新課引入后出示教學目標， 讓學生明白本課所學的知識目標，以便在學生學習過程中做到心中有數。 欣賞網絡連接圖片， 激發學習熱情。（2） 、新課講解（ 25 分鐘）1、教師提出問題，讓學生看課本并進行分組討論，總結出要點，體現學生的主體作用。教師提出的問題：網絡拓撲

11、結構的概念是什么？常用的網絡拓撲結構有哪幾種？各種拓撲結構的特點是什么？2、通過投影儀展示網絡拓撲結構圖，并對其詳細講解；播放演示動畫，幫助學生理解拓撲結構原理。為了加深學生對網絡拓撲結構的認識： 教師對網絡拓撲結構的有關知識進行詳細的講解。 通過比較分析的表格， 讓學生理解拓撲結構的概念，分類及特點，另外還通過課件中的圖、動畫等媒體元素對網絡拓撲結構進行講解， 以便使學生深刻的掌握三種網絡拓撲結構的特點，這也是講授法和課件演示法的具體體現。3、突破重點。本節課的重點：星形拓撲結構，包括概念分類、數據傳輸方式和畫拓撲圖，我為了突破這個重點，具體做法是：第一、教師詳講星形拓撲結構，并通過觀看星形

12、拓撲結構圖片，讓學生認識更直觀，更形象，學生理解更深刻。第二、通過課件中的動畫演示，使工作原理這一抽象的問題變得更通俗易懂。第三、參觀學校機房，使理論與實踐相結合，既為學業水平測試筆試組建網絡題做準備，又進一步激發學生學習的積極性，以突破重點。4、突破難點。本節課的難點是理解三種拓撲結構的數據傳輸方式和組網應用 。突破難點的關鍵是：借助多媒體教學手段，采用動畫演示、實物演示相結合的教學方法，將難點進行分解，強化“以學生為主、以能力為本”的教學指導思想，充分調動起學生的學習積極性與主觀能動性。我的具體做法是：第一、教師詳講環型拓撲結構，邊觀看圖片，使學生認識更直觀，理解更深刻。第二、 通過課件中

13、動畫演示， 讓學生認真體會各種拓撲結構數據的傳輸過程，并讓學生認真體會，難點就會不功自破。5、簡單介紹了其它網絡拓撲結構。除了教材上的三種網絡拓撲結構， 還有網狀結構等， 強調實際組網時經常將兩種或多種拓撲結構同時使用，這便是混合型網絡，如：星形總線形拓撲結構 、星形環形拓撲結構等。并通過課件出示實例圖片，更好的讓學生理解。（3） 、課堂練習、分組操作、 （ 10 分鐘）鞏固課堂知識是教學不可缺少的過程， 為了幫助學生鞏固重點、 強化難點， 熟練掌握本節課的內容， 我安排了如下課堂練習：習題：某辦公室中，有5 臺計算機（帶網卡） ，請問若將這5臺計算機組建一個LAN并連入互聯網，請問選擇哪種拓

14、撲結構比較好？還要添置那些硬件設備？畫出該LAN的拓撲結構圖，注明設備名稱通過課堂的練習，讓學生熟悉學業水平考試題型， 也達到學 生互相幫助、互相溝通、互相交流，共同進步，培養他們提出問 題和分析問題的能力。這時，我走到學生中間，觀察、分析、處理學生遇到的各種 問題，有針對性地進行輔導。弁鼓勵他們把自己所理解的心得告 訴其他同學，取長補短、相互學習才能不斷進步。（四）、課堂小結（4分鐘）歸納總結本課的內容，再次強調重點和難點。（五）布置作業（1分鐘）（作業是往年學業水平筆試考試題選摘拼成的卷子）通過做習題加深理解、弁鞏固本節課所學的知識， 作業分選 做題和必做題，使不同層次的學生都有所提高。五

15、、說板書設計好的板書設計，層次分明、條理清晰，重點突出，本節課的板書設計如下：計算機網絡拓撲結構一、網絡拓撲結構1、網絡拓撲結構概念:2、網絡拓撲結構分類二、星形拓撲結構四、環形拓撲結構:、定乂一、令牌1、定乂 一、特點:、拓撲圖2、特點：3、拓撲圖三、總線拓撲結構21、定乂 一2、特點：3、拓撲圖五、其它網絡拓撲結構、網狀結構、混合型結構星形總線形拓撲結構星形環形拓撲結構六，說課后反思在本課的教學過程中，充分貫徹了素質教育的教學， 體現了 “以學生為主體、教師為主導”的教學理念。教師注重導方法、導技能，發揮了學生的主體作用，在寬松、和諧的氣氛中獲取知識，注重知識的講授方式，合理的使用了演示動

16、畫等多媒體手段， 幫助學生理解知識。課堂講解條理清晰，講清楚了本節課的重難 點，完成了教學任務。教學中的不足之處：1、學生對利用各種拓撲結構組網練習不充分，教具少且利用率 不高。2、課上習題選擇比較單一，不能充分涵蓋學業水平考試這部分 知識點。（我的說課到此結束，還望各位評委、各位同仁給予批評指正，謝謝?。┰诳偩€兩端連接有端結器（ 或終端匹配器） ， 主要與總線進行阻抗 匹配， 最大限度吸收傳送端部的能量， 避免信號反射回總線產生不必要的干擾傳輸速率高，可達l-l0Mbps 。由于各個節點之間通過電纜直接連接， 所以總線拓撲結構中所需要的電纜長度是最小的， 但總線只有一定的負載能力， 因此總線

17、長度又有一定限制，一條總線只能連接一定數量的節點。因為所有的節點共享一條公用的傳輸鏈路， 所以一次只能由一個設備傳輸。 需要某種形式的訪問控制策略、 來決定下一次哪一個站可以發送通常采取分布式控制策略?？偩€型結構這種網絡拓撲結構中所有設備都直接與總線相連， 它所采用的介質一般也是同軸電纜（包括粗纜和細纜） ，不過現在也有采用光纜作為總線型傳輸介質的，適用場合：局域網，對實時性要求不高的環境。這種結構的網絡形式主要應用于令牌網中， 在這種網絡結構中各設備是直接通過電纜來串接的， 最后形成一個閉環， 整個網絡發送的信息就是在這個環中傳遞，通常把這類網絡稱之為 " 令牌環"。實際

18、上大多數情況下這種拓撲結構的網絡不會是所有計算機真的要連接成物理上的環型， 一般情況下， 環的兩端是通過一個阻抗匹配器來實現環的封閉的， 因為在實際組網過程中因地理位置的限制不方便真的做到環的兩端物理連接。 所用的傳輸介質一般是同軸電纜。適用場合：局域網，實時性要求較高的環境。主要用于地域范圍大、入網主機多（機型多）的環境，常用于構造廣域網絡?；旌闲屯負浣Y構這種網絡拓撲結構是由前面所講的星型結構和總線型結構的網絡結合在一起的網絡結構， 這樣的拓撲結構更能滿足較大網絡的拓展， 解決星型網絡在傳輸距離上的局限， 而同時又解決了總線型網絡在連接用戶數量的限制。 這種網絡拓撲結構同時兼顧了星型網與總線型網絡的優點，在缺點方面得到了一定的彌補。這種網絡拓撲結構主要用于較大型的局域網中， 如果一個單位有幾棟在地理位置上分布較遠（當然是同一小區中） ，如果單純用星型網來組整個公司的局域網， 因