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文檔簡介

1、有關菜園里（第一課時） 教案教學設計教學目標：1、認識“菜、園、豆、角”等14個生字，會寫“卜、又”2個生字。2、認識一些蔬菜，了解它們的一些特點；培養學生的觀察、探究能力。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、導入。小朋友們看，我們來到“菜園里”，我們的面前躺著這么多蔬菜，想認識他們嗎？二、創設情趣，認讀詞語。1、小組內看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀、記一記旁邊的小卡片。2、交流，反饋：師出示一種蔬菜，生舉起卡片。（隨機糾正字音）三、識記生字。1、出示蔬菜單個的名字，多形式練讀。2、拓展：這些字你還在哪里見過。3、隱去拼音，齊讀。四、探究蔬菜特點。任意挑選自己喜歡的蔬菜，說說看

2、到的、摸到的.、感覺到的。五、朗讀課文。1、過渡：是呀，小朋友們說得太好了，這些可愛好看的蔬菜就像咱們小朋友一樣讓人越看越喜歡。瞧，有個可愛的小朋友還把這些小家伙寫下來了呢！2、師有感情地范讀。3、自由練習，遇到難讀的字詞圈出來多讀幾遍。3、指名讀，評議：A、咱們班上誰最勇敢，敢站起來第一個讀給大家聽？B、誰敢和他比比？自己認為朗讀水平最好的請站起來讀菜園里一讀？C、不想輸給他的，想向他學習的，選擇自己喜歡的方式讀一讀。4、實物與課文結合朗讀：我們還可以怎樣來讀這篇課文呢？小組內每人讀一種蔬菜，并舉起這一蔬菜做動作，最后兩行一起讀。5、師引讀，生接讀。六、書寫生字“卜、又”。1、瞧，這是誰（出示卡片認讀）？它們和小朋友玩得真開心，可是現在有些累了，想回去休息。小朋友，它們的家在哪兒呀？2、誰給大家提個醒，要讓它們住得舒舒服服，該注意什么呀？3、在寫字本上各寫2遍，自己認為寫得好的朝它們笑一笑。七、鞏固詞語。時間過得真快，小朋友們，我們就要離開菜園，告別這些蔬菜了。臨行前讓我們再和這些蔬菜道聲

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