1、 14迷人的秋色教學目標：1、能識記11個生字，正確書寫5個生字，重點理解“燦爛、簡直、逗人喜愛”等詞語。2、初步學習詞語之間的正確搭配。3、了解課文內容，正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子背誦。4、知道秋天是美麗的季節，又是收獲的季節。教學過程：一、 揭示課題。1. 師：小朋友，一年有幾個季節？（4個）分別是（春夏秋冬）2. 師：說一說你喜歡哪一個季節，為什么？句式：我喜歡_，因為_。（4人回答）3. 有位大作家也喜歡秋天，他還把秋天的景色寫了下來。今天，我們就來學習（14迷人的秋色）。4. 拼讀詞語：迷人 讀了課題你有什么疑問嗎？(你關注到什么了？) 1）為什么說是迷人的？你關注的是迷人，(

2、板書:迷人)迷人就是使人迷戀， 使人陶醉的意思，你能帶著你的疑問讀讀課題嗎？讀課題 （你真會讀，把自己的疑問也讀了出來）2）有哪些秋色呢？你關注的是秋色，（板書：秋色）有哪些秋天的景色呢，請你來讀課題。二、學習課文。1到底作者在課文中寫出了哪些秋色呢？你們能從這句話中找到答案嗎？出示句子：花木燦爛的春天固然可愛，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。1） 自由讀句子2） 拼讀生字詞語：燦爛、固然、瓜果遍地3） 交流生字：燦爛： 你們看它們的部首都是火字旁， 形容光芒照得非常耀眼，奪目； 也可以形容人的面部表情好。我們可以說燦爛的（ ）（出示詞語搭配：笑容、陽光）固： 全包圍結構，寫一寫 固然在這

3、里的意思是（確實），師范讀句子遍：你有什么好方法記住它呢？（合一合、換一換:編、偏、騙、篇、找朋友）4） 指名讀句子，其他同學思考：作者寫了哪些秋色呢？ 瓜果遍地：瓜果遍地說明了什么？（瓜果很多，是個豐收的季節。）5）你們覺得作者更喜歡哪個季節? 從哪里看出來的？（更加）6）你能把這句話讀好嗎？（指名讀）7）齊讀句子2作者到底寫了哪些瓜果呢？就讓我們帶著這個問題讀讀課文吧！（注意要借助拼音讀準字音、讀通句子，不加字、不漏字。）1）自讀課文2）快來讀準課文出現的生字和詞語的音吧。（讀準前鼻音和翹舌音）A 指名拼讀B 自由拼讀C去掉拼音讀詞語3）把詞語放回課文中還會讀嗎？快速讀讀課文，找一找，圈一

4、圈，作者寫了哪些瓜果？4）交流板書：柿子、 紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂 “水晶”葡萄、“ 紅玫瑰”葡萄 3你見過這些水果嗎？（出示圖片）在作者筆下，這些水果是什么樣子的呢？我們跟隨作者去西面山洼看一看吧！1）自讀第2節2）師：說到秋天，我們不得不提到楓葉。（出示楓葉的圖片）紅紅的楓葉特別漂亮，唐朝的杜牧就曾經在山行中留下了著名的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。可在作者眼中，它和柿樹比就遜色了不少。3）指名讀第2句。A遜色就是比不上、差（chà）勁的意思。在作者眼里楓葉是比不上柿樹了。B齊讀這句話4）看，這就是柿子樹。作者是這樣寫的，你能大聲讀出來嗎？A指名讀第1句B “簡直”

5、是什么意思？（差不多）說明了什么？(板書：紅 )（作者抓住了柿子的顏色。）C你能讀出來嗎？指名讀5）讓我們一起再來讀讀這一小節吧。4接下來，我們繼續在果園里逛逛吧！請讀課文第3節，你最喜歡哪種水果，把描寫這種水果的句子讀一讀，圈一圈表示水果特點的詞語。1）紅香蕉蘋果A理解：著名（誰來給著名換個意思相近的詞語）有名B作者連用了三個“那么”想表達什么呢？（板書：紅 鮮艷 逗人喜愛）你能讀出來嗎？朗讀的時候又要注意什么呢？（層層遞進，語氣上揚）指名4人讀C齊讀2）大金帥蘋果A哪些詞寫出了大金帥蘋果的特點？金光閃閃、黃澄澄 (板書：金光閃閃、黃澄澄)B黃澄澄 是描寫顏色的ABB形式的詞語，你還知道哪些

6、？C讀詞語D男女生比賽讀3）山楂A這是一句比喻句。把山楂比作什么（瑪瑙）山楂和瑪瑙有什么相似處？（板書：形狀）B山楂多不多？你從哪里看出來的？（綴滿，表示果實累累，馬上要豐收了、一顆顆）C指名讀D齊讀4）“水晶”葡萄A水晶葡萄什么樣子？交流板書：長長的、綠綠的、晶瑩透明B感受水晶和玉石C指名讀句子D齊讀5）“紅玫瑰”葡萄A紅玫瑰葡萄是什么樣子的？(紅玫瑰葡萄還有什么特點？)紫中帶亮、圓潤可愛。B把葡萄比作了什么（珍珠），葡萄和珍珠有什么相似處？（形狀）C男女生比賽讀6)齊讀第3節7）你發現作者是抓住了這些水果的什么特點來寫的呢？ （顏色 形狀）8）同學們，閉上眼睛，這些水果的樣子在你心中了嗎？你能根據老師的板書說說嗎？9）讓我們一起來品嘗這令人口水直流的水果吧！（齊讀2-3節）5.是呀，這些水果的顏色美，樣子也好看，難怪作者最后