1、4翻越遠方的大山教學目標：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。能聯系上下文理解“當初、祝賀”等詞語的意思并會用它們造句。3、 能簡單說出自己讀了這篇課文的感想。4、 學習劉翔不畏艱難、勇于挑戰的進取精神，同事明白前進道路上的一些困難看似不可戰勝，但只要堅持不懈地努力，總有超越的時候。教學重點：說出自己讀了這篇課文的感想。教學難點：聯系上下文理解“當初、祝賀”等詞語的意思。課時安排：兩課時第一課時1、 檢查預習情況1、檢查詞語阿蘭·約翰遜 不敢奢望 埃德蒙頓 風馳電掣 希臘雅典屢屢 隱隱 成績 遺憾 吶喊指名讀詞語，指導讀音：奢sh

2、e 掣che 隱yin 績ji（成績一詞中讀輕聲） 憾han2、在文中，誰把誰看成是“遠方的大山”？“成功翻越遠方的大山”是什么意思？二、學習課文1、指名朗讀課文，相機指導讀好長句子。2、出示小標題：遙不可及（ ）（ ）請默讀課文，把小標題補充完整，并把課文分成三部分。3、集體交流：遙不可及（12）站在山腳下（37）翻越大山（811）4、學習第一部分：遙不可及（1）指名朗讀第一部分內容。思考：從哪些詞語看出劉翔把阿蘭·約翰遜當成一座遠方的大山？用筆圈圈。（2）指名交流，理解詞語：奢望（聯系生活自己有什么奢望，再說說課文中誰的奢望是什么，最后從這個詞語中體會中劉翔什么樣的心情。）（3）

3、練習朗讀。5、學習第二部分：站在山腳下（1）自讀課文完成表格，教師指導填第一個格子，交給方法。階段剛練跨欄2001年2002年2003年表現他成為“我”的偶像。“我”沒能進入決賽。想法“我”到山腳下的那一天遙不可及。（2）投影，交流完成情況。（3）2001年，我連決賽都沒有進入，而阿蘭·約翰遜的速度很快，用書中的一個詞就是“風馳電掣”。生活中你覺得誰的速度也是“風馳電掣”的？在劉翔眼中阿蘭·約翰遜的速度是他怎么樣也比不上的，他問自己：“劉翔啊劉翔，你將來能和他跑得一樣快嗎？”你覺得這句話應該怎么樣讀呢？（缺乏自信，但是擁有夢想）（4）2003年，補充劉翔和阿蘭·約

4、翰遜近10次的比賽情況，你如果是劉翔會怎么想呢？聯系課文和補充的資料，指導：雖然我屢屢拿第二，但是我和他的距離已經越來越近了，只要我不斷努力，我一定會超過他！劉翔給自己找到了挑戰自我的新起點，用波浪線畫出文中相應的句子。練習朗讀。（5）與2001年對比朗讀，你覺得劉翔是靠什么一步步來到山腳的呢？（頑強拼搏、積累自信）6、學習第三部分：翻越大山（1）完成表格最后一格階段剛練跨欄2001年2002年2003年2004年表現他成為“我”的偶像。“我”沒能進入決賽。想法“我”到山腳下的那一天遙不可及。（2）面對自己的成功，劉翔是什么樣的心情呢？齊讀課文第9.10.11段，讀好問句和感嘆句。（3）如果當

5、時你也在場，你會怎樣吶喊？如果你的劉翔，會對約翰遜說什么？（4）師：看著書中第25頁的圖，從比賽勝利的熱烈場景，我們深深感受到奧林匹克精神友誼、拼搏進取、.奮勇超越。三、總結全文結合表格，默讀全文，思考：劉翔戰勝約翰遜的原因是什么？讀了課文你有什么感想？集體交流討論。四、布置作業1、抄寫詞語。2、把自己的感想寫下來。第二課時一、聽寫詞語跨欄 決賽 希臘 雅典 國際 隱隱 成績 紀錄 吶喊 祝賀 當初 背影 碰面 田徑 集體訂正二、復習課文，課內積累1、看表格，交流作業完成的讀后感。完善訂正。主要內容：有目標，有夢想，勇于拼搏，奮勇進取，積累自信，這樣才能獲得成功。2、課內積累：（1）之最（結合補充習題第四題）（2）背誦志向與堅持的名言警句：千里之行始于足下。有志者事竟成。天行健，君子以自強不息。三、完成補充習題中的題目。板書設計：4、翻越遠方的大山階段剛練