1、體育課程怎樣聽課評課核心提示：體育課程教學是學校體育工作的基本組成形式，是一個 按一定課程標準和計劃進行的有目的、有計劃、有組織的教學過程， 是由教師的教與學生的學組成的一個雙邊活動。聽（看）課、評課是體育課程教學是學校體育工作的基本組成形式，是一個按一定課程標 準和計劃進行的有目的、有計劃、有組織的教學過程，是由教師的教 與學生的學組成的一個雙邊活動。聽（看）課、評課是最常見的教研 活動，它對體育教師之間互相切磋教藝，增強教學能力，提高教學質(zhì) 量，推動教研、教改和素質(zhì)教育起著重要作用。為了提高教學質(zhì)量， 完善教學質(zhì)量監(jiān)控機制，提高教學水平。學校可以成立教學質(zhì)量監(jiān)控 體系，開展對全校教師進行聽

2、課、評課的教研活動，同時也要求教師 之間互相聽、評課，這一舉措可以極大地促進學校教學質(zhì)量的提高。一、體育課程聽課評課的理念 受聽課評課影響的教學與受教學影響的聽課評課由于著眼點不同而 產(chǎn)生不同的效果。傳統(tǒng)的聽課評課從聽課評課出發(fā)而影響教師的教與 學生的學，新課程要求以學定教，從學生出發(fā)設(shè)計教學，反過來影響 聽課評課。因此，在新課程改革背景下，我們倡導如下的聽課評課理第一，好課不是 做”出來的在聽課評課的教研活動中，我們明確要求公開課要注重研究價值， 寧 可是一堂存在問題或缺陷的課，也不要追求那種千辛萬苦做”出來、好看不實用的所謂完美課。第二，不以成敗論好課。教研活動應該是教師的一種松散型的學習

3、形式， 公開課只是為教師們 提供一個思考、交流、研討的平臺，是一次學習與探索、總結(jié)與鍛煉、 促進與提高的機會。聽課評課要反映教師對體育教學價值的追求與愿 望，重過程輕結(jié)果，通過對教學現(xiàn)象的分析評議，獲得啟示，發(fā)現(xiàn)規(guī) 律性的東西，提高大家的教學水平。第三、以促進教師專業(yè)發(fā)展為驅(qū)動。上課、聽課、評課是最能體現(xiàn)教師專業(yè)水平的教學研究活動。不管是 哪一級別的公開課，還是家常課”，目的不僅是為了證明、展示教育、 教學能力，也是為了促進和提高。因此，我們把促進教師專業(yè)發(fā)展作 為教研活動的 任務驅(qū)動”，突出聽課評課的激勵、導向功能。二、體育課怎樣聽（一）聽課前必須做好充分的準備工作1、準備好聽課內(nèi)容。聽課者

4、要聽某一教師某次課內(nèi)容的時候，自己 必須先鉆研教材， 把握教材的基本結(jié)構(gòu)、 框架以及本次課所授內(nèi)容在 教材整體中所處的地位、 明確教學目的、 重點和難點以及選擇教學的 方法等，以利在聽課時準確地了解授課教師與授課特點。2、要做好物質(zhì)上的準備，聽課教師必須帶好聽課筆記本、測量心率 用的秒表，心及運動量、強度、密度、脈搏測定等各種表格，以利看 課后做出科學的數(shù)據(jù)分析。3、要做好心理上的準備。每位聽課教師要把聽課、評課看成是向他 人學習、提高自己的教學能力、水平的好機會，謙虛謹慎，自始至終 地保持高敏度聽（看）課，聽、看、記、想全神貫注，以利最大限度 地捕捉到授課者教學的閃光點，達到取人之長的效果。

5、另外，聽課教 師應注意儀表，衣著必須整潔大方，最好是穿運動服，這樣易使授課 者和聽課者的距離拉近， 便于溝通， 切忌穿過分艷麗的服裝以及刻意 地妝扮，以免影響和分散學生的注意力，妨礙上課，更不能遲到、早 退或高聲喧嘩。（二）聽課應關(guān)注的內(nèi)容1、聽教師報告本課任務時講述要準確，這樣才能使學生明確學習目 的，從而增強信心，提高學生興趣和練習的積極性，按要求完成學習 任務。2、聽講課技術(shù)要領(lǐng)的正確性、術(shù)語規(guī)范化程度，知識講授時語言表達是否確切。3、聽講述完成教學任務方法的可行性、合理性、聽講述糾正錯誤動 作的方法和要點是否正確。4、聽教師教學時聲音是否宏亮、清晰、準確、果斷、有力，講解時 有條不紊。

6、5、聽課后小結(jié)是否簡明扼要、總結(jié)到位。6、看課的類型、教材安排、教材處理以及不同類型教材的搭配是否 合理。7、看課的結(jié)構(gòu)、開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分幾個環(huán) 節(jié)的完整性以及自然過渡的連貫性。8、看示范技術(shù)動作正確規(guī)范程度， 熟練、協(xié)調(diào)程度以及示范的方法、 位置、時機是否合理。看如何布置場地器材，隊形的調(diào)動是否合理， 如何導入新課。看怎樣激發(fā)學生的學習動機， 保持學生的學練積極性。 看選擇了哪些練習或輔助練習手段，在教學過程中怎樣啟發(fā)學生的。9、看教師的教態(tài)、非語言行為和應變能力。通過測定看練習所達到 的密度和強度大小以及運動負荷大小。10、看教學達到的實際效果、學生掌握 “三基 ”的

7、情況和施教者如何處 理“主體”和主導的關(guān)系，是否充分發(fā)揮了教師的主導作用。三、體育課怎樣評（一）評課關(guān)注的內(nèi)容評課時，由聽課教師各抒己見， 根據(jù)評課標準對教學過程的各個方面、 各個環(huán)節(jié)做具體分析，科學的評定該課應從課前準備（編寫教案）和 課前教學環(huán)境準備開始，將課的開始部分、準備部分、基本部分、結(jié) 束部分的時間安排，教學內(nèi)容的示范、講解、場地、器材安排布局是 否科學合理，教學結(jié)構(gòu)、方法運用是否合適，執(zhí)教者對重點、難點把 握的準確度，以及教師的主導作用如何進行全方位、 立體式進行評價。1、要明晰評價標準。只有把握了教學的目的、教學內(nèi)容、教學方法、 教學效果及教學改革等方面的評價標準，評課時，才有

8、尺度，套路、 方向，也會有實效。2、要做好評課的準備。評課作為一項教研活動，是聽課的繼續(xù)和提 高。評課人應從教研教改的高度出發(fā)，以新的教育思想和觀念，根據(jù) 教學目標和評價標準， 結(jié)合聽課記錄，進行綜合評述。評課者在聽（看） 完課后，必須要有事先思考、加工、歸納和概括的過程，只有這樣， 才能使評課不流于形式。3、要看教師的教學理念是否正確。 評課首先要關(guān)注教師的教學理念， 即教師在課堂教學中的行為、 情感傾向透露出來的或隱含著的價值取 向。如果現(xiàn)在還是僅僅停留在讓學生學會技術(shù)動作上， 顯然不是新課 程標準倡導的。我們要把滿足學生的學習需要作為課堂教學的著眼 點。教學的目標不僅要指向體育知識、技術(shù)

9、、能力，還要指向過程和 方法、情感態(tài)度和價值觀。從教師盡心去教技術(shù)轉(zhuǎn)為激發(fā)學生興趣， 引導學生自己去學習技術(shù)， 反映出兩種不同的教學理念， 從而加深對 新課程標準的理解，這是評課著先要把握的。4、看教學設(shè)計有無突破、創(chuàng)新，方法手段是否得當。實施新課程必 然會帶來 “教案的革命 ”。教案應是根據(jù)學生的特點來設(shè)計教學過程， 既要能夠選擇適合的內(nèi)容和方法，使教學有新意，讓學生感興趣，又 要能幫助學生很好的達到學習目標。 看課的教法是否得當， 教學方法 是否符合教學內(nèi)容的特點和學生的實際。 講述是否生動形象、 通俗易 懂、口齒清楚、聲音宏亮、條理分明、準確無誤。看在教學手段的改 革方面，是否根據(jù)教學需

10、要采取教學掛圖、圖表等實施形象化教學， 以及使用錄音、錄像、 VCD 、電視等電教媒體，優(yōu)化體育課課堂教學 結(jié)構(gòu)。5、看教師能否體現(xiàn)教學個性。體育教學素材的豐富多彩決定了課堂 教學的多樣化，囿于模式只會使體育教學僵化。因此，評課就是要發(fā) 揮教師的特長，幫助教師反思、總結(jié)，發(fā)掘其教學潛能，促進教師形成自己的教學風格。為教師理思路、明方向，讓其揚長避短，逐步行 成自己的獨特風格，使體育教學充滿生機和活力。6、看學生的參與程度。新課程最大的特點是突出學生的主體地位， 強調(diào)體育教學要致力于學生的發(fā)展與健康， 使學生的體育學習形式發(fā) 生變化。因此， 我們必須從學生的參與程度來評課。學生參與程度包 括：（ 1）學生參與活動的態(tài)度，如學生活動時的神情、興趣、注意 力、自信心、好奇心、進取心及積極性等。（ 2）參與的廣度，如參 與學練活動的人數(shù)、形式、時間等。（ 3）參與的深度，如學生能提 出有意義的或有個人見解的問題，能按正確要求進行練習或改變方 式、方法進行練習；練習中相互協(xié)作，共同分享等。既要看學生練習 時的積極性， 運動技術(shù)和運動技能的掌握程度， 又要看教師的主導作 用發(fā)揮如何。 教師在課的各個環(huán)節(jié)都應充分的發(fā)揮主導作用， 調(diào)動學 生學習的自學性和積極性