《絕句》教學設計_第1頁
《絕句》教學設計_第2頁
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文檔簡介

1、絕句教學設計【教學目標】1、 學習古詩中的生字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感受春天的勃勃生 機和詩人對大自然美景的贊美之情。3、 激發學習古詩的興趣，積累古詩中的名句。【教學重難點】1、 認識古詩中的生字，會寫生字。2、有感情地朗讀古詩，感悟春天的色彩明麗和勃勃生 機。【教學準備】有關本課的、生字卡片。【教學時間】3 0分鐘。【教學設計】一、導入同學們，春天來了！讓我們一起唱首春天的歌吧！春天來了，你們高興嗎？恩！唐代大詩人杜甫的心情和 你們一樣，也很高興。有一天，他坐在屋里，透過門窗，看 見兩只黃鸝鳥在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱，一行白鷺在晴 朗的天空中自由飛翔。放眼望去，遠處的高山上，

2、竟還有千 年沒化的積雪。多美的景色呀！杜甫高興地寫下了這首絕 句。這節課，我們就一起來學習這首古詩。“絕句”是古 詩的一種體裁。請同學們齊讀題目。二、初讀古詩1、 接下來，請同學們用自己喜歡的方式練習讀讀這首 詩。注意要把字音讀準，詩句讀流利；邊讀邊用筆劃出古詩 中的生字。2、 學生自由練習朗讀古詩。3、 現在，誰來試著把古詩讀一讀？小朋友聽聽他把字 音讀準了嗎？三、學習生字小朋友們，古詩你們都會讀了，詩中的生字寶寶你們都 認識了嗎？現在，趕快睜大你們明亮的眼睛，因為有幾個調 皮的生字寶寶從古詩里跑出來了，它們想和你們交朋友呢！ 個跑出來的是誰呢？四、再讀古詩生字都認識了，古詩一定比剛才讀得更

3、好。現在，誰再 來讀讀古詩。1、 指名讀。2、 齊讀。3、 老師讀。4、 齊讀。五、感悟古詩小朋友，剛才我們反復地讀這首詩，你讀懂了什么？1、 兩個黃鸝鳴翠柳：大家仔細聽，仿佛聽到了什么？再仔細看看，你好象看 到了什么？翠綠的柳樹上，兩只黃鸝在歡快地歌唱、嬉戲， 多開心呀！它們可是春天的小使者， 為春光增添了不少色彩!2、 一行白鷺上青天：讀著這句詩，老師眼前仿佛出現了這樣一幅畫面：藍藍 的天空中，一行白鷺正自由自在地飛翔。這是多么美妙的春 光啊！3、 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船：一年之際在于春。春天來了，樹兒、鳥兒都煥發了勃勃 生機。人們也開始繁忙起來，你能從詩中哪一句看出人們忙 起來了？這船只停在江邊，他們在等待什么呢？雖然，遠處 的山上還有終年沒融化的積雪，可山下，已經是生機勃勃， 春意盎然！4、 小結：同學們，杜甫詩中的春天多美呀！綠的柳、藍的天、白 的雪，還有那歡樂的黃鸝，自在的白鷺，江邊停泊的船只，一切都是那樣生機勃勃！讓我們帶著歡快的心情讀讀這首詩 吧！還可以配上你的動作、表情呢！六、拓展延伸杜甫詩中的春天多美呀！他還有一首寫春天的詩呢！。他還有一首詩寫的也是春天。杜甫是多么喜歡春天呀！你們呢？課后

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