1、寓言二則 教學設計刻舟求劍守株待兔教學目標：1.通過本課，使學生能正確朗讀課文，了解寓言故事的內容，懂得其中的道理，進而背誦課文，用自己的話把兩則寓言故事講給別人聽。0個生字。3.能結合課文內容進行討論。教學重點：1.理解兩則寓言故事的內容。2.教學難點是懂得寓言所要說明的道理。教具準備：重點字、詞、句的課件。第一課時教學目標：1.通過教學，使學生正確朗讀課文，了解刻舟求劍這則寓言故事的內容，懂得這個故事諷刺了那些不注意情況變化，不會靈活處理問題的人。2.學會刻舟求劍寓言中的生字。3.能結合課文內容討論：刻舟求劍中那個楚國人為什么沒有找到劍？教學過程：一、創設情境。說說學過或讀過哪些寓言故事，

2、把自己最感興趣的一則講給大家聽，并說說從中懂得了什么道理。小結：寓言就是含有教育或諷刺意義的假想故事。今天繼續兩則寓言刻舟求劍和守株待兔。板書課題：寓言二則二、初讀質疑。自學刻舟求劍：1.看課后生字表及注釋自學寓言中的生字：讀準字音、正確把握字形，對難寫易錯的字重點觀察、記憶。2.正確朗讀課文。3.看注釋和譯文，想想講了一件什么事？畫出讀懂的詞句，提出不懂的問題。三、探究交流。1.（看大屏幕）你能正確讀出下面帶下劃線的字及句子嗎？(1)楚人有涉（sh）江者(2)遽（j）契（q）其舟(3)舟已行矣（y）(4)求劍若(ru)此(5)不亦(y)惑乎讀后說說怎樣記憶字形或哪些字易寫錯，應注意什么？重點

3、指導：“涉”的右邊下半部分不要多寫一筆。“契”是9畫，“刀”不要寫成“刃”。2.指名朗讀課文刻舟求劍，其他同學評讀，看是否正確，流利。重點指導：吾（應讀w）。“舟止，從其所契者入水求之”。應在“所契者”處斷句。3.根據自學，講講課文的大概意思。其他同學邊聽邊看圖，展開想象說說楚國人在想些什么？他這樣做結果如何？重點指導：（大屏幕出示）你能說出下列句子中帶下劃線字詞的意思嗎？刻舟求劍 舟（ ）求（ ）楚人有涉江者 楚（ ） 涉（ ）遽契其舟 遽（ ） 契（ ）求劍若此 若此（ ）不亦惑乎 亦（ ） 惑（ ）4.學生提出不懂的問題。對于能自己解答的問題，同學間互相解疑。對于學生自己解答有困難的問題

4、，引導深入學文，共同討論加以解決。5.在理解的基礎上再齊讀課文，回顧故事內容。并思考：刻舟求劍中那個楚國人為什么沒有找到這把劍？6.同桌討論：刻舟求劍中那個楚國人為什么沒有找到劍？討論后學生自由發言：小結：故事諷刺了那些不注意情況變化，不會靈活處理問題的人。并請同學們記住成語“刻舟求劍”。四、拓展提高.1.你在實際生活中遇到過這樣的人嗎？你有什么好的辦法幫他解決問題？2.練習用自己的話把刻舟求劍這則寓言故事講給同桌聽。3.熟讀課文，練習背誦。五、作業布置.1.朗讀課文，背誦課文。2.用自己的話把這則寓言故事講給家人聽。第二課時教學目標：1.通過教學，使學生正確朗讀課文，了解守株待兔這則寓言故事

5、的內容，懂得做任何事情不能存有不經過努力就希望得到成功的僥幸心理。能用自己的話把這則寓言故事講給別人聽。2.學會守株待兔寓言中的生字。3.能結合課文內容討論：守株待兔中那個種田人為什么被宋國人嘲笑？教學過程：一、創設情境.請同學用自己的話把刻舟求劍這則寓言故事講給大家聽。其他同學說說從中懂得了什么道理。師：這節課再來一則寓言守株待兔。二、初讀質疑.要求：自學寓言守株待兔，看注釋和譯文，想想這則寓言講了一件什么事？畫出讀懂的詞、句，提出不懂的問題。能正確流利地朗讀課文。學會其中的生字詞，讀字音，正確把握字形。三、探究交流.1.（大屏幕出示）你能正確讀出下面帶下劃線的字及句子嗎？ 守株(zhu)待

6、兔 宋人有耕(geng)者 折頸(jing)而死 因釋(shi)其耒(lei)而守株 冀(ji)復得兔2.指名讀課文，其他同學評讀，看是否正確流利。重點指導：而身為宋國笑。為（多音字，在這里應讀wi）。3.通過前面的自學請同學們講講課文的大概意思。其他同學邊聽邊看圖，展開想象說說種田人心理會想些什么？你認為他的想法能不能實現？重點指導：（大屏幕出示）你能說出下列句子中帶下劃線的字、詞的意思嗎？守株待兔 株（ ）宋人有耕者 耕者（ ）兔走觸株 走（ ）觸（ ）因釋其耒而守株 釋（ ） 耒 （ ）冀復得兔 冀（ ）4.學生提出不懂的問題。 對于能自己解答的問題，學生自行解決。 對于學生自己解答有困難的問題，引導深入學文，共同討論加以解決。5.在理解的基礎上再齊讀課文，回顧故事內容。并思考：那個種田的人為什么被宋國人嘲笑？6.同桌討論：那個種田人為什么被宋國人嘲笑？討論后學生自由發言.小結：這個故事告訴我們做任何事情不能存有不經過努力就希望得到成功的僥幸心理。記住成語“守株待兔”。四、