1、精品文檔，助你起航，歡迎收藏關注和點贊!科學評課評語1 .【如何進行科學的課堂評價】素質教育的課程教學評價是一種發展性的評價， 是一種而向全體、著 眼于明天、側重于發展、有利于改進的評價 .其目的主要是能夠促進 全體學生獲得全面和諧的發展，使教師的教學能力獲得進一步的提高 它強調評價教學要從整體出發，出發點和歸宿是使每個學生都能適應 社會的需求，是一種面向全員的評價活動；它強調學生的自學能力、 創造能力和自我表現評價能力的發展；它強調評價必須充分調動師生 的積極性，充分發揮教學過程中教師的主導作用和學生的主體性，形成樂學樂教、生動活潑的教學氛圍.一、對學生進行課程評價的內容 素質教育是一種面向

2、全體，關注全面，注重學生知識、能力和素質全 面發展，并重視學生個性發展的教育.因此，評價學生的學也應堅持以學生發展為本”的評價觀，既要看學生的學科知識水平如何，又要 看學生的能力、尤其是創造力是否得到了發展，是否培養了學科興趣， 是否具有一定的學科素養.第一，學習目標.學習目標是人們從事學習 活動所要達到的標準或預期結果.建立明確的學習目標是進行學習活 動的戰略前提，是提高學習積極性、自學性和學習效率的關鍵.學習目標是否確立，可以從學生的學習態度、學習動機、學習興趣等方面 體現出來.因此，對學生學習目標的評價標準為：學生學習態度端正， 學習動機明確，學習興趣濃，注意力集中，聽課率高.第二，學習

3、過程.可以從學生在課堂教學中表現出的學習自學性、積極性、協作性、創新性、自制性和紀律性等方面評價學生的學習過程.具體標準為： 學生能積極參與教學活動，主體意識強，能主動回答教師提出的問題， 課堂答問面廣，發言率高；學生思維活躍，善于思考問題，敢于提出 問題，質疑面廣，發問率高；學生對于不利于課堂教學的因素，能夠 主動加以制止和控制；學生能主動配合教師，共同完成教學任務；學 生能遵守紀律，課堂教學嚴肅、生動、活潑.第三，學習方法.學生是 否養成了良好的學習習慣，是否掌握和具備適合自己的學習方法， 是 學生學習評價的一個重要方面.它既與教師的課堂教學有關，也直接 影響學生學習的效果.好的學習方法包

4、括：堅持課前預習、課后復習， 及時鞏固練習；學會科學運籌時間；學會有目的地收集、整理資料； 學會有效地利用學習工具等.第四、學習效果.對學習效果的評價，包 括技能發展水平、智力能力發展水平、思想品德發展水平三個層面.從學生對本學科的學習興趣，所掌握的基本知識技能、基本能力（包 括自學能力、表達能力、質疑能力、想像能力、思維能力、創新能力、 辨別能力、操作能力、計算能力、歸納能力）、思想認識、特長發展 等五個方面加以評價.學生能夠對本學科產生濃厚的興趣，學生的思 想、知識、能力、特長素質能在課堂教學中得到體現和發展，是學習 效果好的評價標準.二、對學生進行課程評價的原則和方法評價原則 有方向性、

5、科學性、全面性和教育性等原則.具體的評價方法主要有 如下幾種.第一、評價內容與評價標準評價學生全面發展的指標有道德品質、學習能力、交流與合作、個性與情感；學科目標以各科課程 標準為依據，評價標準應該用清楚、簡練、可測量的目標術語加以表述.第二、選擇并設計評價工具與評價方法工具、方法的選擇與使用 要適合內容的性質與需要，評價學生內容的多樣化，對應的評價工具 和方法也應注重多樣化，如行為觀察、情境測驗、學習日記或成長記 錄等.第三、收集和分析反映學生發展的資料收集和分析反映學生發 展的資料，這是評價的關鍵，評價學生的資料包括學生的自我評價、 教師和同伴觀察與評價、家長的信息、考試和測驗的信息、成績

6、與作 品集、有關說明學生進步的證據等.收集資料的方法有：標準化考試， 學生工作范例，對學生觀察、訪談等.第四、明確促進學生發展的改 革要點，并制定改進計劃明確促進學生發展的改革要點， 并制定改進 計劃，這是素質教育評價的意義所在.建立促進學生發展的評價體系， 應根據信息收集后的分析報告，根據學生發展的成就、潛能和不足， 明確學生發展的改革要點，用清楚、簡練、可測量的術語表達出來， 制定改進計劃.在改進計劃中要注意將學生發展不足的領域向其發展 優勢領域遷移，促進其潛能發展.。2 .聽課后的評語怎么寫課堂聽課評價課堂聽課評價以定性描述為主.從教學目標、教學內容、 教學方法和手段、教學結構、學生參與

7、情況和學習效果等幾方面闡明 這節課的得失，既要有觀點，又要有依據，要體現這節課的質”，為了突出重點，一般不作面面俱到的評價，而是選擇比較有意義的、有 典型性的方面作點評.評價還要從建議的角度，指出可供選擇的改進做法.通過聽課進行課堂研討活動，對提高和促進教師的業務水平和 個人素質是十分重要的.而如何寫好聽課記錄既是評課的一手資料， 也是進行教學研究的依據.寫好聽課記錄可從以下幾個方面入手：一、 記時間分配.在聽課過程中，對各部分的教學步驟分別占用多長時間 要做好記錄.因為通過時間記錄可以判定該堂課的時間分配是否合 理，是否能突出教學重點內容，完成教學目標 .二、記語言評價.講解 語言是否規范、

8、條理、生動、形象，有無明顯的口誤；課堂即時評價 是否及時到位，能否調動學生練習積極性，并結合實際對學生進行有 效的思想品德教育.三、記師生活動.教師如何參與教學活動，有效解 決課堂偶發事件，及時解決學生在練習中出現的問題， 這樣能體現教 師駕馭課堂的能力，發揮教師的主導作用，使學生有效參與課堂學習 和活動，始終處在積極學習的狀態.教師的示范是否正確合理，這是 一堂課成敗的關鍵.所以一定要學習別人的長處，認真做好教學記錄 . 四、記組織教學環節.要記好整堂課的各個教學環節.教師如何組織各 部分教學、導入新課、復習鞏固等，完成新授課如何分組練習，分幾 個層次讓學生逐步掌握技能等.能否以學生的學習為

9、中心，圍繞學生 的自主、合作、探究、接受等學習方式來選擇、確定教學方式以及教 法手段.五、記教學組織方式.認真記錄講課人如何組織教學、分組輪 換的形式，學生練習次數，怎樣導入新課、教學內容各部分之間如何 承接過渡等.教學方式的選擇，必須主題明確，符合教材和學生實際， 確保一節課教學過程的完整性和流暢性.每一個教學環節的設計必須 圍繞整體教學目標，簡單實用.六、記場地布置.如果認為場地布置科 學合理、安全，器材做到一物多用，有效利用現有教學資源，發揮現有體育場地器材的多種功能與作用，可以把主要安排形式記下來.另外還要把自己當時尚不能理解、 判定的問題先記下來，虛心向他人請 教.做到這幾個方面，博

10、采眾長，做好聽課記錄，就會提高自己的教 學水平，提高課堂效率.總之，應該根據聽課的目的和要求，有所側 重地將聽、看、記、思的內容有機靈活地結合起來.如教師講和學生發言時，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學生演練時，以看為主， 兼顧其他；學生練習時，以思考為主等.認真做好聽課記錄是聽課者 基本素質的體現，它反映了聽課者的品德、態度、能力、水平等各個 方面的基本素質.要從聽課中真正學點東西，聽課記錄至關重要，聽 課既是記錄教師的成長錄，也是記錄自己的成長，真正把課聽好，把 課記好，再加上自己的反思，天長日久就能成為一名優秀的教師 .。3 .如何對小學科學課進行評價教學中培養學生的 探究”能力作為一名

11、農村的小學科學教師，在學校 里要培養學生的探究能力并非易事，小學科學教學是科學的基礎教 育，是對學生進行教育的一門重要課程，擔負著兒童科技創新的重任。 科學教學的基本過程是學生在老師的指導下， 主動地參與認識自然事 物及應用所學獲得知識，大膽自主探求和應用知識。教師怎樣有意識 地與學生同玩同樂，學中玩、玩中學，既促進學生的身心健康又培養 學生的動手、動腦探究科學的方法呢？我認為應從以下幾方面著手： 一、鼓勵學生學生自主選擇探究主題，激發學生的興趣。當我們學完了教材的一些課程之后，要做好學生新的科學探究工作, 每一學期要給每一個學生一個探究主題，這個主題要適合及選擇的范 圍。對小學生而言，題目若

12、與日常生活有密切關系，必定會提高其參 與的興趣，如洗發水的試驗及調查、食物的脂肪含量、冷藏食物知多 少、頭發的承重力、不同洗衣粉的清潔能力、。其實以上例子包括不少有趣的題目，大部分的內容既和日常生活有 關，亦可進行科學探究，而過程和所需器材也不復雜。另外還提出大 量有關適合這方面的探究主題。例如：學校周邊環境、校園植物的調查、學校綠化率、廢舊電池的回收等等，這一些都是很好的活動主題，而且也很適合學生的思維。二、 引導學生去探索，鼓勵學生在探究活動中尋找答案。用自己的眼睛去看、用自己的頭腦去想、用自己的雙手去做、用自 己的嘴巴去說引導學生注意觀察周圍事物，鼓勵學生提出問題。 問題提出來后，教師不

13、是直接給出答案，而是設計好實驗和問題，讓 學生自己去操作和相互交流討論。在老師引導和建議下，孩子們自己動手做實驗、搜索證據、觀察、提 問、設想和驗證。孩子們要用自己的語言記錄下實驗過程中的想法、 活動情況，與正確答案相比較。通過三年的小學科學教學，我在教學中都能感受到學生喜歡提問題的 天性：天為什么是藍色的？ ”、恐龍是怎么滅絕的？ ”;除此，還 能感受到兒童回答問題的邏輯：打雷是因為云彩沒長眼睛！ ”、太陽把地上的水吸走了！ ”這些可貴的 天性”應變為更為成熟的科學 思維習慣和能力。假設是在已有知識經驗的基礎上對問題所做的可能 性回答。例如，對物體遇冷會收縮嗎”這個問題，學生可根據自己生活經

14、驗提 出各種假設：物體遇冷會收縮一人冷了就會縮起來工 物體遇冷不會 收縮一教室里的桌凳就沒有因為冬天而變小 工再如：把紙和球同時 從高處放手，猜哪個先落地”的假設活動，是想讓學生分析自己的假 設，并在假設的過程中發現：根據經驗提出的假設有時是錯誤的，經 驗也可能造成假象。我們再用兩張同樣重的紙（其中一張揉成團）重 復上面的實驗”是一個拓展活動，同樣說明根據經驗提出的假設不一 定可靠。而搜索證據是通過觀察、實驗、測量或從可靠信息源那里獲取用以回 答問題或驗證假設的數據及資料的活動。 許多重要的科學結論都是建 立在假設與搜集證據的基礎上的，如魏格納的大陸漂移說、達爾文的 進化論等。因此作為一名科學

15、教師，在培養學生的探究能力時需要注意做好以下 幾方面的工作：1、提出問題，而不是直接建議解決問題的方法，這 樣就為學生提供了科學探究的機會。2、提供一個適用于學生的計劃 方案，提出一系列問題讓學生去動腦筋思考。3、經常比較計劃和實際的探究過程，認識到不是所有的事情都是可 以預見的。4、在教學中或活動結束時要經常交流討論，提議學生去 思考如何改進探究方法。三、培養學生科學探究中的合作能力。在傳統的實驗課教學中，比較 普遍采用的是教師講實驗內容學生聽，教師演示實驗方法學生觀看， 教師提問實驗結論學生答的教學方法。這種教學方法限制了學生的思維和創造， 不利于主體精神的培養。針 對這一現象，我在小學科

16、學實驗課教學中充分發揮小組合作學習的優 勢，讓學生通過閱讀、研討自己設計實驗。具體做法是：把實驗的目的、名稱、器材、步驟、現象、結論等要素 設計成空白實驗報告提供給學生。學生在自己的小組中閱讀、思考、 研討，共同填寫實驗報告，等于是自己設計實驗，自己進行操作、觀 察、分析，培養了學生的實踐能力和創新精神。學生帶著這些問題認真閱讀了教材，然后以小組為單位進行了熱烈的 討論，他們互相補充，互相幫助共同填寫有關內容。教師巡堂只做啟 發和點撥。在確定了實驗步驟后，各小組按照自己確定的方法獨立地操作、 記錄 和分析。現代教育技術的發展和計算機的普及為共享資源和合作學習 提供了良好的學習環境，但也容易使人

17、進入一個自我封閉的學習環 境，這就需要以合作學習進行引導。四、注重探究方法和過程的評價，鼓勵探究結論的原創。一提到評價， 老師們往往會聯想到考試。其實對學生的科學探究能力評價涉及到許多方面，考試只是一個很小 的方面。在科學課的標準中，對學生的評價問題作了詳細的敘述。標準中強調科學課程的評價應能促進科學素養的形成與發展 因此，科學探究能力的評價不僅要關注學生的探究結果，更重要的是關注他們的探究過程。學生在進行科學探究活動中，他們對自然事物的觀察、發。4 .小學數學評語大全1、在這個問題上，你可以當老師了！2、你分析問題那么透徹，老師真希望每節課都能聽到你的發言。3、這么難的題你能回答的很完整，真

18、是了不起！ 4、你這節課發言 了好幾次，看的出來你是個善于思考的好孩子。 5、你的想法很有創 意，看來你是認真思考了。6,你真愛動腦筋，這么又t的題你都能解決！ 7、你好厲害！敢于向 書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！ 8、通過你的發言，老師覺得你 不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！ 9、你預習的可真全面， 自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們好不好？10、謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。11、你的進步可真大，老師為你感到高興！12、你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發言就是好樣的！13、老師真想在下節課看到你更出色的表現！ 14、對學習較吃力的學生經常說：老師

19、相信你經過努力一定能行！” 15你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢 于發表個人見解！ 16、希望下節課，你是第一個回答問題的人！ 17、 雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力！18、你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎？19、這個問題提的真好，誰愿意幫助他解決？20、你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。21、你們說他（她）是不是天天在進步，老師相信你，對自己要充滿信心！ 22、同學們真精神。能不能站起來讓老師看看？啊！站起 來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學習、發言 的能力會更讓老師佩服。23、咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么

20、這樣小呢？同學們還想多聽聽你那清脆的聲音呢！再大聲回答一遍問題好嗎？24、雖然課文中有許多你不認識的字，但你一直努力把課文讀完，你是個有毅 力的孩子。有了這種毅力，還有什么事情能難倒你呢？ 25、來，請 你談談這個問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與其他同學不一樣的看法。勇敢地站起來。26、你們是老師心目中最棒的孩子，現在老師需要你們的幫助！ 27、 這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續努力吧。你一定 會更出色！ 28、你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意， 大家用掌聲鼓勵他。29、你真是一個知識淵博的孩子，你懂的比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續努力啊！ 30、你

21、們都是有心的好孩子，發現了生活中 這么多的數學問題。31、你是一個聰明的孩子，如果你能再守紀律 些，老師會更喜歡你，真希望那一天早日到來！32、你的想法真不錯，向你學習。33、哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學們都 向你學習。34、你的想法真有創意，你愿意進一步談談你的構思嗎？35、你是個聰明、可愛的孩子，可是你學習不穩定，為什么呢？你經 常忘記老師布置的作業，老師多么希望你從小養成做事認真的習慣， 對了，還要把上課做小動作的毛病改掉，好嗎？老師相信你！ 36、每次見到老師，你總是甜甜地問一聲：老師好！ "老師非常喜歡你，但在課堂上，老 師多想看到你高高舉起小手呀！不要把手放在角落 里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！37、你和同學們賽跑得了第一，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。38、你的解題思路很奇妙。39、你的語言組織的這么好，可見你的 語言表達能力非常強。40、你是個愛動腦