1、小說考題設問方式小說考題設問方式 1）“理情節理情節”題型：題型： 用簡明的語句概括故事情節。用簡明的語句概括故事情節。 這一情節在文中起什么什么作用。這一情節在文中起什么什么作用。 掌握常用答題模式掌握常用答題模式 按按“何時何地何人做何事何時何地何人做何事(文中沒有涉及文中沒有涉及的除外，但的除外，但何人何人做何事做何事不能省不能省)”的格式加以概括，一般一個場面可以概括的格式加以概括，一般一個場面可以概括為一件事為一件事情節的作用交代人物活動的環境； 設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。為后面情節發展作鋪墊或埋下伏筆。 照應前文。線索或推動情節發展。 刻畫人物性格。表現主旨或深化主題。情節情節

2、(事物事物)在文中有在文中有作用，作用，突出了突出了，表現了，表現了情節的特點情節的特點情節安排評價情節安排評價就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。完整。就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫），如就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫），如祝福祝福，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的一步步被封建禮

3、教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。作用。就結尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，還有就結尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。出人意料式、悲劇、喜劇式等。貫穿情節的線索，可作線索的有：事、物、人、情、貫穿情節的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間，如時間、空間，如藥藥中的中的“人血饅頭人血饅頭”、故鄉故鄉中的中的“我我”等。等。情節安排基本技巧情節安排基本技巧順敘：按時間（空間）順序來寫，情節發展脈絡分順敘：按時間（空間）順序來寫，情節發展脈絡分明，層次清晰。明，層次清晰。倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發生在后的倒敘：不按時間先后順序，而是把某些

4、發生在后的情節或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種情節或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。方法。造成懸念，引人入勝。插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節或關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節或中心事件做必要補充說明，使情節更加完整，結構更中心事件做必要補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。加嚴密，內容更加充實豐滿。補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。

5、對上文內容加關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。平敘：平敘：( (指敘述兩件或多件同時發生的事指敘述兩件或多件同時發生的事) )使頭緒清使頭緒清楚，照應得體。楚，照應得體。（2）“析人物析人物”題型題型 指出小說對人物進行描寫的具體方法，并說明好處或者作指出小說對人物進行描寫的具體方法，并說明好處或者作用；用； 簡要概括人物的性格特征；簡要概括人物的性格特征； 對文人物進行客觀公平的評價。對文人物進行客觀公平的評價。 掌握常用答題模式掌握常用答題模式 常用的一般模式為：是一個常用的一般模式為：是一個(

6、思思想性格特點想性格特點)(身份地位身份地位)的人。的人。 人物形象題要針對試題設題的角度具人物形象題要針對試題設題的角度具體靈活作答，沒有一成不變的模式。體靈活作答，沒有一成不變的模式。 一般可從一般可從四方面四方面揣摩：第一，重視小說中揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定格特征

7、。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。第四，注意作者對人物的介紹和評價。 （三）人物形象（三）人物形象文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題。然會從分析人物形象這一角度設置試題。表現人物的手法：表現人物的手法： 正面描寫正面描寫直接描寫直接描寫描寫人物的語言、行動、肖像、心理表描寫人物

8、的語言、行動、肖像、心理表現人物性格特征，如概括介紹、肖像描現人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節描寫、寫、語言描寫、行動描寫、細節描寫、心理描寫等。心理描寫等。側面描寫側面描寫間接描寫間接描寫側面描寫，概括地說就是通過其他人物的言側面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關人物的對話，行，間接寫主人公。如用有關人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征；在情節發展中展現人物性人物的性格特征；在情節發展中展現人物性格特征；環境描寫襯托或烘托。格特征；環境描寫襯托或烘托。細節描寫：更細膩地展示

9、人物某一特征。細節描寫：更細膩地展示人物某一特征。細節是文學作品中細膩描繪的最小環節。作品中細節是文學作品中細膩描繪的最小環節。作品中的人物性格、故事情節、社會環境和自然景物，的人物性格、故事情節、社會環境和自然景物，是由許多細節組成的，如場景細節描寫、服飾細是由許多細節組成的，如場景細節描寫、服飾細節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、語言細節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、語言細節描寫等，成功的細節可以增強藝術感染力，是節描寫等，成功的細節可以增強藝術感染力，是文學創作和記敘文不可忽視的技巧。文學創作和記敘文不可忽視的技巧。細節描寫的作用如下：細節描寫的作用如下：典型的細節可以刻畫人物性格

10、、追求、愛好。典型的細節可以刻畫人物性格、追求、愛好。如魯迅如魯迅孔乙己孔乙己中，孔乙己會中，孔乙己會“回回”字的四種字的四種寫法，典型地表現了這個人物的迂腐和呆氣。吳寫法，典型地表現了這個人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的敬梓的儒林外史儒林外史第六回，嚴監生臨終前望著第六回，嚴監生臨終前望著燈盞里點了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表燈盞里點了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現了這一人物的吝嗇和刻薄。現了這一人物的吝嗇和刻薄。典型的細節可以深化主題。如魯迅典型的細節可以深化主題。如魯迅藥藥中中的的“人血饅頭人血饅頭”這一這一“物物”的細節，形象而深的細節，形象而深刻地表現了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱

11、點。刻地表現了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點。典型的細節可以暗示影射。如魯迅典型的細節可以暗示影射。如魯迅藥藥中描寫丁字街頭破匾上的中描寫丁字街頭破匾上的“古口古口亭口亭口”四個字，其實是影射秋瑾就義地四個字，其實是影射秋瑾就義地點點“古軒亭口古軒亭口”，暗示小說中的夏，暗示小說中的夏瑜是影射了秋瑾的。瑜是影射了秋瑾的。典型的細節可以推動情節的發展，營造一種典型的細節可以推動情節的發展，營造一種氛圍。如氛圍。如林教頭風雪山神廟林教頭風雪山神廟中，中，“那雪下那雪下得正緊得正緊”這一自然景物的細節描寫，致使林沖這一自然景物的細節描寫，致使林沖到山神廟躲避風雪，才有殺死仇敵的故事，這到山神廟躲避風

12、雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細節描寫就推動了情節的發展。樣細節描寫就推動了情節的發展。水滸傳水滸傳“回頭看那日色時，漸漸的墜了下回頭看那日色時，漸漸的墜了下去去”。營造渲染了一種緊張而恐怖的氣氛，為。營造渲染了一種緊張而恐怖的氣氛，為老虎的出現作鋪墊。老虎的出現作鋪墊。典型的細節可以渲染時代氣氛、地方特色。典型的細節可以渲染時代氣氛、地方特色。如魯迅如魯迅風波風波中釘了十六個銅釘的瓷碗和七中釘了十六個銅釘的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黃的米飯，就渲斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黃的米飯，就渲染了當時的時代氣氛和地方特色。染了當時的時代氣氛和地方特色。環境環境”題型題型1本文第本文第(多是文章

13、的第一多是文章的第一段或最后一段段或最后一段)段的景物描寫有什么特點？有什段的景物描寫有什么特點？有什么作用？么作用？2本文多次出現對本文多次出現對的描寫，請分析其在全的描寫，請分析其在全文中的作用。文中的作用。3請閱讀第請閱讀第段內容，試分析其景物描寫的作段內容，試分析其景物描寫的作用。用。 運用什么手法運用什么手法(手法判定手法判定)，描繪了，描繪了什么樣的景物什么樣的景物(景物特點景物特點)，對什么，對什么人物人物(情節、主題情節、主題)起到了什么作用。起到了什么作用。(根據要求靈活組織答案根據要求靈活組織答案)（一）環境描寫（一）環境描寫社會環境社會環境故事發生的時代背景。故事發生的時

14、代背景。作用：作用：交待故事發生的社會背景；交待故事發生的社會背景；交代人物身份，表現人物性格；或交代人物身份，表現人物性格；或影響或決定人物性格；影響或決定人物性格；揭示主題。揭示主題。答題規范答題規范環境環境+ +人物人物+ +情節情節+ +主題主題環境本身（交代環境本身（交代時間，交代時間，交代背背景，營造景，營造氛圍，渲染氛圍，渲染氣氛）氣氛） 情節（推動情節（推動, ,暗示暗示, ,鋪墊）鋪墊） 人物人物（烘托（烘托, ,映襯）映襯） 主題（表達主題（表達, ,寄托寄托, ,暗暗示示, ,揭示）。揭示）。根據要求還可以這樣來組織語言表達：根據要求還可以這樣來組織語言表達：XXXX具具

15、體描寫了體描寫了景色，營造（創設）了一種景色，營造（創設）了一種氣氛；渲染（定下）了氣氛；渲染（定下）了的抒情基調；烘托的抒情基調；烘托了人物的思想感情；為下文了人物的思想感情；為下文情節展開作了情節展開作了鋪墊，推動鋪墊，推動的情節發展。的情節發展。自然環境自然環境人物活動的具體場景，人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。如地點、氣候、時間、景色、場面等。作用：作用： 交代故事發生的時間、地點等背景；交代故事發生的時間、地點等背景；渲染氣氛；渲染氣氛；烘托人物性格，或某種心理；烘托人物性格，或某種心理；推動情節發展；推動情節發展；深化主旨；深化主旨；象征和暗示。象征和暗示。（

16、四）概括主題（四）概括主題小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。小說必須欣賞小說的主題。常見題型：常見題型：找出體現小說主題的句子（或用自己的話概找出體現小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；括作品的主題）；讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；結合全文主

17、題，談談你對某一句話（某一個結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。問題）的理解或看法。主題挖掘的基本途徑：主題挖掘的基本途徑：對主題的挖掘一般可從以下幾方面：對主題的挖掘一般可從以下幾方面：小說小說的題目入手思考小說的主題的題目入手思考小說的主題從作者背景看、從從作者背景看、從人物特征看、從情節發展看、從語言情感人物特征看、從情節發展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。色彩看、從整體傾向看。對主題的概括常用這樣一些基本術語：對主題的概括常用這樣一些基本術語：歌頌、贊揚、張揚什么。歌頌、贊揚、張揚什么。 諷刺、批判、揭露、譴責什么。諷刺、批判、揭露、譴責什么。揭示什么人生道理

18、。揭示什么人生道理。 對什么現象的反思。對什么現象的反思。表達了什么情感。表達了什么情感。主題的表現形式大致有以下幾種：主題的表現形式大致有以下幾種：以小說主要人物的性格特點、道德風以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。惡。用故事的形式針砭時弊。用故事的形式針砭時弊。通過寓言，寄寓人生哲理。通過寓言，寄寓人生哲理。虛構生活經歷，反映人物生存狀態和虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。心理狀態。（五）分析技巧（五）分析技巧質量上乘的作品，離不開精妙的質量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因為寫作技巧是寫作技巧，這是因為寫作

19、技巧是作家駕馭文學語言，運用多種藝作家駕馭文學語言，運用多種藝術表現手法及表達方式、修辭手術表現手法及表達方式、修辭手段等，來構思文學作品塑造文學段等，來構思文學作品塑造文學形象時所表現出的熟練的而又獨形象時所表現出的熟練的而又獨具特色的藝術才能。具特色的藝術才能。1 1、常見題型：、常見題型：文中運用了什么表現方法（細節描寫、象文中運用了什么表現方法（細節描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；等）以及用它塑造形象時所起的作用；文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）

20、是如何為作者表情達意服務的；議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞準確而形象、詞句式整齊而有節奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術審美語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術審美情趣。情趣。2 2、小說常用開頭結尾、小說常用開頭結尾小說常用的開頭小說常用的開頭A.A.設疑法（懸念法）：提出疑問，設疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說

21、讀下去。讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。引起讀者的思考；引起讀者的思考；引出下文的情引出下文的情節；節；突出人物形象；突出人物形象；揭示小說的揭示小說的主題。主題。B.B.寫景法。如寫景法。如藥藥的第一段寫秋天下的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環境，暗示了半夜陰暗、凄清、恐怖的環境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如小說主人公的不幸命運。再如荷花淀荷花淀開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。嫂的美好心靈。小說的結局小說的結局分析出人意料的結局。分析出人意料的結局。（思維方向）好處。（思維方向）好處。從結構安排上看，它使平淡的故事情從結構安排上看

22、，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如如項鏈項鏈。從表現手法上看，與前文的伏筆相照從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如應，使人覺得又在情理之中。如項項鏈鏈，直到結尾才點出是假的，但前面，直到結尾才點出是假的，但前面以作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應，以作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。示了項鏈是不值錢的。（六）分析標題（六）分析標題題型：小說的標題如何理解？有何作用？

23、題型：小說的標題如何理解？有何作用？1 1、刻畫人物形象、刻畫人物形象2 2、概括小說的主要情節、概括小說的主要情節3 3、交代故事背景或奠定感情基調、交代故事背景或奠定感情基調 4 4、是線索貫穿全文、是線索貫穿全文5 5、揭示或深化主題、揭示或深化主題6 6、引起讀者的興趣、引起讀者的興趣7 7、具有象征作用、具有象征作用 四四 語言技巧語言技巧 語言技巧包括修辭手法和語言整體語言技巧包括修辭手法和語言整體風格兩個方面。修辭手法指比喻、風格兩個方面。修辭手法指比喻、擬人、排比、借代、夸張、引用、擬人、排比、借代、夸張、引用、反問、反復等，一般針對欣賞具體反問、反復等，一般針對欣賞具體語句的

24、技巧；語言風格指平實、清語句的技巧；語言風格指平實、清新、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、新、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、口語化等含蓄深沉、口語化等 常見題型：常見題型： 1某一詞語在文中如何理解？某一詞語在文中如何理解？ 2某句在文中的含義是什么？某句在文中的含義是什么？有什么作用？有什么作用？ 這類試題答題時一般可這類試題答題時一般可以這樣表述：以這樣表述：“語言運語言運用上有用上有特點，采用特點，采用了了的修辭方法，起到的修辭方法，起到了了的作用，表達的作用，表達了了的感情。的感情。” （七）品味語言特色（七）品味語言特色解題思路：解題思路：從三方面入手：從三方面入手：1 1、注意

25、鑒賞人物語言的個性特色，以語、注意鑒賞人物語言的個性特色，以語言分析人物性格。言分析人物性格。2 2、抓住關鍵詞去品味語言的豐富內涵。、抓住關鍵詞去品味語言的豐富內涵。3 3、鑒賞作者運用語言的風格。、鑒賞作者運用語言的風格。根據要求組織語言表達：根據要求組織語言表達：XXXX詞語詞語( (句子句子) )，寫了寫了，表現了，表現了語言特點、修辭、表達效果語言特點、修辭、表達效果描寫要如見其人、如聽其言描寫要如見其人、如聽其言 、令讀者仿佛親臨其境。令讀者仿佛親臨其境。人物語言個性化，即顯示性格。人物語言個性化，即顯示性格。敘述語言要簡潔、傳神。敘述語言要簡潔、傳神。語言風格：幽默風趣、典雅莊重

26、、語言風格：幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練等。含蓄凝練等。考點六考點六 綜合探究綜合探究 “對人物的個性探究對人物的個性探究”類題目的解題方略類題目的解題方略 (一一)高考常見提問方式高考常見提問方式 1請結合小說主人公的形象，探究作者塑造人物請結合小說主人公的形象，探究作者塑造人物形象的意圖。形象的意圖。 2小說的人物形象，都充滿豐富的個性，你認為小說的人物形象，都充滿豐富的個性，你認為主人公是哪一個，聯系全文，談談你對該人物個主人公是哪一個，聯系全文，談談你對該人物個性的理解。性的理解。 3請你談談對請你談談對人物的看法。人物的看法。(典例一就屬于典例一就屬于第二種提問方式，只不過略加變化而

27、已。典例二第二種提問方式，只不過略加變化而已。典例二屬于第三種提問方式。屬于第三種提問方式。) (二二)解題思路解題思路 1根據題目要求，獨立思考，提出有探根據題目要求，獨立思考，提出有探究意味的觀點。究意味的觀點。 在答題的開始就要亮出自己的觀點，開在答題的開始就要亮出自己的觀點，開門見山，直接入題。門見山，直接入題。 2結合文本的具體事例作合理論述或作結合文本的具體事例作合理論述或作適當的合理拓展。適當的合理拓展。 (三三)常用答題模式常用答題模式 1亮出自己的見解亮出自己的見解從文本中引述論從文本中引述論據據圍繞觀點進行分解式的分析，闡圍繞觀點進行分解式的分析，闡明自己的見解。明自己的見

28、解。(總總分式分式) 2亮出自己的見解亮出自己的見解從文本中引述論從文本中引述論據據圍繞觀點進行分解式的分析，闡圍繞觀點進行分解式的分析，闡明自己的見解明自己的見解照應總結，強化論述照應總結，強化論述的觀點。的觀點。(總總分分總式總式) “探究情節結構是否合理探究情節結構是否合理”類題目的解類題目的解題方略題方略 (一一)高考常見提問方式高考常見提問方式 1作者在結局上的這種處理是否合理？請結合小作者在結局上的這種處理是否合理？請結合小說具體內容，談談你的看法和理由。說具體內容，談談你的看法和理由。 2有人說，這種安排是最佳選擇，如果你同意這有人說，這種安排是最佳選擇，如果你同意這種說法，請申述你的理由。種說法，請申述你的理由。 3有人說，文中故事情節的安排，不盡合理，你有人說，文中故事情節的安排，不盡合理，你是否同意這種說法，請申述你的理由是否同意這種說法，請申述你的理由 (二二)解答思路解答思路 1亮出自己的見解亮出自己的見解(合理合理)從文本情節引從文本情節引述論據分析述論據分析從文本主題引述論據分析從文本主題引述論據分析從從寫作時代上分析，闡明自己的見解。寫作時代上分析，闡明自己的見解。 2亮出自己的見解亮出自己的見解