1、?圣誕老人的禮物?教學設計第二課時一、 教學目標：1、 聯(lián)系上下文理解“窘住“沉吟等詞語。2、 理解課文內(nèi)容 ,有感情地朗讀課文。3、 感受小女孩對媽媽真摯的愛和大胡子老板美好 ,善良的品質(zhì)。教具：小黑板、彩色粉筆、詞卡教學過程：一、組織教學：上課 ,同學們好二、導入 ,昨天 ,王老師跟你們一起學習了這一課手指課題齊讀課題。圣誕老人的禮物我們初讀了課文 ,學習了字詞 ,誰能回憶一下這個故事主要講了一件什么事？三、復習 ,接下來 ,復習一下生字新詞。這些詞還認識嗎？讀一讀。出示詞卡：窘住 懇求 憂傷 憤怒 沉吟 遺憾 充塞 純潔 不辭辛苦 同學們認得很準。四、理解課文1、拽出“窘住這個詞再讀兩遍

2、貼到黑板上 ,讀課文時了解這個詞的意思嗎？誰來說一說？如果有說出來的 ,讓其他舉手的或不舉手的說你是怎么理解的？ ,如果說出來知道聯(lián)系課文理解詞的意思 ,好方法！如果說不出遇到這種情況 ,我們通常怎么辦？查字典 ,問別人 ,聯(lián)系上下文為了方便 ,老師把字典上的解釋寫出來了。出示一張白紙 ,舉著 “窘三種意思1、窮困2、為難3、使為難。 ,出示小黑板小女孩紅著臉東西來換讀一讀 ,想一想。選出那種解釋2、問：課文中是誰?在什么情況下窘住了。找一個同學說說一說說不出就不說3、課文中的慢說1-3自然段就講了小女孩當時的心情 ,誰來讀一讀這三個自然段？其他同學邊聽邊想1分鐘4、 說說吧當時小女孩心情怎樣

3、如果學生說小女孩買不起假發(fā)窘住了為什么窘住了 ,錢不夠 ,她還想買嗎？為什么？出示“她想誰來讀一讀這句話？小女孩什么心情？如果學生說她想買假發(fā)的渴望你能讀出小女孩的這種心情嗎？如果讀得好他讀得多好呀！誰還能讀一讀這句話？如果讀得不好一定要指導讀同學們請看插圖 ,小女孩想什么呢？她真的很想給媽媽買假發(fā) ,特別想誰能讀出小女孩這種心情？這里一定要讀出渴望的心情板書：渴望。就這樣 ,她窘住了。5、 出示“小女孩紅著臉窘住了小黑板齊讀。6、 這時 ,小女孩的心情怎樣想買假發(fā) ,可又為難遇到困難了 ,她還想不想買這頂假發(fā)想買誰來讀一讀這句話？老師發(fā)現(xiàn) ,她剛剛讀的時候重讀了“懇求“千萬別這兩個詞 ,你為

4、什么把這兩個詞重讀了？誰還有不同的讀法？你重讀了那些詞？一定會 ,再 ,換出示“她想小女孩想買 ,又買不起 ,不買 ,又舍不得 ,你能讀出小女孩的心情嗎？7、 方法指導 ,以上 ,我們抓住重點詞 ,體會了小女孩不同的心情。下面我們還可以用這樣的方法默讀第四自然段。看一看在接下來的幾天里她都做了些什么？也可以用筆畫一畫。8、誰來說一說？學生可能會說她想盡方法去掙錢 ,采蜂蜜、又來到商店書上的哪個詞能概括她的努力？板書“不辭辛苦。9、從哪里你看到她不辭辛苦？從她手臂上的傷痕你能想象一下當時的情景嗎？被蜜蜂蟄10、她這樣不辭辛苦為了什么？再次出示她想再讀讀這句話 ,你又有什么想法？這樣做 ,都是渴望

5、能得到這頂假發(fā)大家看手指著！誰再來讀讀？齊讀 ,語氣要放在！11、可是當小女孩抱著試試看的心情再次來到商店 ,找到老板時 ,老板看到她手臂上的傷痕和手上的一把零錢 ,出示卡片“沉吟讀！老師接著說“了一會這個詞什么意思？再讀讀這句話出示第三塊小黑板大胡子老板看賣出去了此時老板沉吟了 ,他在想些什么？被孝心感動 ,沒送假發(fā)的悔恨、這件事怎么辦等12、大胡子老板已經(jīng)決定要把假發(fā)送給小女孩,為什么還遺憾的說“真抱歉 ,假發(fā)已經(jīng)賣出去了誰來讀一讀最后兩個自然段？你是怎樣理解大胡子老板的做法的。13、可是小女孩她知道嗎？出示第四塊小黑板小女孩呆住了小女孩她怎么了？師生齊讀板書憤怒小女孩多么渴望得到這頂假發(fā)

6、 ,在圣誕節(jié)的時候送給媽媽呀 ,現(xiàn)在卻得不到了 ,她是什么心情？14、如果你就是小女孩 ,你會想些什么老板不講信用、沒有錢的憂傷 ,沒有了假發(fā)的失望 ,沒完成心愿失落？誰再來讀讀這句話？15、可她萬萬沒想到 ,她媽媽就在第二天早上 ,竟意外地收到了署名圣誕老人的禮物 ,小女孩的心情怎樣？驚喜等板書16、把板書補充完整 ,小女孩的心愿終于實現(xiàn)了。大胡子老板被她的孝心所感動 ,送給了她和她媽媽一份最好的禮物。17、同學們讀得認真 ,說得也好 ,誰能看著板書 ,抓重點詞 ,把課文簡要的復述一遍。18、同學們請把書放下 ,想一想 ,課文中誰最感動你？說一說你的看法。那另一個角色呢？就請把你最想對誰說的話寫下來吧