1、.精品文檔.心理活動方案4篇教師心理成長團體活動方案：放飛心靈感悟成長團體名稱：放飛心靈，感悟成長團體領導者：團體對象：團體活動時間：半天團體活動場地：能容納 90人活動的教室，無需桌子， 每人一把椅子。團體目標：1、學會體察自我、增加自我覺察2、在坦誠、開放的氛圍中學習接納與信任，練習溝 通3、經歷一個完整的團體輔導過程 （熱身、團體初期、 團體工作期、團體結束期），領悟團體輔導的精髓，初步掌 握團體輔導的方法。所需材料：1、20XX年人保護法、預防未成年人犯罪 法方面的知識，以及了解身邊的不良因素對人的危害，從 而使學生做一個遵紀守法的好學生。3、讓學生懂得促進心理素質提高才是心理健康教育

2、的 主要目標。4、讓學生明白心理健康教育是心理素質的教育和培養， 是促進學生全面發展的重要方面，是素質教育的具體體現。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創1 / 6.精品文檔.活動準備：1、心理健康教育手冊2、心理健康咨詢臺。3、心理健康教育咨詢網站4、利用黑板報的形式，宣傳心理健康教育的重要性。5、大屏幕展示心理健康教育。6、辦心理健康手抄小報。活動過程：1、班主任介紹班會內容。并宣布大會開始。2、中隊長講這次班會的主要目的和意義。心理健康教 育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態度來認識 和看待學生和學生的行為，不僅注意到行為本身，更注重去 發現并合理滿足這些行

3、為背后的那些基本的心理需要；不簡 單地進行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育 學生。因此，心理健康教育真正體現出了對學生的尊重、一 種對“人”的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好 師生關系的前提，也是我們每一位教師在教育實踐中面臨的 重要課題。所以說，心理健康教育是師生的共同責任。3、教師講解健康教育的重要性近年來，由于社會發展帶來的種種變化，我國學校教育 和兒童發展事業受到了沖擊和挑戰。調查表明，在我國中小 學生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心 理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任 性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和 內隱的

4、心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著 兒童青少年自身的健康發展，而且也給正常的教育教學工作 帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目標 的實現。因此，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要 意義的舉措。4、小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應該 怎樣做？5、讓學生從心理健康教育網站獲取信息，增長知識。6、教師總結講話7、主題班隊會結束。心理主題班會課活動方案心理活 動方案（4） |返回目錄心理主題班會課活動方案活動主題：獨一無二活動目標：1. 引導學生提高對自己身高、長相、體型等外在特征 的了解。2. 促進學生自我概念的形成。3. 讓學生認識到自己是獨一無二的個體。重

5、點、難點: 孩子們畫完自畫像以后，對自己的身體部位的描述，以及討論與分享環節后生成的內容是本堂心理班會課的重 點和難點。課前準備：教師事先準備與學生人數相匹配的海報紙（尺寸大約為：60cm*90cm）和水彩筆。適用年級：本活動適用于小學生以及初中生。課時：1課時活動過程：1. 場地布置所有的學生圍坐成一個圓圈。教師從學生中找出一 個志愿者站到圓圈的中間，把他的椅子撤到圓圈之外，讓椅 子的數目比學生的數目少一個。2. 暖身與分組活動開始時，教師喊：“大風吹”。學生問：“吹什么？”接著教師喊：“吹所有xx的人！ ”（ xx表示具有某一 特征的人，比如：穿白毛衣的人）這時所有xx的人都要立刻站起來迅

6、速跑動去找另外一 個新的位置坐下來，不能坐在自己的位置上不動。同時，志 愿者也必須找到一個位置坐下來。速度最慢的那個人將會沒有位置可以坐，他將受到小小的懲罰。3. 教師引入“世界是美好的，不僅是因為有燦爛的陽光、湛藍的 海水、翠綠的樹木，還因為這個世界有我們每一個人。我們 可以畫出我們看到的每一件美麗的事物，那么，現在讓我們 來做一個活動，給自己畫一張自畫像，畫出你眼中的自己4. 活動實施先在指導學生兩人一組，互相幫助完成“自畫像” ： 地上鋪開一張海報紙，讓其中一名同學平躺在海報紙的上面， 舒展開身體，由另一名同學用筆沿著他的身體勾畫出他上半 身的大致的輪廓；然后，換另一張海報紙，由前一位同

7、學幫 后一位同學畫出輪廓。教師提醒學生在畫輪廓時應小心，不 要畫到他人的衣服上。然后，每個學生分別在自己的輪廓里完成“我的自 畫像”。教師可以引導學生畫上五官、衣服、頭飾等等。等學生完成“自畫像”后，引導學生在還報紙的空 白區域寫出對自己身體部位的描述。使用下面的句型：我喜歡我的, 因為它5. 討論與分享學生填寫完學生單之后，教師隨機選取學生，或讓 學生自愿把自己填個寫的內容介紹給大家。介紹時教師應提 醒學生面朝大家介紹。引導學生要充分認識自己的身體，學 會發現自己身體的特點，并喜愛自己與他人不同的獨特的身 體。6.延伸部分：尋找我的小天使讓學生尋找自己身邊的“小天使”，引導學生學習在團隊中的人際付出與收獲；引導學生對其他成員產生積極期待， 形成良好團隊氣氛；幫助學生做好結束準備， 進行彼此致謝。活動感受：1. “我”是每個人成為獨特個體的開始。“我”在人際 關系當中占有很重要的位置。自我接納，是指一個人從了解 自我、正確地評價自我進而到能夠肯定自我、接納自我的過程。我們每個人都是獨特不同的，一個能夠自我接納的人是 可以接受自我的獨特方面。2. 在團