1、記 單 詞 的 訣 竅詞匯是組成語言的最基本材料，沒有詞匯也就構成不了語言，英語教學自然也離不開詞匯教學。單詞是英語學習的基礎，但學生最頭疼的莫過于記單詞了。那么教師應怎樣指導學生記單詞呢？下面就近幾年的英語教學談談自己的體會：一、 多種方式呈現單詞，增加刺激渠道和程度，加深感知印象教師在課堂上應盡力使學生對所要記憶的知識形成深刻的印象，示范朗讀單詞的輕重、同化、連讀、尾音以及爆破音、破擦音變化；用彩色粉筆在黑板上寫出難記的生詞，是字體變得特別大等等。另外，還可利用錄音機、投影儀，甚至實物呈現等使學生同時使用多種感官感知，加強記憶。二、 化機械記憶為理解記憶有的學生花費很大的功夫記，但最終還是

2、事倍功半。其實際單詞是有技巧的，不全靠死記硬背。只要你掌握一些方法，就會感到游刃有余。1、 同義近義記憶法 如：like（喜歡）, love（喜歡，愛） Look（看） ,read（看）, see（看見）, watch （觀看） 2、 反義對應記憶法 如：morning(早晨) ,evening（晚上） , clean（干凈的）,dirty（臟的） different（不同的）, same（相同的） 3、 同音歸類記憶法 hear(聽見) ,here（這兒） father（父親）,farther（較遠）aunt（阿姨）,arent（不是） rose（玫瑰花）,Rose（羅絲）4、 拼讀關系記憶

3、法輔音字母k 為默音：knife 小刀knock 敲knee 膝蓋know 知道輔音字母t 為默音：Christmas 圣誕節hear 聽often 經常輔音字母w 為默音：two 二who 誰whole 整個的whose 誰的write 寫wrong 錯5、 詞根詞綴記憶法(1) 、根據詞根記憶同類派生詞act action active luck lucky luckily unlucky unluckily (2)、根據詞綴記憶同類派生詞Un- unknown, unusual, unlike dis- dislike , disagree -er singer, teacher, wo

4、rker, winner, runner, diver -tion action, liberation, operation, invention, instruction -ful careful, helpful, thankful, hopeful, forgetful, colorful, useful 6、分結合成記憶法grandfather, everyone, headache, lifetime, blackboard, homework 7、加減字母記憶法year, hear, pear, wear, ear, early, heard, heart across, cro

5、ss, crossing 8、替換字母記憶法bad, dad, did, dig, pig, sad Late, lake, like, bike, make, take 9、詞性詞形記憶法(1)、同一詞性，不同詞形 my, myself, mine, you, your, yourself（2）、同一詞形，不同詞性 10、物以類聚記憶法（1）、可根據用途分類記憶文具類：knife小刀，pen鋼筆，pencil鉛筆，pencil-box鉛筆盒，eraser橡皮，ruler尺子（2）、根據顏色歸類記憶black黑色的，blue藍色的,green綠色的,orange桔色的,red黃色的,white

6、白色的,red紅色的11、實物標簽記憶法在生活、學習中所用的物品上貼上相應的英語單詞的標簽。12、循環往復記憶法就是記一個單詞，從這個詞的形、音、義、拼寫這首記憶，然后再回想一遍；接著用同樣的方法第二個單詞，當記完第二個單詞，要馬上回頭重復第一個單詞和第二個單詞的音和義；然后，接著增記第三個單詞，減掉第一個單詞，依此類推，記完第五個單詞；最后把第一個到第五個單詞從頭到尾復習一遍。13、詞中有詞記憶法go go even seven eleven pen pencil ballpen 14、感官齊動記憶法在記單詞時，口讀、耳聽、手寫、眼看、腦想，讓各種分析器官同時啟動，積極參與，這樣會提供多方位的信息給記憶系統，使記憶更深刻、更準確、更牢固。三、 激發學生興趣 單詞畢竟是枯燥無味的，在教學中，要調動學生的好奇心和學習熱情，激發他們的學習興趣。（）制作精美的大卡片進行課前反復。（）讓學生自制小卡片，同桌定期用他