1、“主題教研活動(dòng)”計(jì)劃表單位梨林中心校教研主題探索英語(yǔ)入門教學(xué)方法起訖日期 2015年 9 月 21 日 2016 年 1月 20 日背景分析1.三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)入門的重點(diǎn)為字母教學(xué)，會(huì)話教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因?yàn)樗怯⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。難點(diǎn)在于字母的讀音和書寫，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì)用正確的書寫形式來書寫字母。2.本地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)較為薄弱，專職英語(yǔ)教師不多，且各學(xué)校較為分散。3.一些高年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不好的首要原因，就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，所以英語(yǔ)入門教學(xué)的方法顯得尤為重要。教研目標(biāo)1.中心校的英語(yǔ)老師們共同研討，互相交

2、流英語(yǔ)入門方面高效的學(xué)習(xí)方法，形成三年級(jí)入門教學(xué)的基本模式。2.激發(fā)初入門學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。3.重視字母教學(xué)，包括字母的書寫，讀音，幫助每一名學(xué)生學(xué)會(huì)26個(gè)字母的正確書寫方法和標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。系列專題名稱活動(dòng)時(shí)間126個(gè)字母的標(biāo)準(zhǔn)寫法和讀音2015.092初始會(huì)話教學(xué)的開展和方法探討2015.103共同觀摩優(yōu)秀課例，開展聽評(píng)課活動(dòng)2015.114舉行英語(yǔ)入門教學(xué)的同課異構(gòu)活動(dòng)2015.125交流本學(xué)期英語(yǔ)入門教學(xué)中的得失2016.01填表日期： 2015 年 9 月 15 日“主題教研活動(dòng)”方案研修專題 語(yǔ)音教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教研時(shí)間 _微信隨時(shí)聊_ 集中教研時(shí)間 _每月20

3、號(hào)左右_ 活動(dòng)地點(diǎn) 五龍口實(shí)驗(yàn)小學(xué) 參加對(duì)象及人數(shù) 各個(gè)小學(xué)的英語(yǔ)教師 具體實(shí)施方案：（內(nèi)容包括 一、專題選擇背景，與主題的關(guān)系；二、本次教研的直接目標(biāo)；三、參加教研活動(dòng)對(duì)象的現(xiàn)狀分析；四、活動(dòng)準(zhǔn)備與人員分工；五、教研形式與過程；六、附活動(dòng)后“主題教研活動(dòng)案例”）一、 專題選擇背景，與主題的關(guān)系1、我中心校大部分英語(yǔ)老師為主課老師，兼帶英語(yǔ)，沒有備課的時(shí)間保證，所以總體成績(jī)不佳。2、中心校所屬小學(xué)多且分散。3、英語(yǔ)成績(jī)不佳，最主要原因是學(xué)生記不住單詞。二、本次教研的直接目標(biāo)1、使教師們掌握能動(dòng)英語(yǔ)的直拼規(guī)則，并讓學(xué)生們掌握直拼規(guī)則，降低教師教單詞和學(xué)生學(xué)單詞的難度。2、討論講授的教學(xué)方法，集思廣益。1、 每個(gè)教師都進(jìn)行剪短的說課。讓每一個(gè)教師帶著語(yǔ)音知識(shí)和教學(xué)方法離開。三、參加教研活動(dòng)對(duì)象的現(xiàn)狀分析1、 大部分英語(yǔ)老師為主課老師，兼帶英語(yǔ)，一是沒有扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，二是備課時(shí)間得不到保證。2、 每一個(gè)學(xué)校少則一位英語(yǔ)老師，多則兩位英語(yǔ)老師，學(xué)校無教研的氛圍。四、活動(dòng)準(zhǔn)備與人員分工1、 中心校付衛(wèi)峰老師負(fù)責(zé)建立微信群，集合老師們。2、 翟會(huì)敏老師負(fù)責(zé)講解三年級(jí)上冊(cè)和五年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)音知識(shí)、牛鳳群老師負(fù)責(zé)講解四年級(jí)上冊(cè)和六年級(jí)上冊(cè)的能英語(yǔ)知識(shí)。3、 中心校每學(xué)期組織一次全英說課