1、教師課堂教學自我評價篇一：教師教學自我評價教師教學自我評價鐘山區第三實驗小學李萍這學期我擔任六年級數學教學工作，工作上兢兢業業， 不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一 份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和 信賴的老師。一、做一個富有愛心的教師愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學 生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和 依賴為前提，要做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中 有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時 機，給學生春風沐浴般的教育。其次，我和家長也積極共同 探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。二、做一個理念新的

2、教師目前，新一輪的基礎教育改革已經全面推開，在認真學 習新課標的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的 教學方法。在數學課上，我把數學知識與學生的生活相結合， 為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的 探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在 學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更 多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習 中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學 行為，并時常有針對性的對自己的教學進行改進。三、做一個信息時代的教師 目前，以計算機和互聯為代表的信息技術，正以驚

3、人的 速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發 展要求教育必須改革以滿足培養面向信息化社會創新人才 的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了， 而要把計算機和絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂 進行延伸！在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講 風格，大事講原則。 “三人行必有我師” ，積極向每一位老師 學習，努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術優勢， 幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學 理念，力求做到技術與思想的完美結合。 在學校教研活動中， 能夠積極與本組教師研究課程，充分發揮黨員教師的作用。 我始終相信，在課堂教學中，沒有什么論資排輩，唯

4、有不斷 創新，才能讓我們的課堂充滿活力。二OXXXX 年七月篇二：課堂教學自我評價 課堂教學自我評價 紅石砬小學 謝春紅我們在課堂中所說得“很好”，“回答的很精彩”等等一系列的話語都屬于對學生的評價。筆者認為這樣積極的評價 會給學生們帶來一定的鼓勵作用，從而提高學生的學習興趣。 當然，對教師來說，正確的課堂自我評價也可以提高教師的 教學水平。隨著新課改的實施每個教師都要重視課堂自我評 價。通過自我評價來進行自我診斷、自我反思、自我調整和 自我激勵，從而實現自我提高、自我完善。現將我自己的課 堂教學做如下的自我評價總結。首先，上課前充分準備。為了在上課前能做好充分的準 備，我不但細致地分析學生，

5、充分地理解教材，精心地設計 教學過程，選擇恰當的教學方法，而且要對學生針對這一教 學內容可能出現的情況作出預期。實踐經驗告訴我們，課堂 前的充分準備是十分重要的。課前準備越充分，教師在課堂 上就越能更好的發揮，教學效果也就越好。反之，在教學過 程中很容易出現問題而教師卻無從下手出現僵局。其次，課堂上充分調動學生主動參與。教學是教與學得兩個主體教師與學生共同參與的活動，而教師的教主要是 為了學生的學，教師教的重要任務之一是如何讓學生認真聽 講、主動思維、積極配合、自覺學習。所以在課堂上我改變 了教師一人唱主角的教學模式，充分調動學生主動參與。在 學生主動參與的過程中可以激發學生的興趣，培養學生自

6、學 能力，使學生產生學習的渴望和動機，真正實現學生的主體性。再次，使教學設計在課堂上發揮淋漓盡致的作用。教學 設計是對教學過程以及教學中可能出現的問題和解決方法 的一種事先預設，因此我精心準備，讓它具備合理性，科學 性和前瞻性。課堂上力爭用這一設計來實施。最后，在課堂后反思。教學不是隨著下課鈴聲的結束而 結束。要提高教學水平，使教學效果不斷提高，課后反思是 必不可少的。課后的反思具有現實性和批判性，是教師在課 后對自己的行動、 想法和作法的思考， 做好教學的課后反思， 每一節課下來都要思考一下：教學目標是否實現，教學任務 是否完成；重點是否突出，難點是否突破；課堂中出現的新 情況，是否應對合理

7、；并找出差距，分析原因，總結經驗， 吸取教訓，優秀的方面繼續發揚，不好的方面逐漸糾正，從 而進一步提升自己的教學水平。然而由于剛剛步入教育領域初步接觸教育事業，在工作 中也存在著許多不足之處。總之，及時的進行自我評價使我 找出了自己的優勢和不足，促進了自我教育觀念、教學方式 的轉變， 使自己的教學方法更加靈活， 提高了課堂教學效益， 增強了自我發展意識。篇三：教師教學工作自我評價教師工作自我評價雁過無痕，月落無聲，時間總在悄然飛逝。從 20 xx20 xx 年 十月入職至今，已在學校度過了一年多的光陰，在這一年多的三個學期里， 先后擔任了 PhotoshopPhotoshop 基礎、 ATAA

8、TA 考證、 A A I I 和 IndesignIndesign的教學工作，以及 1111 印圖班的班主任工作。 經過這一年多的努力工作和不斷學習，我獲益良多，在這里 對自己的教學工作做個小小的總結，衡量下這段時間的得與 失，發揚好的有點改進不足的地方。教師是不但是學生的知識傳導者，更是學生的靈魂工程 師。作為教師，必須具備良好的思想品德，這一年多來，我 一直堅持堅持學習馬列主義毛澤東思想，鄧小平理論，三個 代表重要思想和科學發展觀，提高自身的思想覺悟，時刻關 注國家、社會動態。平時和同事們和睦相處，共同工作，共 同學習，共同進步。以學生為主體，關注學生思想、學習動 態，引導學生向好的方面發

9、展。認真對待教育教學工作，時 刻提醒自己向優秀教師行列發展。在教學上，我堅守崗位，從不曠課或隨意請假，認真備 課、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，特別是對接受 能力較差的學生， 廣泛涉獵各種知識， 向有經驗的教師學習， 形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，建立 良好的師生關系， 注重形成輕松愉快的課堂氛圍， 授之以漁， 引導學生學以致用，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷 提高學，從而也不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并 順利完成教育教學任務，積累教學經驗。雖然所任教的科目是自己熟練的知識，但如果安于現狀 不求進一步提高，終有一天會倍感吃力，因此，在教的過程 中也得不斷地學，

10、特別是做為平面設計這一類老師，一天不 學習，就會落后一截， 所以在教學之余， 我也會不斷地總結、 研究新的方法和學習新的技術，充實自己，真正去達到教師 必須擁有的知識水平。在這一年多的教學中，可能由于和學生年齡相差不大的 原因，與他們的相處比較融洽，因此在教學中也輕松很多， 他們不但能認真學好所學的知識，大部分還能學以致用。上 學期兩個班級在 A A TATA 中級技能考證中得以全部通過，而自 己也得到了優秀教師的稱號以及獲得考證技能獎項，但這一 切只代表過去，現在和將來還得自己付出更多的努力，才能 真正的成為一名優秀的教師。以上就是我在這一年多的工作情況，期間得到了很多學 校領導和同事們的幫

11、助，也發現自己還存在很多的不足之處， 在今后的教育教學工作中， 我將更嚴格要求自己， 努力工作， 發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的 力量。篇四：教師自我評價教師自我評價 轉眼間，過去的一年中，在學校領導的全心關懷和正確 指引下，在學校教師同仁的傾心相助、大力支持下，我較好 地完成了學校布置的各項工作任務。回顧一學期來的工作， 忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收獲，在這個平凡的三尺講臺 上，我滿懷期待和信心關注著學生每一天的成長。現結合工 作以來的思想、工作等情況做以下總結：一、積極學習，努力提高政治思想覺悟做為一名教師，我本著實事求是、勤學勤思的精神，認 真撰寫讀書筆記，仔細聆聽

12、專家講座，及時總結學習心得， 并積極思考如何將黨的優秀思想精髓恰當地用于一線教育 教學實踐中，以科學的思想為指導，切實提高教育教學水平。二、愛崗敬業，倡導優良的師德風尚古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行，對 學生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進行 教育教學工作，處理各種關系應遵守的道德準則和行為規范， 包括教師的道德品質、理想信念，對事業的態度和感情以及 有關的行為習慣等，教師是學生的榜樣，一言一行都會影響 學生的成長，必須言傳身教相結合。我對班里的每一名學生特點都掌握得十分清楚，對于他 們不同特點，制訂個別教育計劃，使他們得到不同程度的改 善和提高，在教學工作中將原來

13、的灌輸式教育轉化為針對不 同學生的引導式教育，使學生更樂于接受，激發他們的學習 興趣，使他們不再對相對枯燥的教學內容產生厭煩心理。三、踏實工作，努力提高業務素養作為教師，我深知，只有付出更多，才能有些許收獲。 一年中，我每天踏實工作，在實踐、探索與反思中，不斷提 高自身業務素養。首先，在教育教學方面，積極參加校內校外的公開課， 不斷汲取優秀教師的寶貴經驗，反思自己的課堂教學，找出 自己的缺陷，找準提升點，提高自己的教學水平。同時，積 極利用結對子的優秀條件，努力學習師傅的業務知識和為人 師表的品德修養。一學期下來，我對“如何備課”、“如何進行家訪”和“如何巧寫評語”等問題都有了進一步的認識和

14、反思，也找到了自己在工作中存在的許多問題。其次，在班級管理方面。作為一名年輕的班主任，我深 知自己肩負的重任。第一次報名、第一次家長會、第一次家 訪無數個第一次，讓我體驗班主任的百種滋味。 一年來， 我虛心學習優秀教師的治班策略，結合本班實際，探索出了 一些適合本班學生特點的班級管理方法。結合我班學生比較 內向的性格特點，我的教育方式是多加鼓勵。同時利用課下 時間了解學生心態、動態。每一個學生的成長，我都看在眼 里，記在心里。所有這些都得到了同事和領導的肯定，在學 期期中考試和期末考試中都取得了第三名的好成績；在拔河 比賽中，男生和女生都取得了第三名的好成績。最后，在家長工作方面，我總是積極主

15、動地與家長交流 聯系，利用家校通，電話聯絡渠道及時向家長提供信息資料，幫助家長隨時了解班級情況。通過一學期的聯系，我和家長 之間建立了和諧友好的關系，贏得了家長的信任和支持。一學期以來，在實際工作中，也遇到了不少困難。我也 由當初的焦躁慢慢磨練成現在的沉穩。在積極主動地向優秀 老教師學習的同時，探索自己的教學方式和道路，自身實踐 能力也得到了一定的提高。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求 索。我將抱著教育工作者的崇高感和使命感，一如既往地踏 實工作，以不懈的探索和實踐來回報楊村八中對我的培養。篇五：教師如何進行自我評價教師的自我評價是指教師對自己進行準確的定位、深刻 的剖析，是教師對自己職業發展現狀

16、的分析，是制訂教師個 人發展規劃、確定未來的職業發展目標的前提和基礎。我們可以從以下三個問題著手，對自己的職業發展現狀 進行評價：一是“我是誰”。也就是思考自己所扮演的角色與自己 的特征。二是“我在哪里”。也就是思考自己在職業生涯中當前 所處的位置。三是“我將走向哪里”。也就是明確自己到底需要什么， 今后朝什么方向發展以及如何發展。具體地說，教師的自我評價包括兩個方面的內容：一方 面是以教師自身為指向的， 即教師對自己的教育理念、 態度、 道德、價值觀以及知識結構和能力水平的反思，也就是自我反思。另一方面是以教學為指向的，即教師對自己的具體教學行為進行評價和反思，包括對教學目標、教學內容、教學

17、 方法、課堂管理、 對學生的反饋和評價等， 也就是教學反思 自我反思1 1、對自己知識結構的反思1本體性知識一一教師應具有的特定的學科知識，如語 文、數學等專業知識。2條件性知識一一教育學、心理學等教育科學知識。3實踐性知識一一教師在不斷變化的教育環境中，由教 育經驗提供的應對教育事件的教育情景知識。4一般性知識一一專業知識之外的關于科學、人文等方 面的基礎知識。5技術性知識一一關于先進的教育技術的知識，如絡、 教學媒介等。2 2、對自己能力水平的反思1激勵學生積極參與教學活動的能力 * *善于鼓勵學生在各種場合發表自己的意見； * *能容納不同意見；* *能經常為學生提供反饋信息，以鼓勵他們

18、學習中的每 一點進步；* * 善于組織學生參與課堂上的討論等各種活動。2明確地表達自己思想的能力* *思維清晰，邏輯性強；* * 語言深入淺出，形象生動。3與學生形成良好的關系，并使這一關系與教學任務聯系起來的能力 * * 教師與學生有良好的溝通關系；* *了解每一學生的經歷與特長及其對學習的影響；* * 能敏銳地感受學生個人的特殊需要，并能據以調整教 學工作。4最大程度地利用有關的能力* *能有效地利用各種現代化的教學設備；* *能有效地利用各種信息，及時了解本學科當前的發展；* * 能有效地與同事、家長、學校領導溝通，獲取多方面 的反饋意見。5研究能力一一針對教育教學中存在的突出問題，設計

19、 研究方案實施研究，并及時總結研究成果的能力。3 3、對自己的教育理念的反思1教育價值觀* *對教育在學生發展中的作用的認識；* * 對教育在社會發展中的作用的認識；* *對素質教育的認識；* *對新課程的理解。2對教師角色的認識* * 學習者學習和思考學科知識、教育教學林論、他人實踐經驗教育教學理論。* * 觀察者即敏銳地體察、捕捉教學過程中值得反思 的事件及師生內心的各種感受，并及時予以解釋、分析和研 究。* * 批判者不迷信權威、不盲從他人、不固守傳統的 觀念和經驗，以審慎的心態質疑、洞察、分析和評判教育教 學理念及實踐中的各種不合理因素。* * 協作者勇于開放自己的課堂， 積極與學生、 同事、 領導、家長、專家進行合作交流。3教師的態度* * 虛心能夠以開放的姿態看待事物，易于接納新的