1、活動名稱：迷迷轉(zhuǎn)年齡段：中班領(lǐng)域：體育活動目標：1. 掌握原地旋轉(zhuǎn)并保持身體平衡的基本方法。（重點）2. 能根據(jù)指令速度、時長的變化原地旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)時會自我保護。（難點）3.體驗掌握平衡、保持穩(wěn)定的愉悅。活動準備：物質(zhì)準備：寬闊平坦的室內(nèi)活動場地，音樂，沙包若干，飛行勛章若干。經(jīng)驗準備：幼兒有玩旋轉(zhuǎn)游戲的經(jīng)驗。活動過程：1. 創(chuàng)設(shè)“小飛俠”情境，跟隨音樂進行熱身，調(diào)動幼兒活動興趣。教師扮演機長，幼兒扮演小飛俠，機長帶領(lǐng)小飛俠圍繞場地做飛機滑翔、拉起、俯沖、翻身、轉(zhuǎn)體、降落等舒展身體的動作，重點活動上肢及腿部。2. “小飛俠練本領(lǐng)”，幼兒自由探索原地旋轉(zhuǎn)的方法，掌握其動作要領(lǐng)。（1）引導(dǎo)幼兒自由探

2、究原地旋轉(zhuǎn)的方法，注意觀察幼兒不同旋轉(zhuǎn)方法，重點請借助胳膊保持平衡的幼兒進行分享、交流。提問：你是怎么轉(zhuǎn)的？剛才哪種轉(zhuǎn)法最穩(wěn)？旋轉(zhuǎn)時借助什么動作能保持身體平衡？小結(jié)：原地旋轉(zhuǎn)時，身體直直的，兩腳交替旋轉(zhuǎn)；可以借助胳膊保持身體平衡，如側(cè)平舉。(2) 適當增加旋轉(zhuǎn)圈數(shù)，鼓勵幼兒進一步探究，掌握原地旋轉(zhuǎn)并保持身體平衡的基本方法。提醒幼兒轉(zhuǎn)3圈試試，站穩(wěn)后再準備下一輪旋轉(zhuǎn)，可建議幼兒改變方向旋轉(zhuǎn)，以防頭暈跌倒。3. 組織集體游戲“龍卷風來了”，鍛煉幼兒的平衡能力。(1) 第1遍游戲，男女分組練習，幫助幼兒了解游戲規(guī)則，看誰站的穩(wěn).教師朗誦飛行口令：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風吹來快快站。”幼兒原地旋轉(zhuǎn)，當教

3、師念到“站”字時，幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。比一比，看誰站得穩(wěn)。(2) 第2遍游戲，教師增加時長、加快速度朗誦飛行口令，加大游戲的難度和趣味性。游戲時引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的節(jié)奏原地旋轉(zhuǎn)，結(jié)束時擺岀一個喜歡的動作。提醒幼兒旋轉(zhuǎn)時可改變方向，防止頭暈。(3) 第3遍游戲，幼兒頭頂沙包旋轉(zhuǎn)，進一步鞏固練習原地旋轉(zhuǎn)。介紹游戲規(guī)則：幼兒頭頂沙包原地旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)結(jié)束時，看看誰的沙包還在頭頂上。重點對個別平衡能力較弱的幼兒進行指導(dǎo)。游戲結(jié)束，為每個幼兒頒發(fā)飛行勛章。4. 播放音樂，鼓勵幼兒與同伴之間協(xié)作進行放松活動，重點活動頸部、手臂、腿部等部位。學情分析：中班幼兒平衡能力和穩(wěn)定性明顯增強，有一定的自我保護意識,是感統(tǒng)訓

4、練的關(guān)鍵期，通過轉(zhuǎn)圈游戲能有效解決前庭覺失調(diào)的現(xiàn)象,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力。幼兒喜歡原地旋轉(zhuǎn)的游戲，被旋轉(zhuǎn)中周圍事物伴隨轉(zhuǎn)動的奇妙體驗深深吸引。但是部分幼兒并沒有掌握正確原地旋轉(zhuǎn)的動作要領(lǐng)，常常將動作做成“原地旋轉(zhuǎn)跳”、“圍圈走”。在“迷迷轉(zhuǎn)”這個活動中，幼兒自主探索保持身體平衡的方法，如可借助雙臂、改變旋轉(zhuǎn)方向等,體現(xiàn)了幼兒的自主性；頭頂沙包原地旋轉(zhuǎn)，排除了用手托著沙包時幼兒本能的抓握沙包或者旋轉(zhuǎn)時離心力導(dǎo)致沙包甩掉的情況，能更好地鍛煉幼兒的平衡能力。教材分析：幼兒喜歡原地旋轉(zhuǎn)的游戲，旋轉(zhuǎn)過程中周圍的事物也跟著轉(zhuǎn)動,帶給他們奇妙的體驗。幼兒期是感統(tǒng)訓練的關(guān)鍵期，可通過轉(zhuǎn)圈游戲有效解決前庭覺失調(diào)的

5、現(xiàn)象，提高平衡能力。中班幼兒平衡能力和穩(wěn)定性明顯增強，有一定的自我保護意識。“迷迷轉(zhuǎn)”是一個經(jīng)典的體育游戲，活動中，借助創(chuàng)設(shè)“小飛俠練本領(lǐng)”的情境，利用游戲指令幫助幼兒掌握原地旋轉(zhuǎn)的基本方法，通過增加旋轉(zhuǎn)圈數(shù)、時長，以及加快速度等方式加大游戲的難度和趣味。游戲時鼓勵幼兒自主探索保持身體平衡的方法，如可借助雙臂、改變旋轉(zhuǎn)方向等。我們還將原教材中的手托沙包改為頭頂沙包原地旋轉(zhuǎn),排除了幼兒本能的抓握沙包或者旋轉(zhuǎn)時離心力導(dǎo)致沙包甩掉的情況,能更好地鍛煉幼兒的平衡能力。課后反思：1. 敢于“放手”，鼓勵自由探索。活動中抓住各種機會引導(dǎo)幼兒積極參與、主動思考，如模仿小飛俠巡邏時的工作、嘗試小飛俠的新本領(lǐng)、

6、挑戰(zhàn)小飛俠的龍卷風之行教師作為“比孩子大一點的玩伴”，陪著幼兒自主探索，暢談收獲，反復(fù)練習，在不斷感受旋轉(zhuǎn)的樂趣的同時，漸漸學會原地旋轉(zhuǎn)的動作要領(lǐng)。2. 觀察細致，回應(yīng)適宜機智。活動中注重細節(jié)處理，如當幼兒不小心摔倒時，教師會立刻上前檢查幼兒身體和情緒情況，確認安全后，鼓勵幼兒勇敢繼續(xù)游戲；如，在男女分組交流經(jīng)驗時，表揚認真聽別人說話的小朋友；再如，當小朋友問“小飛俠沒有警燈”時，教師一句俏皮的回應(yīng)“你是不是不敢戴警燈，怕它弄丟了呀？”細節(jié)上的處理，讓幼兒感受到教師對自己的注重，從而更加積極地參與游戲。3提問追問，促進經(jīng)驗提升。預(yù)設(shè)性提問具有啟發(fā)性和推理性，如：哪種轉(zhuǎn)法最穩(wěn)？旋轉(zhuǎn)時借助什么動作能保持身體平衡？幼兒在老師的啟發(fā)、鼓勵下大膽嘗試原地旋轉(zhuǎn)保持平衡的方法。追問則尊重幼兒發(fā)展的差異，讓探究更直觀、更深入，如：有一個小朋友在旋轉(zhuǎn)的過程中發(fā)生眩暈，老師及時追問：有什么辦法可以在轉(zhuǎn)的時候減少頭暈的感覺呢？無論是預(yù)設(shè)的提問還是隨機的追問，都有效的引發(fā)了教師與幼兒、幼兒與幼兒間積極互動，推動了目標的達成。4.情境創(chuàng)設(shè)，目標與興趣的融合。通過創(chuàng)