1、-九加幾公開課教案育英小學胡梅教材內(nèi)容人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊，第96 98 頁。教學目標一、知識與技能讓學生知道用“湊十法”來計算9 加幾比較簡便，學會用“湊十法”來計算 9 加幾的進位加法，能正確、熟練地計算9 加幾的加法。二、過程與方法在探索 9 加幾的進位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10 加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。三、情感態(tài)度與價值觀體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細觀察的習慣和用數(shù)學的意識。教學重點、難點1. 會用“湊十法”計算 9 加幾的加法。2. 理解“湊十法”的思維過程。教學資源1. 教學課件。2. 為學生每人準備 18

2、根小棒。教學方法1 、情景再現(xiàn)；2 、合作探究法教學準備：-教具：交互式白板課件，小棒18 根，小螞蟻頭套，一條數(shù)字卡片。學具：準備小棒18 根。一、復習鋪墊師：小朋友們，今天呀有一些小動物想跟我們一起學習數(shù)學，看看他們是誰？（小螞蟻，小猴子）大家歡迎他們嗎？（歡迎）它們啊想見識見識你們的口算能力，請看屏幕：誰會？1 、口算點名、分男女生回答。師：大家都算對了，而且算得很快，掌聲表揚一下自己。小朋友們，我們一起來看看剛才算的這些題，你為什么算得這么快啊？生： ,師：所以： 10+1就是 11 ，10+5 就是 15,10+幾就是：？生：十幾。師：哎，對了！這些呀，就是我們學過的10 加幾就等于

3、十幾的知識。大家學得可真好！所以呀老師要獎勵大家，帶大家到運動場去觀看比賽，準備好了嗎？出發(fā)咯！二、自主探究，學習新知1 、出示運動場主題圖。師：運動場上熱鬧嗎？（生答：熱鬧。）說說你看到了什么？2 、學生匯報觀察、發(fā)現(xiàn)的結果。3 、列式解決問題師：大家想一想運動員們辛苦嗎？-生：辛苦 !師：那我們給他們送點飲料吧？（出示數(shù)飲料畫面）誰會讀這個小女孩說的話？請你生：一共有多少盒？師：你認識的字可真多。師：（點名）用什么方法來算？生：加法。師：怎樣列式呢？生： 9+4=13 。（教師板書）師：大家說對嗎？（對）是的，你真聰明，獎勵你!4 、擺小棒，說算法。師：大家都知道9+4=13 。那你是怎樣

4、算出來，怎樣想到結果的？咱們這樣，四個小朋友為一組，一邊用我們桌上的小棒擺一擺，一邊說說看，你是怎樣算出這道題的得數(shù)的。（教師巡視指導，注意滲透“湊十法”的計算方法）5 、匯報。師：誰來說說？（點名）生展示：可能出現(xiàn)以下幾種情況：（ 1 ）一個一個的數(shù)出來、（ 2 ）接著往下數(shù)、（ 3 ）先把 9 湊成 10 再和剩下的合起來、-6 、得出最佳方法師：同學們可真會動腦筋，想出這么多好方法，你們真聰明！那你覺得哪一種方法最好呢？為什么？生：回答。師：其實呀，幾種方法都很好，不過依次點數(shù)和接著數(shù)有點麻煩，9 和 4合起來是多少一下子比較難想得出來。但是如果我們能把箱子里變成十盒，再想10 加幾那就

5、比較簡單了。誰會變呀？7 、演示湊十法（在黑板上貼出飲料圖片）師：請你。生：上講臺操作。師：喲，還真讓箱子里變成10 盒了，表揚這個小小魔術師吧！（獎勵一個你真棒）這樣一變的話，那就表示怎么想的呢？原來的4 盒就分成了幾盒和幾盒？生：1盒和3盒。師：我們可以把這種想法用思維圖來表示出來，9 再拿 1 來就是 10，把 4分成 1 和 3,9 跟 1 湊起來就是 10,10跟 3 合起來等于 13. （板書思維圖）這樣我們的想法在思維圖上就一目了然了，那這么好的方法，我們給它取個名字吧！叫什么名呢？（生：答。）我們剛才是先找1 來跟 9 湊成 10 的，就叫做“湊十法”吧！來跟老師讀：湊十法。三

6、、鞏固新知識、掌握規(guī)律1 、動手用小棒演示小猴數(shù)木塊。-（1 ）師：孩子們，看到你們表現(xiàn)這么棒，小猴子啊也想要向大家表現(xiàn)表現(xiàn)自己。看看它要干什么？（課件出示：小猴子數(shù)木塊）師：你知道小猴子要干什么嗎？生：小猴子要數(shù)木塊。師：你真聰明，是的，小猴子呀要數(shù)木塊。我們先來看一下左邊有幾塊木塊，右邊原來有幾塊？那你們知道小猴子要怎么數(shù)嗎？來看一下。看明白了嗎？好，請大家同桌之間用擺小棒來演示一下小猴它是怎么數(shù)的。(2) 點名上展臺來操作。師：好，誰上來給大家演示一下？生：（演示）（3 ）師生一起完成思維圖。師：小猴它是用什么方法來算出木塊的數(shù)量的？生：湊十法。師：我們一起用思維圖把小猴的想法表示出來吧

7、！9+6=2 、歸納算法特點師：小猴子呀跟大家一樣聰明，一下子就掌握了“湊十法”，大家仔細觀察一下，我們每次算9+ 幾的時候都是要先找哪個數(shù)來跟它湊？生： 1。-師：是的，所以我們可以總結出這樣的順口溜：遇到9 去找 1 ，6 可以分成1 和 5 ，9+1=10,10+5=15。大家能不能一邊打拍子，一邊說出計算思維呢？生：能。全班邊打拍子邊說計算思維。四、應用新知識，加深記憶1 、小組內(nèi)比賽每個小組將得到不同的9+ 幾的題目，一邊打拍子，一邊說計算思維。看哪個組贏得最多五角星。2 、玩小螞蟻搬家的游戲。（1 ）師：從上課到現(xiàn)在，大家都非常認真，所以接下來，老師決定給大家放松一下，來玩?zhèn)€游戲，

8、這個游戲的名字叫“小螞蟻搬家”。先由小螞蟻移動數(shù)字，大家說得數(shù)。（2 ）師：我們也要考考小螞蟻，其他同學說一個得數(shù)，小螞蟻要挪動9找數(shù)來湊那個得數(shù)。3 、完成書本第89 頁 “做一做”的第 1 題.五、課堂總結1 、這節(jié)課，你學到了什么？請大家一邊休息，一邊回憶。2 、結課：師：我們用“湊十法”可以快速計算9+ 幾的算式，那么能不能計算8+ 幾、7+ 幾、 6+ 幾這樣的算式呢？我們下一節(jié)課再來探討。-教學過程一、創(chuàng)設情境，引入學習師：同學們，咱們學校剛召開了冬季運動會，你們喜歡運動會嗎？師：好，那么老師帶大家看看人家學校的運動會去。二、自主參與，探索新知。、多媒體展示。（運動會場景圖）師：運

9、動場上的比賽熱鬧極了，請大家仔細觀察，同學們都參加了哪些體育比賽項目？師：比賽項目有：賽跑、跳遠、踢毽子、跳繩。孩子們觀察得真仔細， 看到大家這么能干， 老師有一個問題想向大家請教，問題是：踢毽組和跳遠組一共多少人？（教師貼問題） （學生齊讀問題。）（ 1 ）要解決這個問題，需要知道哪些數(shù)學信息呢？（ 2 ）能從 96 頁圖中很快找出解決這個問題需要的信息嗎？找到信息的孩子舉手表示。（ 3 ）師 : 如何列式？板書： 9+7=16師：今天我們來研究9 加幾。（板書課題：9 加幾）2 探究 9 加幾的計算方法。師：運動會上的各項比賽都在激烈進行著，志愿服務隊的小朋友為運動員們加油助威，給他們準備

10、了美味飲料。（教師貼圖片）-師：老師把飲料移到黑板上，體育委員想知道：現(xiàn)在有多少盒飲料？你能解決嗎？師：請大家獨立思考，你是想什么辦法可以知道現(xiàn)在有多少盒飲料？師：先靜靜思考。師：把你的方法和同桌的小朋友交流交流。（教師收集）學生匯報。學生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：（1）1、2、3,12 、13 依次數(shù)。（ 2）從 9 數(shù)到 13。（ 3）先撿一盒放進箱子里，再想“ 10313 ”（ 4 ）10+4=14 9+4=133 、湊十法你們說的這幾種方法都很好，都與十有關，所以我們有一種新的方法叫“湊十法”。計算： 9+4把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10 盒， 10 盒再加上剩下的 3 盒。（學生用

11、小棒代替飲料試著擺一擺,讓大家看明白你究竟是如何想的） .教師指導學生進行操作：左邊擺 9 根小棒代表盒子里的9 盒飲料，右邊擺 4 根小棒代表盒子外邊的 4 盒飲料。把你的想法講給你的同桌聽聽，互相交流想法。( 學生收好小棒 ) ，抽生上前擺。師：為什么拿1 根呢？ 2 根行嗎？ 9 和 1 在一起好在哪里？-師：因為 9+1=10 ，所以拿 1 根和 9 加在一起得10 ，拿 1 根的目的是把 9 湊成 10 。再用 10+3=13 ， 好算。這樣，就把 9+4 轉(zhuǎn)化成了好算的 10+3 。師：剛才擺的過程如何清清楚楚地在算式上記錄下來呢？（配合小棒圖）看到 9 想：9+（ ）=10 。把 4 分成 1 和 3，再用 9 和 1 湊成 10 ，最后算 10+3=13這種方法叫湊10 法（板書：湊10 法）5 、提出問題，解決問題。問：踢毽子和跳繩組的一共多少人？應該怎樣列式？（板書9+6 ）問： 9+6 等于多少呢？自己用小棒擺一擺。學生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？學生每提一個問題，教師就讓學生說一說一共有多少人。對于9 加幾的問題，還要讓學生說一說自己是怎樣想的。三、鞏固練習。1 、圈一圈，算一算。（“做一做”第1 題）學生獨立看圖說圖意，并動手圈一圈，再