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文檔簡介

1、 1、能對自己收集、描述和分析的數據進行反思 、能對自己收集、 2、能從統計活動的過程中作出合理的決策和選擇的能力。 、能從統計活動的過程中作出合理的決策和選擇的能力。 3、能從數據得到的結論中進行合理的質疑 、 小學統計教學內容編排 第一學段 一上 一下 數學廣角（滲透象形統計圖） 數學廣角（滲透象形統計圖） 1、統計的意義 、 2、以一代一條形統計圖 、 一代一條形統計圖 二上 二下 三下 以一代二條形統計圖和統計表 一代二條形統計圖和統計表 1、統計表（區間） 、統計表（區間） 2、以一代五條形統計圖 、 一代五條形統計圖 1、簡單的數據分析（橫向條形統計圖、 、簡單的數據分析（橫向條形

2、統計圖、 起始格代表不同單位量的統計圖） 起始格代表不同單位量的統計圖） 2、平均數 、 小學統計教學內容編排 第二學段 四上 四下 五上 五下 六上 六 下 兩種復式條形統計圖（橫向、縱向） 兩種復式條形統計圖（橫向、縱向） 單式折線統計圖 中位數的統計意義及計算方法。 中位數的統計意義及計算方法。 1、眾數 、 2、復式折線統計圖 、 扇形統計圖 各類統計圖的對比分析 統計知識不是一個知識點， 統計知識不是一個知識點， 我們不要把它當成知識點去傳授； 我們不要把它當成知識點去傳授； 統計也不僅僅是學生的一種技能， 統計也不僅僅是學生的一種技能， 不要單純把它當成技能去訓練。 不要單純把它當成技能去訓練。 而更重要的是一種意識，一種思想， 而更重要的是一種意識，一種思想， 應該讓學生在經歷統計的過程后， 應該讓學生在經歷統計的過程后，

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