1、“串聯電路和并聯電路”的教學設計【教學目標】1知識與技能（1）認識常見的電路符號，會畫簡單的電路圖。（2）能連接簡單的串、并聯電路。（3）初步培養學生的電學實驗操作技能。（4）初步了解開關在電路中不同位置時的控制作用。2過程與方法（1）學習用實驗的方法探究串、并聯電路的區別，并通過實驗培養學生的觀察能力和科學探究能力。（2）讓學生經歷從簡單的物理現象和實驗中歸納科學規律、并能口頭或書面表達自己的觀點的過程，體會到分析、歸納、論證在科學探究中的重要性。3情感、態度與價值觀（1）通過實驗培養學生相互合作的精神和對科學的求知欲，體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。（2）通過例舉生活、生產中的簡單串、并

2、聯電路的實際應用，讓學生認識科學技術對于人類生活、生產的影響。（3）使學生得到安全用電的初步教育。【教具及實驗器材】多媒體課件，視頻展示臺，初中物理電學磁性元件一套，15V干電池60節，25V的小燈泡（燈座）60個，開關60個，導線若干。【教學過程】教 師 活 動學 生 活 動教 學 目 標激趣引入1復習常見電路元件符號的畫法。2出示一長串小彩燈，并接通電源使它發光。3多媒體放映家庭照明電路中用電器工作情況。4激趣引入新課。1練習電路元件符號的畫法。2觀察小彩燈的發光情況。3思考小彩燈及家用電路元件的連接。4討論提問。1使學生進一步鞏固電路元件符號的畫法。2通過觀察小彩燈的發光現象及家庭電路中

3、用電器的工作情況，激發學生學習強烈的求知欲。組成串聯和并聯電路1強調電學安全操作要領，防止實驗中可能出現的安全事故。2介紹常見實驗器材。3問題：你能否選用一些器材使一盞燈亮？4學生在黑板上連通電路使燈泡發光后，要求全體學生畫出電路圖。5提問：如果給你兩盞燈和一個電源，你能同時使兩燈都發光嗎？有幾種接法？6利用多媒體進行分析、歸納。1牢記電學安全操作要領。2認識各種器材。3學生上臺利用磁性元件在黑板上連接電路，使燈泡發光。4畫電路圖。5學生動手、動腦，相互討論，然后畫出電路圖，再連接實物圖。6設計由3盞燈組成的電路圖。1樹立安全用電意識。2能認識常見的元件。3培養學生初步的電學實驗的操作技能。4

4、初步練習根據實物圖畫簡單的電路圖。5初步練習簡單的電路設計實驗方案，培養相互協作的情感態度，體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。6增強克服困難的信心和決心。探究串并電路的特點1在學會連接串、并聯電路后，引導學生對照實際電路，觀察比較在不同電路中，各元件的連接方式、電流路徑、開關在不同位置的控制作用有何不同。2師生共同對各組匯報的問題進行初步的評價和篩選，確定部分合理的問題進行探究。3要求各組學生將設計好的實驗方案畫好電路圖。4學生連接電路，教師巡回指導。強調學生注意觀察開關在不同位置的控制作用。5教師準備視頻展示臺。6師生共同分析歸納串并聯電路的特點，并板書結論。1學生小組討論、相互交流，匯報討

5、論結果。2在教師的指導下，各小組學生自行確定探究的方向。3學生分組討論后畫出電路圖。4按照電路圖沿著一定的順序連接好電路，并進行實驗。5學生到視頻展示臺上展示自己的實驗成果，同時也分享其他同學的成果，彌補自己的不足。6學生對結果進行分析、討論、實驗驗證。1培養學生善于在觀察物理現象或物理學習過程中發現問題，有初步提出問題的能力和膽量。2學習制定簡單的實驗方案，體驗對所探究問題的合理性進行篩選的過程。并培養學生在相互交流過程中，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。3鞏固電路圖的畫法。4再次練習實際電路的接法，培養合作探究的學習模式。5讓學生通過自主思考、獨立嘗試，體驗成功的樂趣，并使他們的綜合技能得到提高。6讓學生經歷從簡單的物理現象和實驗中歸納科學規律，并能口頭或書面表達自己的觀點的過程，使他們體會到分析、歸納、論證在科學探究中的重要性。課堂鞏固1多媒體播放：夜晚的路燈，滿天星彩燈串，高大建筑物上的裝飾彩燈。2多媒體投影電路圖：A B C D 這四個電路哪個是串聯電路，哪是并聯電路？為什么？3問題：比較串、并聯電路有哪些不同？1相互討論交流，闡述自己的觀點，對不同的看法可進行辯論。2學生獨立分析并回答。3個別回答，相互補充。通過觀察五彩繽紛的燈的世界，讓學生感受到物理知識應用于現實生活能產生美的感覺，從而