1、乘法的初步認識教案和政路小學 解碧軍教學目標：1、 讓學生經歷乘法是幾個相同的加數相加的簡便形式的創造過程，從中初步理 解乘法的意義，體會乘法和加法的聯系和區別。能正確地讀、寫乘法算式；知 道算式中各部分名稱，會通過加法算得乘法的積。2、 讓學生從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數學問題，并在根 據數學問題列乘法算式的活動中，培養有條理地思考問題的習慣，提高解決問題的能力。3、 讓學生在初步認識乘法并應用乘法的教學中，繼續培養學生數學的興趣和合 作學習的態度。教學過程:、創設情境，激發興趣。看老師手里拿著什么？(花)數數有幾朵？ (6朵花)。老師想把這6朵花分開擺放成幾份，每份擺的同

2、樣多，該怎么分？你們想知道答案嗎？(2)、學生分工合作，動手實踐。聽要求:請同桌兩人合作用6個圓片代表6朵花，在桌上邊擺邊寫出相關的加法算式，比一比誰的擺法多，誰寫出的算式多？開始吧。(3)、匯報合作情況，把加法算式分類。 根據學生回答，課件出示圖和算式：3+3=6, 2+2+2=6， 1+1+1+1+1+仁62、仔細觀察每個算式的加數都有什么特點？（相加的數相同）師：板書或貼卡片3+3=62+2+2=61+1+1+1+1+仁6這些算式相加的數相同，這些加數就叫“桐力口數”（板書：相同加數）3+3=6算式中相同加數是幾？（板書：3）2+2+2=6 算式中相同加數是幾？（板書：2）1+1+1+1

3、+1+1=6 呢？（板書:1）2、舉例設疑，感知概括幾個幾。（1）、師：小朋友們這么快就認識了相同力口數，誰能說出幾個相同的力口數相加的算式呢? 讓學生舉例，適時鼓勵。師：板書：5+5+5+5+5+5 問：相同加數是幾9+9+9+9提問：誰能說出一個更長的算式呢？老師寫下來（例如：10個8相加）（2）、設疑：老師沒聽清，誰能重復一遍給老師聽？（由于比較長，估計學生說不出）老師還是沒聽清，你們聽清楚幾了？（8）請同學們認真聽，想個辦法讓老師聽一遍就 記住。師：你是怎么知道的？生：我是數的，他一共報了 10個8相加。板書：10個8 ，10是什么意思？ 8呢？師：這是個好辦法！接著一個8, 2個8o

4、oooo邊數邊寫完10個8連加的算式。看來幾個相同加數相加的算式，知道相同加數，還得數出相同加數的個數，用幾個幾表示就更簡便。現在，老師報幾個相同加數相加的算式，請同學們說出是幾個幾相加？師：4+4+4+4+4+4,生：（6個4相加）重復，說出自己記的方法。3+3+3+3+3+3+3+3 （8 個 3 相加）看黑板上的算式，你知道他們表示幾個幾相加嗎？板書：3+3=62 個3相加2+2+2=63 個2相加1+1+1+1+1+1=6 6 個 1 相加（3）、下面我想考考大家。寫幾個相同加數相加的算式，看誰在老師規定的時間寫出來。 出題：2個5相加。 5個5相加。10個5相加。 停，前2題輕松完成

5、，可第3題沒一個同學寫好。3、在困惑中創造，認識乘法意義。（1）、遇困惑，談感受。師：你們有什么感受嗎？有什么話要說？生1：算式太長了，本子上都寫不下了。生2:寫起來太麻煩了。二、激發再創造，認識乘法。師：看來這樣的算式寫起來還真麻煩。那你們想個辦法讓這個算式變短些，請你們先在小 組里討論討論，我們比一比看哪個小組的想法最簡便。（小組討論，各小組派代表將想法寫在黑板上。）生1:這個加法有10個5力口在一起，我就寫10個5相加”師：你說出了這個算式的意思，你很會動腦筋。生2：可以用乘法，10X5師：你知道的可真多。看來你已經了解到了有關乘法的一些知識。這節課一同探究有關乘法的知識，出示課題“I法

6、的初步認識”師：其實，數學家們也遇到這樣的問題，他們和小朋友們一樣想出了許多方法來表示這么長的連加算式。后來，他們決定用這樣的算式來表示（板書：10 >5或 5 X10）看到這個算式 你有什么疑問？老師有個疑問：這個加法算式中都是5? 10是那里 來？（生：10就是5的個數，5就是算式里的那些5。） 認識乘法。師:你們真聰明，連數學家們是怎么想的都知道。 互相說說10 表示？ 5表示？ 10 5表示？ 5 x|0表示？乘法算式的讀、寫法（指“X中間這個符號我們把它叫做乘欽板書），讀作“乘你 們會讀這個算式嗎？（課件出示板書）學生試讀：5X10讀作：5乘10還可以寫一個乘法 算式，你知道嗎

7、？ 10X5讀作：10乘5師：用乘法算式表示這長長的力口法算式，你們有什么感覺？生1：比原來簡單了。師：許多相同的數加在一起，用乘法表示比較簡便。師：現在你能把黑板上的其他連加算式寫成乘法嗎?（生：能）（學生練習，師指導）師問：想想3 X等于幾？為什么？因為3X2 表示2個3相加，3+3也表示2個3相加， 所以得數也一樣。齊讀算式個數相同加數3+3=6板書：2個3相加3 X2 2 X32+2+2=6板書：3個2相加2 X 3 X1+1+1+1+1+1=6板書：6個1相加 1 X5 6 X三、鞏固深化，拓展思維。1、看圖列算式加法算式:乘法算式:表示（）個（）相加 實物展臺出示圖：這幾個小朋友在

8、蕩秋千，他們玩得開不開心?師：你想提一個什么樣的數學問題呢？師：會解答嗎?寫在書上？2、把加法算式改寫成乘法算式(1) 8+8+8+8+8=40(2) 7+7+7+7=28(3) 4 + 4 + 4=12(4) 5+5+6=16提問：為什么第4題不能改成乘法算式。(5) 你來當老師 、2+2+2用乘法表示為：2 >2>2 () 、4+4+4用乘法表示為:4 > 或3 >4 () 、9+9+9+9用乘法表示為：9 >3或3 >9() 、4 + 4 + 3用乘法表示為:4 X3 或3 >4 ()兒歌：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿。兩只青蛙兩張嘴，四只眼

9、睛，八條腿。O O O O O O根據兒歌你能解決下列問題嗎？(列出算式)(1)四只青蛙有幾張嘴？ (2)三只青蛙有幾只眼睛？ (3)五只青蛙有幾條腿？ + 這樣100個相加你會列乘法算式嗎？四、結合生活，暢談收獲。師：在我們生活中隨處可見用乘法來解決的問題，老師也搜集了一些我們平常比較常見的 乘法問題，請看大屏幕。(出示課件)(出示藥盒，在視頻展示臺上展示。藥盒10片> 2板，讓學生看算式猜測里面的藥怎么放。藥片規格2X5,讓學生說說藥片怎么排列。）牛奶盒上的乘法算式等。3、開放性問題：有12根小棒，請你分一分，想一想（）X （ =12師：同學們你們今天都學到了哪些知識，有什么收獲？師：同學們的收獲可真不少！不僅知道了幾個相同加數