1、中班教師語言教案在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利于教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，提高教學質量，收到預期的教學效果。一起來看看中班教師語言教案，歡迎讀者參考！中班語言教案1活動目標：1、了解詩歌的內容結構，初步學會朗誦詩歌的技巧。2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。3、激發幼兒熱愛自己的老師。4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。活動準備：幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經驗，美工角展示老師的作品。活動

2、重難點：了解詩歌的內容結構嘗試遷移句式仿編一段詩歌活動流程：活動導入學習朗誦仿編詩歌活動過程：(一)活動導入1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈巧。(二)學習朗誦1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。2、分段學習詩歌，了解每一段的句式。3、幼兒學習完整地朗誦詩歌。(三)仿編詩歌1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會叫什么呢?2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導。3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。反思：在活動中，幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發現了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創

3、設了一個相對寬松的環境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發揮幼兒的主動性，表現在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調整，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節,都需要以孩子的興趣為出發點,時刻關注孩子的發展。不能只注重教學的步驟,而沒有真正體會為什么要這樣安排?通過反思,使我充分認識到,每一個教學活動安排,都要做好充分的物質準備和心理準備,選擇適合孩子年齡特點和心理發展的教學,滿足他們多方面的需求,使他們在快樂的童年生活中獲得有益

4、于身心發展的經驗。通過對整個活動過程的實踐整理，我感知到了活動的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學失誤，切實自己的教學能力，以達到追求有效教學的目的。中班語言教案2活動目標：1.在理解詩歌內容的基礎上學習角色對話，初步模仿不同角色的語氣，體驗兒童詩的情趣。2.知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得成功。3.領會故事蘊含的寓意和哲理。4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。活動準備：詩歌圖譜（小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山）、配樂詩、山、池塘、樹的場景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾。活動過程一、逐一出示圖譜引入詩歌名

5、稱，猜想詩歌內容。(老師和孩子的互動中可以用詩歌中的語言回應幼兒)師：老師給你們講一個好聽的故事，樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會對媽媽怎樣說？（對了，小猴說“媽媽我要吃果子）媽媽會怎么回答（媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學會了什么本領？（暗示，爬樹）師：天氣真好，鴨媽媽帶著小鴨來到池塘邊，小鴨想洗澡，它會對媽媽怎么說呢？猜猜媽媽又會怎么說（媽媽是這樣說的）？這樣，小鴨子學會了什么本領？師：鷹媽媽帶著小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什么，它會怎么問媽媽的？媽媽會帶它去還是讓它自己去？（對了，媽媽說），這樣，小鷹學會了什么本領？師：老師把這幾個故事編成一首

6、詩歌，名字叫自己去吧，我們一起來欣賞。二、學習朗誦詩歌。1完整欣賞詩歌，初步了解詩歌內容師：詩歌里有哪些小動物？他們都學會了什么本領？師：我們再來聽一遍，聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽說的？(讓幼兒帶著目的欣賞)。2再次欣賞詩歌，引導幼兒掌握動物媽媽和寶寶們的語言。以游戲的形式學習動物媽媽和寶寶的對話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動)(1)學習動物寶寶對話。游戲一“看誰學得對”指導語：你聽清了動物寶寶對媽媽說的話嗎？大家來玩游戲“看誰學得對”，你們來當小動物，老師當媽媽，我指著哪只小動物，你就變成這個小動物，還要用詩歌里的話對媽媽說。(這一環節老師可提示幼兒)小猴說，小鴨說。小鷹

7、說(2)學習動物媽媽對話。游戲二“我來當媽媽”。指導語：你們太棒了，如果請你來當媽媽會嗎？幼兒當媽媽，教師當動物寶寶，在互動中完整欣賞詩歌。三、表演詩歌。1.嘗試模仿不同角色的語氣師：詩歌里的動物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽一聽他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來學一學動物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩歌）2.布置場景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動物寶寶和媽媽的對話。跟著配樂詩表演。師：現在老師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹、池塘、大山，老師準備了動物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩歌里的語言表演一次，表演時一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的。3.互換角色表演詩歌。師：現在我們換一下角色，剛才當動物寶寶換成當媽媽，當媽媽的換成當動物寶寶表演詩歌。四、遷移經驗師：小朋友們表演真棒，詩歌的名字什么？詩歌里的小動物沒有媽媽的幫助，小動物學會本領了嗎？為什么？沒有媽媽的幫助你學會了什么本領？小結：我們要像小動物一樣，自己學本領，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨立完成。延伸活動師：回家后請小朋友嘗試一件新的本領，要自己獨立完成，然后把