1、平頂山市第十六屆市直優質課評比活動中圖版地理·七年級·下冊?珠江三角洲地區?教學設計執教教師：陳真真工作單位：平頂山市第十一中學聯系方式：第七節 珠江三角洲地區一、教學目標1運用地圖說出珠江三角洲地區的范圍和地理位置 ,簡要評價本區的地理位置。2根據地圖分析珠江三角洲地區的自然環境 ,總結本區地形、氣候、河流特征及其對農業生產的影響。3運用資料 ,認識本區外向型經濟 ,并歸納本區開展外向型經濟的有利條件和不利條件。4通過學習珠江三角洲地區經濟開展的經驗 ,樹立因地制宜、可持續開展觀念 ,激發熱愛家鄉的情感。二、學情分析通過對七年級下冊第七章前六節的學習 ,學生已經根本掌握了

2、學習區域的方法 ,對區域的地理位置、自然條件、經濟特點的分析方法也根本熟悉 ,這些為本節課的學習奠定了堅實的根底。三、教學重點1珠江三角洲地區的地理位置和自然條件。2珠江三角洲地區的外向型經濟。四、教學難點珠江三角洲地區開展外向型經濟的條件。五、教學方法讀圖導學法、講授法、合作探究法。六、教學過程教學流程教師活動學生活動設計意圖導入新課【出示】微信聊天圖片 ,深圳今昔比照圖。【提問】請同學們觀察圖片 ,你看到了什么？感受到了什么？觀察圖片 ,答復下列問題。用微信聊天的圖片導入新課 ,激發學生學習興趣。用比照明顯的一組圖片 ,讓學生直觀感受深圳的變化 ,產生探究的欲望。講授新課地理位置【出示】亞

3、洲局部地區圖【提問】請同學們讀圖 ,獨立完成“自學提示中的問題。根據圖片和提示 ,描述本區位置和范圍 ,評價位置優越性。穩固學生描述區域范圍和位置及評價位置的能力。培養學生自主學習能力。自然條件【出示】珠江三角洲地區地形圖 ,中國氣候類型圖 ,廣州市氣候直方圖。【提問】請同學們根據“自學提示 ,答復下列問題。【提問】請同學們運用地圖 ,歸納本區的自然環境特征。根據自學提示 ,獨立完成問題。根據圖片 ,回憶本區自然環境特征。設置問題 ,引導學生分析本區自然環境特征 ,掌握分析方法。設置檢測環節 ,引導學生夯實根底知識 ,掌握根本技能。外向型農業【出示】珠江三角洲農田景觀圖 ,主要農作物和水果圖

4、,基塘農業示意圖。【提問】珠江三角洲地區的農田景觀有什么特點？當地適宜種植哪些農作物和水果？【講述】基塘農業是珠江三角洲地區人民根據當地的自然條件特點 ,創造的一種獨特的農業生產方式。根據引導 ,知道本區的農業類型、主要農作物 ,并且根據圖片和介紹了解基塘農業模式。通過設問和講解 ,引導學生理解本區外向型農業 ,幫助學生樹立因地制宜開展農業的理念。外向型工業【出示】珠江三角洲工業基地圖 ,服裝廠、玩具廠圖片 ,外向型經濟開展條件圖。【提問】同學們 ,請將你搜集的來自珠江三角洲地區的產品名稱 ,與大家分享。【提問】請閱讀地圖 ,說出珠江三角洲工業基地的工業特點。【提問】請閱讀資料和圖片 ,認識本

5、區外向型經濟。【指導】請從地理位置、勞動力、資源等方面 ,進行小組合作交流 ,分析當地開展外向型工業 ,有哪些有利條件和不利條件。【提問】請閱讀課本 ,說說近來年隨著土地和勞動力本錢的上升 ,珠江三角洲地區的開展有哪些變化？課下搜集身邊來自珠江三角洲地區的產品 ,課上與同學分享學習成果。觀察地圖和圖片 ,理解輕工業為主的綜合性工業及勞動密集型產業。閱讀資料 ,認識本區外向型工業。閱讀課本插圖 ,進行小組討論 ,展示討論結果。閱讀教材 ,認識珠江三角洲地區的產業轉型升級。提升學生讀圖、析圖能力。培養學生合作學習能力 ,提升探究能力。通過補充內容、引導學生閱讀教材 ,突破學生學習難點。課堂延伸【提

6、問】改革開放40年來 ,珠江三角洲地區取得了輝煌成就。下節課 ,我們將學習粵港如何互相促進、攜手開展。思考問題 ,課下預習第七節第二課時內容。為下節課學習粵港合作模式及區際聯系 ,埋下伏筆。課堂小結【提問】這節課你學到了什么？有什么收獲？梳理內容 ,總結收獲。 引導學生總結本節課內容 ,查漏補缺。檢測反應【提問】同學們是否掌握了今天的學習內容？請答復下列問題。思考、答復下列問題檢測學生學習效果。升華情感【講述】家鄉平頂山 ,是資源型城市 ,資源枯竭后城市開展的出路在哪里？我想 ,產業轉型升級應該是出路之一。期待同學們好好學習 ,將來建設家鄉、實現自我價值。聆聽后 ,樹立愛學習、愛家鄉理念。培養學生愛家鄉的情感 ,樹立好好學習的理想。七、板書設計第7節 珠江三角洲地區 一、自然環境： 1位置和范圍 2地形 3氣候 4河流 二、外向型經濟： 1農業 2工業八、教學反思本節課是中國區域地理的最后一節 ,學生已經初步掌握了學習區域地理的根本方法 ,所以在授課的時候可以放手讓學生自己去探索和嘗試 ,這樣更有利于學生能力的提升。在引導學生答復下列問題的時候