1、凡卡課堂實錄 師生問好！坐著問好！課前談話：老師本來不想提這個問題，會讀我的名字嗎？ 生1 1:我覺得讀 xinxin0生 2 2:我覺得讀 zizi0生 3 3:我也覺得讀 zizi 。師:剛才有老師讀把我的名字讀成了 xinxin ，底下的聽課老師議論紛紛，認為要讀成shenshen,其實這個是多音字，在地名和人名時讀成xinxin，但在成語“莘莘學子”中是讀成 shenshen0看來學習語文無處不在， 記住這個字了嗎？我就是你們的一字之師。可以上課了嗎？ 生:可以了。師：（出示契科夫的圖）這是誰？瞧，他是誰？契科夫！他是俄國人，世界級的大作家語言大師，大腕兒！ 他僅僅活了（ 4444 歲

2、）。在他短暫他總是說得很簡單，說得很含蓄，卻總讓你在事實中自己去思考，師：看書，默讀：告訴我們，你覺得這是一位怎樣的凡卡？板書： 師：勇敢地發表，加上你的態度和情感來說話。生1:可憐的凡卡 生 2 2：命運悲慘的凡卡 生 3 3:飽受折磨的凡卡 師:去掉前面的修飾，帶著剛才的感情再讀4444 歲的一生中創作了700700 多部的短篇小說， 被稱為世界短篇小說之王。他說過：簡潔是天才的姊妹】 。去品味！凡卡。生（齊讀） ：凡卡 師：課文那些自然段看出凡卡悲傷、 可憐（從哪幾方面來寫凡卡的悲慘？）生：挨： aiai（ 二聲） 糾正讀音 師：能不能從幾個方面來看出他的悲慘，老師把這段分割了一下出示小

3、黑板）課件： 昨天晚上， 生：挨打 生：挨餓、挨凍 師：老師板書：挨打挨餓挨困師：閱讀就是要分清層次，一點也不亂，靜靜的用心來默讀“挨打”部分，那些詞 深深的刺痛你的心靈，請做上記號。師：誰能讀出你心痛的字眼。師：你看到了怎樣的畫面？ 生 1 1：頭皮都紅了、腫了 生 2 2：像死的東西一樣對待 生 3 3：整個身體都傾斜了 師：拖著死貓、死狗還會有什么感覺?生： 糾、拖、揪師： 那個字最讓你心痛生：揪”（是呀！十指連心，頭皮連著肉呀！ ）生：拖”（原因、理由?）生 1 1：沒有把人當作人來看 生 2 2：處于無奈，磨破了凡卡的皮膚、血跡師：這樣的句子我們該怎樣讀？該怎樣“拖著”？ （感悟讀，

4、她淚汪汪的看著老板， 不知道接下來還會怎樣？）生：（齊讀） 接下來看第二塊小黑板（課件） 吃的呢？師生互動讀：生：生：牛:. 師：至于 牛: 師:讀著讀著，你感受到了什么？ 牛:凡卡的牛活很差 師:感受加上自己的想象，畫面就更加清楚，更具體了。師:從第三部分開始，凡卡每一天都在痛苦中度過，在困苦中度過，這就是凡卡在莫斯科的生活。師：（結語寫法）：作者用凡卡的語氣，把生活、情景、經過直接說出來、寫出來， 這就叫“直接敘述” 。師：凡卡最大的心愿就是 生：回鄉下 師：文中哪些段落寫到他的回憶（ 4 4、6 6、1313、1414） 師：有沒有發現，凡卡一會兒寫信，一會兒又（ 生：穿插、插敘 出示第

5、三塊黑板（課件） 那是一個沒有月亮的夜晚， 師：用一個字來概括鄉村的夜景 師：找出一個字最能讀出“美”的詞 生：“枝”擬人手法 師：這些都是他的伙伴，再找 生：“擦” 生：讀句子 師：好美，說說看，畫上線，再找 生：“啦啦啦”語氣詞， 親切、 舒服的感覺 師： 生讀前半段 + +啦 （陶醉）師： 如果不加“啦”如何？又有不一樣的感覺？ 生：白開水（加上就覺得開心，不加就覺得死板、不活潑） 師：一起來生： 老板“揪”住我的頭發師：生： 拿皮鞭“揍”了我一頓師： 讓你心靈刺痛的詞：揪、拖、揍師： 吃的呢？師： 早晨師： 晚上.試一試看，與老師一起讀（陶醉快樂的語氣） 師：這么美的景色， 凡卡每天都

6、在嘮叨、 念叨， 能有這樣的景色嗎？景色那么美好，而凡卡此時此刻什么也看不見呢？師：學鄉村景色，也非常美麗，等會兒老師會問你們幾個問題（出示小黑板） 自然段） 生：默讀 1313 自然段 師：1313 自然段寫了什么？用幾個字來概括 生：砍圣誕樹 師：（板書）砍樹 師：哪個詞最能體現當時的快樂？ 生：“逗”的畫面最精彩 生：互相取樂！ 師：還有嗎？一個“逗”字可以想象當時的情景 師：圍繞著幾個字，提幾個有價值的問題 師：指出“喳喳、吭吭、坑坑”帶點的詞，提問生：幾個疊詞有什么作用？生：多么快樂的日子呀！ 生：跟著爺爺，互相取樂師：為什么用上就快樂了呢生：開玩笑，調皮、搗蛋 師：疊詞就這樣（如聲

7、音，快樂、惟妙惟肖的描寫了快樂的鄉村生活） 師：除了這些，還有嗎？逮兔子的過程讀讀看，感覺如何？（激動、緊張、由慢到 快，嘿，短尾巴鬼生：讀 師：全班一起來讀三個“逮住它” （開心、有趣！ ） 生：讀 師：不管是否逮住，都是（學生補充：快樂的） 師：這么快樂的日子，凡卡現在有嗎？這是圣誕夜呀！可是凡卡都在回憶、想象中 度過這個夜晚 師：作者為什么要寫這些回憶？為什么要寫快樂的事情呢？ 生：反襯 師：間接反襯 師：以喜寫悲，悲更悲。以樂寫愁，愁更愁 師：看信的結尾，讀生：讀（信的結尾）親愛的爺爺. 師：讀出凡卡深深的呼喚 生 1 1：親愛的爺爺，你來吧！我 生 2 2:親愛的爺爺，你，我 生 3 3:親愛的爺爺，你，我 師：看第十五自然段，讀 師：凡卡過上了幸福的生活了嗎？ 生：不可能 師：永遠都不可能實現的 小結