1、2020.01安徽省宣城市2 0 1 9 2 0 2 0學年度第一學期期末聯合調研測試九年級語文試卷（滿分150分，其中卷面分 5分，考試時間150分鐘） 一、語文積累與運用（3 5分）1 .默寫古詩文中的名句。（1。分） 長風破浪會有時， 。（李白行路難）?雪擁藍關馬不前。（韓愈左遷至藍關示侄孫湘）春蠶到死絲方盡，。（李商隱無題）, ,此事古難全。（蘇軾水調歌頭）戌鼓斷人行， 。（杜甫月夜憶舍弟） 酬樂天揚州初逢席上見贈中運用典故表達了作者劉禹錫久謫歸來，人事已非，恍如 隔世之感的詩句是：“ , 。”歐陽修在醉翁亭記中流露出醉翁言在此而意在彼，指出情趣所在的句子是“ , 2.請運用所積累的知

2、源完成1 （4）題。（12分）話說當日智真長老道：“智深，你此間決不可住了。我有一個師弟，現在東京大相國寺 住 持，喚做智清禪師。我與你這封書，去投他那里，討個職事僧做。我夜來看了，贈汝四句偈 言，你可終身受用，記取今日之言。 ”智深跪下道：“灑家愿聽偈言。”長老道：“遇林也越，. 遇山而富，遇水而興，遇江而止。”魯智深聽了四句偈言， 拜了長老九拜，背了包裹、腰包、 肚 包，藏了書信，辭了長老并眾僧人，離了五臺山，徑到鐵匠間壁客店里歇了，等候打了 禪杖、 戒刀完備就行。寺內眾僧得魯智深去了，無一個不歡喜。長老教火工道人自來收拾 打壞了 的金剛、亭子。過不得數日，趙員外自將若干錢物來五臺山，再塑

3、起金剛，重修起 半山亭子，不在話下。（1 ）以上文段選自»,作者是_。（ 2分）（2） “徑到”在文中的意思是 。 （2分）（3 ）請把文中畫線的句子改為肯定句： 。（ 2分）（4）請結合原著回答：（6分）智真長老為什么對魯智深說“你此間決不可住了”？ （2分）“偈言” （j i y G n）,佛教中僧人唱的詞句，往往預言著人物的一生。文中畫波浪線 的句 子是智真長老的四句偈言， 與魯智深后來的人生際遇相關， 請選擇其中兩句偈言，簡 要 概說魯智深與之相關的故事。（4分）3.讓我們一同走進主題為“徜徉于中華傳統節日”的綜合性學習活動，完成下列任務。（13分）（1 ）很多古詩句浸潤著豐

4、富的節日文化內涵，請寫出下列詩句涉及的節日名稱。（3分）【示例】千門萬戶暄暄日，總把新桃換舊符。節日：春節A.今夜月明人.盡里，不虹秋思落窿家？（）B.遙知兄弟登百處，遍把茱萸少一人二（）C.不效艾符趨習俗，但祈淺酒話升平二（）（2 ）對不少人來說，“吃”成了過傳統節日的主要內容，好像吃了某一節日的特色食品就算 過完這一節日了。特別是每一個傳統節日前夕， 商家為了推銷節日食品，大肆炒作，為“吃” 推波助瀾。這種忽視傳統節日深層內涵的現象，你如何看？班上同學對此要舉辦一個小論壇，請你為本次論壇擬寫一條宣傳標語。（4分）看法：宣傳標語：重視傳統節日內涵， 。（要求與上句結構相似）（3 ）春節即將來

5、臨，小強同學給他遠在異鄉打工的父母寫了一封信，下面是信的內容節選，請你按要求幫助他修改。（6分）親愛的爸爸、媽媽：你們好！春節將至，我們全家很快要團圓了，我要告訴你們一個好消息：我的學習成績又有 了很大的進步，這跟老師的辛勤培育是分不開的，【A】我在心里由衷地感謝老師。 不光 是我個人的成績取得了較大進步，【B】我們班的成績也是全校最好的一個班級。當然,我的成長也離不開家長的關照，你們廢寢忘食地工作，苦口婆心地教導，為了我的健康 成長，你們真是操盡了心啊祝爸媽 身體健康！ 2019年12月11日 兒：小強 書信的格式有兩處錯誤，請修改。 【A】句語意重復，你的修改意見是： B句搭配不當，你的修

6、改意見是： 二、閱讀理解（5 5分）（一）雪夜的老人 （2 1分） 雪花平平仄仄落下來，散在我的臉上，像針，刺入肌膚。這痛告訴我，自己還在這 個城市活著。 寒冷。這是這個城市，在這個夜晚，留給我唯一真實的印記。 三年了，一千多個日夜，我三次告別父母，遠走他鄉，在這個城市開始自己的事業。 但最終， 三次創業換來的結局，是最初的壯志雄心成了今晚口袋里僅剩的十五塊錢。我淡 淡發笑，索性把這 十五塊錢，再換成三罐啤酒，一無所有，大概，不過如此吧。 我拿出手機，突然有傾訴的欲望。但打給誰呢？爸媽？萬萬不能。朋友？能說真心 話的又 有幾人。不如，就跟眼前的夜相對無言吧，何必傾訴，誰愿傾聽？我坐在公園的長

7、椅上，看著這個城 市的燈火，突然忘了，在這個世界上有一種東西，你捂住嘴巴，它們就 會從眼睛里跑出來。夜越來越深，氣溫幾乎跌至冰點，整個公園除了自己這個失意人，已經找不到其他 行人。 我獨自對著這茫茫夜色， 雪花漫天飛舞。不知道什么時候，對面的長椅上來了一個老人。 老實說，一開始，我并沒有注意到老人的到來。興許，他恰巧從這里路過，或 是心里也藏著 一點兒心事；而我，一個年輕人在這里坐著，他干脆也坐上片刻，這么冷的 天，他不會待得太久。 我沉浸在三年創業的歲月里，分不清哪是雪，哪是淚。老人一直在我對面坐著，偶 爾用目光 打量一下我，像問候，像關懷，似乎也沒有離開的意思。我漸漸對這個老人有些好奇，不

8、知道他這樣跟我面對面坐著，是巧合，還是另有用 意。我前幾天看報紙，說這附近的一個社區成立了一個老年服務隊，專門給需要幫助的陌生人提供力所能及的服務。莫非，他是這個服務隊的成員，怕我一時想不開，做出什么 傻事？ ？或者，是我長得像他的孩子，而他也曾在深夜里，看見自己的子女在生活面前聲 淚俱下、遍 體鱗傷，眼前的這一幕勾起了他內心深處的回憶？?抑或，他是自己一個遠方未曾謀面的親人，我不認得他，而他記得我，這個孤獨的 夜晚，是他無聲的陪伴？?我黑色幽默般地放飛想象，希望求得一絲慰藉。但最終，悲傷如雪花般向我襲來，生活的痛楚，再次將我包圍。?終于，夜色已深，是離開的時候了。眼前這個老人到底是誰，又何必

9、在意。?我站起身，朝自己的出租房走去。?沒走幾步，我隱隱察覺到，身后的老人也站起了身子。?我轉過頭，恍惚中，看見老人步履蹣跚地走到長椅旁，彎腰，撿起地上的三個空啤 酒罐，微微向我致意，然后，安靜地離開了公園。?我怔怔地站在原地，突然明白過來，卻怎么也不敢相信?這是一個拾荒老人，他用雪地一晚的守候，換來了三個易拉罐。?我望著老人遠去的方向， 驀地記起他坐在公園長椅上，任由雪花飄落的那份倔強。或許，在他的一生中，還經歷過無數個這樣的夜晚，雪花可以落在他的頭上，可以刺進他的 肌膚，但大雪，從 未將他掩埋。?風雪愈緊了。?我撥通母親的電話，告訴她，今年生意沒做好，但自己所在的城市下了一場大雪，老人們常

10、 說，瑞雪兆豐年，明年一定會是一個好年成。（選自中國微型小說精選，有刪改）4.根據小說內容，請將表格補充完整。（4分）情節內容情感變化創業失敗，雪夜獨自喝酒疑惑起身離開，老人撿走拉罐釋然5.請聯系上下文，理解下列句子含義。（4分）（1）寒冷。這是這個城市，在這個夜晚，留給我唯一真實的印記。（2）雪花可以落在他的頭上，可以刺進他的肌膚，但大雪，從未將他掩埋。6.請聯系上下文，閱讀第段畫線句中，具體分析人物的心理。（3分）但打給誰呢？爸媽？萬萬不能。朋友？能說真心話的又有幾人。 不如，就跟眼前的夜 相對無言吧，何必傾訴，誰愿傾聽？7 .誤會是小說在情節設置中常用的手法。請找出文中設置的誤會，并簡要

11、分析其作用。（4分）8 .訐淀口 府儲川 m給母親如匚ai容，話說出其中如：蚓吹生道理6分第3頁共8頁2020.01（二）莫當局外人（1 9分） 作為編隊唯一女子特戰隊員赴亞丁灣護航，這個春天， “能文能武”的北大學生宋璽成了熱點人物，她的故事有如陣陣和風滌蕩人心當人們還在為9 0后貼上“喪”的標簽時，宋璽和她身后的很多中國軍人帶著“國系 9。后”的新標識走進人們視野。他們換上戎裝、熱血衛國，作為家國一分子，真切詮釋著一種 “不甘當局外人”的格局與擔當。 現實生活中，有不少局促在自己的小世界中、對社會冷眼旁觀的年輕人：有的僅僅滿足于自己生活中的“小確幸”，有的則困頓于精英體制下的“象牙塔”中，

12、無意關心天下事，正如作家沃特科恩對自己大學生活的回憶“我從來沒有考慮過成績單之外的任何事。 ” 然而， 生活在如今的大時代下，在關注自我的同時，也請不要關閉與世界相通的窗戶。萬物聯通的時代，本就無人能獨善其身，每個人都是社會生態鏈上的重要一環。公共事務、祖國未來、人類理想，皆關乎我們的生活。雖然個體的聲音和行動只不過是千萬人中的小小一環，卻也能匯入推動與建設的力量當中。 “無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。 ”青年人的擔當和使命，更要求我們在看見日常生活里的“茍且”時，也把“無盡的遠方、無數的人們”當作“與我有關”，如此，才能真正帶我們抵達所期許的“見自己、見世界、見眾生”境界。 從井底一隅

13、跳向廣闊社會、從局外走入局內的方式是多元的，每個人盡可有多樣的選擇。宋璽將這訴諸“俠之大者，為國為民”的身赴前線的努力，今年兩會上的9。后年輕代表們則把這展現成參與國家公共事務討論的熱情；武大櫻花節成“櫻花劫”，學生們在社交平臺上批評不文明游客，也是主人翁精神的顯現；青年志愿者投身公益，在大山教室里、西部戈壁上留下的身影亦成為當代青年追逐遠方的一抹亮色青年人是千姿百態的個體，更是一個充滿朝氣的集體，這種朝氣，體現在對家國命運的敏感 關注中，體現在對社會責任的努力擔當中。這種“不甘當局外人”的精神，應該多 些，再多些！9 .從全文來看，作者的主要觀點是什么？ （3分）10 .文章開頭引用宋璽的故

14、事有何用意？ （3分）11 .指出第段運用的論證方法并分析其作用。（4分）12 .請簡要分析本文的論證過程。（4分）13. 學習文章，談談青年人該如何發揚“不甘當局外人”的精神。（5分）（三）（1 5分）【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一 小舟， 擁 毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰： “湖中焉得更有此人！ ”拉余同飲。 余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相

15、 公者。”【乙】夜雪大作，時欲登舟至沙市，竟為雨雪阻。然萬竹中雪子 敲戛，錚錚有聲, 暗窗紅火， 任意看數卷書，亦復有少趣。自嘆每有欲往。 ，輒復不遂，然流行坎止，任之 而已。魯直所謂：“無 處不可寄一夢”也。【注】 雪子：雪粒，往往在下雪之初出現，狀如鹽粒。敲戛：敲打。 流行坎止:順流而 行，遇阻而止。 魯直：即黃庭堅。14 .解釋下列加點詞在文中的意思。(5分)(1)余強飲三大白而別白： (2)是日更定矣 是：(3)是金陵人，客此 客： (4)魯直所謂 謂： (5 )竟為雨雪阻 為：15 .把文中畫線句子翻譯成現代漢語。(4分)(1)湖中焉得更有此人！(2)夜雪大作，時欲登舟至沙市，竟為雨

16、雪阻。16 .甲文中“ ”寫出了西湖天寒地凍，萬籟俱寂的意境。乙文中“萬竹中雪子敲戛，錚錚有聲”從聽覺角度，反襯 。(2分)17 .甲、乙兩文各自展現了文人高雅的情趣，他們的雅趣體現在哪里？請各寫一點。(4分)三、寫作(6 0分，含卷面 5分)18 .閱讀下面文字，按要求作文。生活中，有溫度的話語可以暖人心扉，讓我們如沐春風；有溫度的話語可以鼓舞斗志，讓我們揚帆起航；有溫度的話語可以啟迪心靈，讓我們豁然開朗；有溫度的話語可以陶冶性情，讓我們受益終生 成長中，無數有溫度的話語，伴隨我們一路走來。請以有溫度的話語為題目，寫一篇文章。【提示與要求】(1)內容具體，有真情實感；(2)除詩歌外，文體不限

17、；(3)字數不要少于600字；(4)200100200-100九年級語文參考答案 第6頁共8頁2020.01一、語文積累與運用（3 5分）1. （ 1 0分） 直掛云帆濟滄海 云橫秦嶺家何在 蠟炬成灰淚始干 人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 邊秋一雁聲 懷舊空吟聞笛賦到鄉翻似爛柯人 醉翁之意不在酒 在乎山水之間也2. （ 1 2分） （1 ） （ 2分）水滸或水滸傳施耐庵（2） （2分）“直接到”或“徑直（走）至或"一直（走）到”（3） （2分）寺內眾僧得魯智深去了，都很歡喜。或：寺內眾僧得魯智深去了，全都很歡喜。 或：各（每）個都歡喜（符合題意即可）（4）（2分）魯智深大鬧五臺山（撞坍半

18、山亭，毀壞金剛，打傷和尚），屢次不守清規，惹惱眾人（意對即可，只回答“大鬧五臺山”得1分）。（4分）“遇林而起”，指魯智深為搭救林沖而走上了落草的道路（大鬧野豬林救下林沖） ； “遇山而富”， 指魯智深于二龍山落草一事（單打二龍山，得了錢財）； “遇水而興”，指的是水泊梁山（投奔梁山泊后興旺發達，位列第十三座次，步軍頭領之首） ； “遇江而止”，“江”指錢塘江，最終魯智深在浙江離世。（最終在錢塘江坐化而逝）（答對2點，意對即可）3. （13分） （1） （3分）中秋節 重陽節 端午節 （2） （4分）看法（2分）：（示例）我們不僅要過“物質的節”，而且要過“精神的節”。傳統文化需要發揚光大，傳

19、統節日不能僅是“小吃節”。 （觀點正確，能自圓其說即可）宣傳標語（2分）：（示例一）品味民族文化瑰寶 （示例二）弘揚中華民族文化 （3）（共6 分）（2分）“你們好”應另起一行空兩格 日期與署名位置對調。 （4分）刪去“由 衷地”或“在心里”去掉“一個班級”二、閱讀理解（5 5分）（一）（2 1分）4. （ 4分） （1 ）失意 （2 ）對面長椅，老人一直坐著（3 ）頓悟 （4 ）撥通母親的電話5. （共4分）（1） （2分）句意一語雙關，既寫了天氣的冷，更暗示了自己創業失敗的絕望和無助。（2） （2分）這句看似普通直白的話里卻透露出一個不普通的道理：一個人，只要你在努力， 再大的困難都不會把

20、你淹沒，你的努力也不會白費。6. （3分）打給爹媽怕讓爹媽擔心自己，打給朋友，恐怕危難之中也難有真正的朋友，也不 過被 敷衍而已；還是自己來承受這挫折和打擊，不打擾，不指望別的任何人。7. （共4分）小說的誤會，就是對老人一直坐在對面的各種推測和狂想（1分） 。這樣的誤 會能推動情節發展（1分），又能吸引讀者的閱讀興趣（1分），給人一波三折，出人意料又在情理 之中的閱讀享受。（1分）8. （6分）人生只有厚積才能薄發；人生經歷磨難和挫折才會有更大的勇氣和斗志；人生只有在 不斷的戰勝困難中成長，在經歷失敗中成功。（二）（1 9分）9. （ 3分）青年人莫當局外人。（或青年人要有“不甘當局外人”的精神。）10. （3分）引出中心論點；作為事實論據；增強文章的趣味性，激發讀者的興趣。11. （4分）使用了舉例論證的方法，列舉了宋璽、9 0后年輕代表、武大的學生、青年志愿者等人的事例，論證了從局外走入局內的方式是多元的，選擇是多樣的，但都離不開擔當，從而有力地證明了