1、25、黃鶴樓送別教學(xué)目標(biāo)：1.流利、有感情地朗讀課文。背誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵。2.能通過詩(shī)文對(duì)照閱讀，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友間的依依惜別之情。3、感受文包詩(shī)文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)過程：課前學(xué)生背誦李白的詩(shī)，板書好課題。一、揭題1、出示李白圖剛才我們背誦了大詩(shī)人李白的詩(shī)。出示孟浩然圖猜猜這是誰呢？（相機(jī)提醒：孟是本課的新字，要注意他是后鼻音）2、師簡(jiǎn)介：孟浩然和李白都是唐代大詩(shī)人，孟浩然比李白大十多歲，出名比李白早，李白和孟浩然成為朋友時(shí)，李白非常仰幕孟浩然，把他看成自己的兄長(zhǎng)和老師，在兩人分別之時(shí)，李白特地創(chuàng)作了黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首膾炙人口的名詩(shī)。出示全詩(shī)3、請(qǐng)同學(xué)

2、們自己大聲地把這首詩(shī)讀一讀，邊讀邊想：這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容？（提醒學(xué)生關(guān)注詩(shī)題回答，相機(jī)理解“餞行”讓學(xué)生根據(jù)偏旁比較踐行和送行的區(qū)別。）師讀古詩(shī)，讓學(xué)生思考這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？（板書：依依惜別）4、今天我們學(xué)習(xí)的課文黃鶴樓送別就是以一個(gè)生動(dòng)的故事，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)兩位大詩(shī)人依依惜別的情景，讓我們走進(jìn)課文，好好品味當(dāng)時(shí)的一幕。二、探究依依惜別之情、默讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)依依惜別之情的？、師提示，出示幾首送別詩(shī)： 李白贈(zèng)汪倫、送友人白居易賦得古原草送別比較和黃鶴樓送孟浩然之廣陵有什么不同？ 詩(shī)中并沒有一個(gè)“情”字，你又從哪兒能感受到“依依惜別”之情呢？（讀最后兩行） “一切景

3、語(yǔ)皆情語(yǔ)” ， 古人寫詩(shī)就是這樣， 把情藏在景中， 這就叫 “寓情于景， 借景抒情” 。 課文是古詩(shī)的情景再現(xiàn)，所以也是通過景物描寫來體現(xiàn)依依惜別之情的（板書：景）3、課文除了景作者還寫到了人，作者又是通過人物的什么和什么描寫，來體現(xiàn)依依惜別之情的？（板書人：語(yǔ)言和動(dòng)作）（一）用景色的描寫體現(xiàn)“依依惜別” 、文中寫景的詞語(yǔ)有哪些？學(xué)生圈出寫景的詞語(yǔ)。 暮春三月： 煙霧迷蒙 繁花似錦 黃鶴樓： 俯臨長(zhǎng)江 飛檐凌空 長(zhǎng)江邊：楊柳依依 沙鷗點(diǎn)點(diǎn) 白帆遠(yuǎn)去： 一江春水 浩浩蕩蕩 流向天邊 、你從這些寫景的詞語(yǔ)中感受到什么？（點(diǎn)出了分別的時(shí)間、地點(diǎn)。重點(diǎn)理解“依依”，它在課文中出現(xiàn)了兩次。一次出現(xiàn)在“依

4、依惜別”這個(gè)成語(yǔ)里， “惜 別”的意思是“舍不得分別” ，那 “依依”是什么意思?師告知在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典上的 注解：1舍不得分別；2楊柳樹隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子。顯然，此處的“依依”是第一個(gè)意思。 “惜別”已經(jīng)表示“舍不得分別”了， “惜別之情”已經(jīng)夠通順了，作者覺得不夠，還要加一 個(gè) “依依” ， 再來一個(gè) “舍不得分別” ， 這是怎樣的 “別” 啊?這就是 “黃鶴樓”送別的 “別” 。 “依依”還出現(xiàn)在第四小節(jié)的“岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)”一句中，這里的“依依” 又是什么意思?學(xué)生初看，一口咬定第二種，即“楊柳樹隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子” 。不妨讓學(xué)生再吟詠一番，提示：此時(shí)此刻，在李白和孟浩然的眼里， “依

5、依”的楊柳，僅僅是“楊柳樹隨風(fēng)擺 動(dòng)”的感覺嗎?學(xué)生自然豁然明白，這個(gè)“依依”既有“楊柳隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子”的意思，也包 含著“舍不得分別”的意思，仿佛楊柳也在為友人的分別而“依依” 。這就是一語(yǔ)雙關(guān)，這就是借景抒情，這就是語(yǔ)言運(yùn)用的精妙。）（板書：借景抒情） “岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。”依依站立的，不僅是楊柳，還有站在岸邊的李白，他內(nèi)心的 絲絲依戀就如同岸邊的楊柳，枝條搖曳，如揮著的手；飛得高高遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不僅是沙鷗，還有遠(yuǎn)行的友人，身影漸逝，觸手不可及。讓我們?cè)賮碜x讀這些寫景的句子，體會(huì)他們的依依惜別之情。 4、課件出示黃鶴樓春景圖： 暮春三月，長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙，繁花似錦。 黃鶴樓俯臨長(zhǎng)江，飛檐

6、凌空。 岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。 一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊?生讀。 （二）用人物的對(duì)話體現(xiàn)“依依惜別” 找出人物的對(duì)話用波浪線畫出。、出示李白的話指名讀。(1) 離別之言，情真意切。請(qǐng)大家默讀李白的話，用心揣摩每個(gè)字詞，從李白的話中你讀出了哪些情感？在你有所體會(huì)的詞下面做個(gè)記號(hào)，寫下你的感受。(2)交流敬仰之情、李白的話中用了幾個(gè)您？除此之外，李白對(duì)孟浩然還有哪些稱呼？  （從6個(gè)您，夫子古代對(duì)學(xué)者的尊稱，兄長(zhǎng)，老師，一日為師，終身為你，體會(huì)李白對(duì)孟浩然的敬仰之情）、李白如此敬仰孟浩然的什么呢?（人品，詩(shī)篇）詩(shī)篇：孟浩然是唐代第一個(gè)山水詩(shī)人，一生寫了很多好詩(shī)，其中有一

7、首，從幾歲的孩童到白發(fā)蒼蒼的老人幾乎人人都會(huì)吟誦，那就是春曉引背。這首詩(shī)老少皆宜、家喻戶曉，用文中的一個(gè)詞來說就是譽(yù)滿天下。像這樣膾炙人口的好詩(shī)還有很多，所以李白說您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下。人品：.李白不僅敬仰孟浩然的詩(shī)篇，更敬仰他的人品。他曾寫了一首詩(shī)，其中有四句是這樣的（出示師讀）請(qǐng)你結(jié)合下面的注釋，說說李白敬仰孟浩然的什么人品？（胸懷廣闊，不追求功名利祿）。這樣的孟浩然，怎能不令李白深沉敬仰呢？ 其實(shí)，李白自己也是風(fēng)流瀟灑、不羨權(quán)貴的人，所以他和孟浩然不只是朋友，更是心靈相通、志同道合的知己。、誰來做李白，替他向孟浩然道一道真心？(指名讀)不舍，依依惜別  這句話， 同學(xué)們除

8、了讀出了李白對(duì)孟浩然的敬仰，還讀出了什么？A、“不知何日再見面”還沒有分別，就想著什么時(shí)候再相見，這叫不舍。B、此段除了以話別，還以什么別？酒別。你從哪個(gè)詞看出來的？ 滿飲此杯： 出示：舉杯話別，情濃意厚。 酒在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，有著重要的地位。每逢喜事，以酒相慶；遭遇煩惱，借酒澆愁；知己重逢，千杯也少；好友分別，酒，也就成了重要的表達(dá)情意的東西。所以，此時(shí)，李白定然是雙手捧著滿滿的一杯酒，誠(chéng)摯地說著這樣一番話：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)作我的兄長(zhǎng)和老師。”此時(shí)李白手中的酒杯中除了盛著滿滿的酒，還盛著什么？(生想象補(bǔ)充：祝福、友誼、敬仰)C、你們都

9、是李白的知音啊，一切的一切盡在這酒中，現(xiàn)在，你們就是李白，請(qǐng)你輕輕地站起來，雙手舉起手中的酒杯（高一點(diǎn)，表示尊敬），面對(duì)你的兄長(zhǎng)，老師，你會(huì)深情地說（再讀李白的話）2、此時(shí)孟浩然肯定也是情難自禁，他“接過酒杯，一飲而盡，然后說道出示孟浩然的話。引讀“王勃說得好，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。雖然暫時(shí)我們分別 了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。”() “一飲而盡”是孟浩然的豪邁，是他對(duì)李白敬仰之情的珍惜。 那么，孟浩然應(yīng)用王勃的詩(shī)，言下之意是什么呢？（只要天下有我的好朋友，盡管天各一方心也會(huì)永不分開）。(2)、所以，孟浩然在告訴李白今天的分別不必太傷感。可孟浩然何嘗忍心與好友分別。但作為兄長(zhǎng)，此

10、時(shí)更多的是在安慰李白。 你做孟浩然安慰一下李白。生讀孟的話。(3)、好一個(gè)永世不絕！此句是個(gè)比喻句，把什么比作什么？（把友誼比作這長(zhǎng)江的波濤）既是說長(zhǎng)江之水永世不絕，更是說他們的友誼天長(zhǎng)地久。3、師小結(jié)：一個(gè)滿懷仰幕之情敬上臨別之酒，一個(gè)寬慰友人道聲友誼天長(zhǎng)地久，讀了兩個(gè)人臨別前的這番對(duì)話，讓我們更加深刻地體會(huì)到了兩人之間的“依依惜別”。人物對(duì)話對(duì)人物情感可以起到推波助瀾的作用，這正是對(duì)話描寫的魅力所在。讓我們分角色讀一讀這段對(duì)話，再次感受一下兩人是如何通過語(yǔ)言來表達(dá)內(nèi)心情意的。（板書：以言表情）（三）用人物的動(dòng)作體現(xiàn)“依依惜別” （用行傳情）1、課文中有哪些表示動(dòng)作的詞？課件出示：仰望、遠(yuǎn)眺

11、、藏；佇立、凝視。 找出文中含有動(dòng)詞的句子。2、指名讀第一句句子。(1)這句話中哪個(gè)字寫得特別好。（“藏”字）。 在我國(guó)古老的文化中， “送別”二字浸潤(rùn)了太多的意象：執(zhí)手相看，無語(yǔ)凝噎；折柳相送，踏歌而來(2)他們藏的是什么？(埋在心里的依依惜別之情) (3)他們又是怎樣藏的呢？(一會(huì)兒 一會(huì)兒)，仰望，遠(yuǎn)眺交換位置可以嗎？為什么？(4)一會(huì)兒這樣一會(huì)兒那樣，他們是在欣賞美景嗎？他們故意做別的事。只是不想讓對(duì)方知道自己的感情。一藏字包含了多么深厚的情意啊！誰來讀這段話。指名讀。3、出示第二句句子 不忍別，終須別，一杯酒還是留不住孟浩然離去的腳步，他終是登上了遠(yuǎn)行的小船，引讀：岸邊楊柳依依，江上

12、沙鷗點(diǎn)點(diǎn)，“白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊?” (1)、什么叫“佇立”，近義詞是“站立”，是“長(zhǎng)時(shí)間的站 立”的意思。李白站了多長(zhǎng)時(shí)間呢?（一直到孟浩然的船走了，看不見了，還“佇立”著。 古時(shí)候的船，靠人劃，靠風(fēng)吹，速度慢，長(zhǎng)江又很開闊的，能看得老遠(yuǎn)。李白一直站著， 站著，直到船的影子都看不見，他還站著、站著，看著、看著，用目光來送友人。）你從中體會(huì)到什么？李白很不舍，依依惜別。(2)、“凝視”是什么意思。（專注地看。李白看什么?先是看孟浩然，再是看孟浩然的船。孟浩然的人和船都不見了，“消失在藍(lán)天的盡頭”了，他還在看，還在

13、凝視，凝視著 “滾滾江水”。不妨讓李白轉(zhuǎn)過身來，讓他“凝視”的目光對(duì)著你，你會(huì)看到他的眼里滿是離別情，留戀，惆悵，不舍，失落，空虛。這是一種怎樣的別情啊?這就是“黃鶴樓送別” 的“別”。 （板書：用行傳情）4、此時(shí)此刻，李白按捺不住激動(dòng)的心情，隨即吟出了膾炙人口的名詩(shī)黃鶴樓送孟浩然之廣陵。相信同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī)時(shí)，一定是飽含著深情，請(qǐng)大家大聲地朗讀出來。三、詩(shī)文對(duì)照。1、這首膾炙人口的名詩(shī)，它為我們描繪了一幅幅動(dòng)人的美麗畫面，使我們感受到了一段段誠(chéng)摯的人間真情。請(qǐng)你聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，說說這首詩(shī)的意思。2、同學(xué)們說得不錯(cuò)，老師還想考考大家：詩(shī)題中的“廣陵”就是指詩(shī)中的什么地點(diǎn)？這兒為什么要用“

14、下”揚(yáng)州？長(zhǎng)江是水上交通要道，應(yīng)該是千帆競(jìng)過，白帆點(diǎn)點(diǎn)，可為什么在李白的眼里卻是“孤帆”一只？小結(jié)：情意深長(zhǎng)時(shí)，我們眼中、心中只有對(duì)方一人，一個(gè)“孤”可以看出李白和孟浩然分別時(shí)的深厚情意。3、文中說這首詩(shī)是一首膾炙人口的名詩(shī)，什么叫“膾炙人口”？(從偏旁理解)膾:切細(xì)的肉；炙:烤熟的肉。意指切細(xì)的烤肉人人都愛吃。比喻好的詩(shī)文或事物為眾人所稱贊。4、讓我們把這首膾炙人口的傳世經(jīng)典名詩(shī)背下來記住吧。四、拓展延伸。1、結(jié)合板書小結(jié)全文2、古今往來，很多大詩(shī)人創(chuàng)造了許多著名的送別詩(shī)。讓我們來看看他們?cè)谠?shī)中表達(dá)的離別之情有什么不同：課件出示：（1）送元二使安西 王維 渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無故人。師述：這首送元二使安西中的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人”表達(dá)了朋友之間離別時(shí)的傷感之情。（2）芙蓉樓送辛漸 王昌齡 寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤。 洛陽(yáng)親友如相問,一片冰心在玉壺。師述：這首芙蓉樓送辛漸中的“洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺”兩句詩(shī)則借送友人之際表達(dá)了自己冰清玉潔的人品。（3）別董大 高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。師述：這首別董大中的“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”兩句詩(shī)則表現(xiàn)了詩(shī)人和友人之間分別時(shí)的豪邁樂觀之情。（4）白雪歌送武判官歸京，此詩(shī)描寫西域