1、精選優質文檔-傾情為你奉上特殊學生幫扶工作計劃晉江市石圳華僑中學2015年9月特殊學生幫扶工作計劃一、總體要求：以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，最大限度地發揮每一個學生的潛能，尤其是開發特殊學生的潛能，努力教育和幫扶“特殊學生”，使其得到轉化。特制訂本計劃。二、具體做法：建立制度，明確職責。根據上級有關文件要求，結合我鄉實際，在原有的“特殊學生”、“邊緣生”、“特長生”檔案建立的基礎上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶特殊學生工作制度。1、建立“特殊學生”個人檔案。各校以班級

2、為單位，對學生進行全面調查，認真排查“特殊學生”現狀，按學習、行為規范等學困狀況排查分類，建立個人檔案。2、制定“特殊學生”結對幫扶制度。對已確認的“特殊學生”，各班分類組織安排結對幫扶，實行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭。做到明確轉化目標，責任落實到人。3、強化跟蹤流程管理。對于“特殊學生”的轉化工作，各班級要實行跟蹤調查反饋制度，建立“特殊學生”轉化情況記載簿，建立特殊學生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查，及時鼓勵與引導，揚長避短，防微杜漸。注重方法，開展活動。在轉化“特殊學生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“特殊學

3、生”，教師要真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“特殊學生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對特殊學生、教師念好“三字經”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關系，消除“特殊學生”的恐懼心理或逆反心理。1、因材施教，重視學習輔導。在轉化“特殊學生”工作中，教師要更新傳統的教學觀念和方法，對“特殊學生”進行分類教育，分層教學，因材施教。教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“特殊學生”，在教學的各個環節要堅持“四個優先”，即“優先提高、優先答疑、優先檢查、優先表揚”，特殊照顧“特殊學生”，并根據需要經常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵

4、補鐵，著力提高“特殊學生”學習興趣和成績。2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。良好的班集體，和諧的學習環境，往往對“特殊學生”能產生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“特殊學生”的心理壓力，確保“特殊學生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。3、發現閃光點，讓特殊學生嘗試成功的喜悅。在轉化特殊學生工作中，教師要善于尋找“特殊學生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現機會，多一點思想交流。根

5、據我校實施成功教育的經驗，在轉化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“特殊學生”中進步快，某一方面表現突出者要及時表揚鼓勵，期中階段，評選“班級十星”，讓“特殊學生”從中獲得積極的情緒體驗，使特殊學生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“特殊學生”學有榜樣，趕有目標。學期末，對“特殊學生”成績提高較快的評為“學業進步生”，對思想品德進步較大的評為“品德優秀生”，予以表彰。4交流總結，評比考核。首先，建立“特殊學生”轉化研討制度。學校將每月召開一次教育和轉化“特殊學生”的交流會，及時掌握各班級教育對象的動態，研究教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎上不斷總結幫扶經驗，及時交流推廣，將特殊學生轉化工作納入教師考核方案中，與班主任的考核掛鉤，與教師的評優和職稱評定掛鉤，對轉化“特殊學生”工作實績突出