1、第二章第二章 兒歌兒歌第一節(jié)第一節(jié) 兒歌概說兒歌概說一、兒歌的概念一、兒歌的概念 兒歌是指適合幼兒吟唱、欣賞的歌謠，又稱為兒歌是指適合幼兒吟唱、欣賞的歌謠，又稱為“歌謠歌謠”。它是幼兒文學(xué)最重要、最成熟的文體。它是幼兒文學(xué)最重要、最成熟的文體。 所謂所謂“歌謠歌謠”，是民歌、民謠、童謠的總稱。是勞動人民，是民歌、民謠、童謠的總稱。是勞動人民口頭詩歌創(chuàng)作的一個重要組成部分。可以說，童謠是兒童口頭詩歌創(chuàng)作的一個重要組成部分。可以說，童謠是兒童的重要的的重要的“玩具玩具”和和“游戲游戲”。古代：合樂為歌古代：合樂為歌-有音樂、樂器伴奏的是有音樂、樂器伴奏的是“歌歌”。 徒歌為謠徒歌為謠-沒有音樂、樂

2、器伴奏的是沒有音樂、樂器伴奏的是“謠謠”童謠：專指在兒童口頭廣為流傳的、沒有音樂伴奏的短小有童謠：專指在兒童口頭廣為流傳的、沒有音樂伴奏的短小有韻的歌謠。韻的歌謠。一、兒歌的概念一、兒歌的概念其本性而言，童謠是一種無意識的娛樂，是個體或群體在無其本性而言，童謠是一種無意識的娛樂，是個體或群體在無意識狀態(tài)下自發(fā)生成的韻語。意識狀態(tài)下自發(fā)生成的韻語。純粹的民謠，純粹的民謠，很少會預(yù)設(shè)一個功利性的目的，絕大多數(shù)童謠很少會預(yù)設(shè)一個功利性的目的，絕大多數(shù)童謠不是被不是被“創(chuàng)作創(chuàng)作”出來的，而是在不知不覺間從生活中浮現(xiàn)出出來的，而是在不知不覺間從生活中浮現(xiàn)出來的。來的。它的形成和流傳是如此的自然、毫無做作

3、，在人們還無從察它的形成和流傳是如此的自然、毫無做作，在人們還無從察覺之時，它已經(jīng)浸潤在兒童的生活中了。覺之時，它已經(jīng)浸潤在兒童的生活中了。 比如，在杭州地區(qū)流傳著這樣一首童謠： 一人一馬一桿槍，二人馬上磨刀槍，一人一馬一桿槍，二人馬上磨刀槍， 三氣周瑜蘆花蕩，四郎探母回家鄉(xiāng)，三氣周瑜蘆花蕩，四郎探母回家鄉(xiāng)， 五松打虎井陽岡，五松打虎井陽岡， 六文龍雙槍是虎將，六文龍雙槍是虎將， 七仙女下凡嫁中郎，八仙過海李成良，七仙女下凡嫁中郎，八仙過海李成良， 九九歸一唐三藏，十面埋伏楚霸王。九九歸一唐三藏，十面埋伏楚霸王。 在這首童謠中講述了許多人們耳熟能詳耳熟能詳?shù)闹袊衩耖g故事間故事，極具好奇心的孩

4、子們對這些民間故事中的傳奇人物充滿了興趣。 同時，這首童謠每句句尾押“ang”韻，念來響亮明朗，因此成為孩子們在娛樂中廣為傳誦的歌謠。 周瑜 霸王 四郎探母之鐵鏡公主 /唐僧 就我們最熟悉的搖籃曲童謠搖啊搖而言，僅在杭州地區(qū)，它就已具有了多個版本，而它產(chǎn)生時的最初的功能、作用在流傳中也發(fā)生了改變。 搖啊搖，搖到外婆橋，搖啊搖，搖到外婆橋， 外婆叫我好寶寶，外婆叫我好寶寶， 一只饅頭兩塊糕一只饅頭兩塊糕/又有團(tuán)子又有糕。又有團(tuán)子又有糕。 搖啊搖，搖啊搖，搖啊搖，搖啊搖， 搖到外婆家（搖到外婆家（g），）， 外婆叫我好寶寶，外婆叫我好寶寶， 一包糖，一包糕，一包糖，一包糕， 給誰吃（給誰吃（bi

5、d nng qi），）， 給我個（給我個（bi n g ）心肝寶貝囡囡肉肉吃）心肝寶貝囡囡肉肉吃（ni nid qi）。）。 搖啊搖，搖啊搖，搖啊搖，搖啊搖， 搖到外婆橋，搖到外婆橋， 外婆叫我好寶寶，外婆叫我好寶寶， 糖一包，糕一包，糖一包，糕一包， 我是外婆的好寶寶，我是外婆的好寶寶， 新衣服，新書包，新衣服，新書包， 歡歡喜喜上學(xué)校。歡歡喜喜上學(xué)校。 搖啊搖，搖到外婆橋，搖啊搖，搖到外婆橋， 外婆請我吃年糕，外婆請我吃年糕， 糖蘸蘸，多吃塊；糖蘸蘸，多吃塊； 鹽蘸蘸，少吃塊；鹽蘸蘸，少吃塊； 醬油蘸蘸，我弗要吃。醬油蘸蘸，我弗要吃。 以上四首搖啊搖是在江浙一帶流傳比較普遍的版本，它們?nèi)允?/p>

6、母親或外婆用來哄孩子入睡的搖籃曲。內(nèi)容淺顯、單純，其中前三首壓“ao”韻，念來瑯瑯上口，富有節(jié)奏感和韻律美，第四首有多次換韻，語言模擬了兒童的說話口吻，充滿了無限的童趣性。二、兒歌的發(fā)展概況 兒歌源于民間，歷史悠久。童謠在各種文獻(xiàn)中還有“童子歌”、“兒童謠”“小兒童謠”“嬰兒歌”“孺子歌”等稱謂。古代：被當(dāng)做“詩妖”。摻入強(qiáng)烈的政治色彩和迷信色彩。明代：社會對兒歌的認(rèn)識有了變化，出現(xiàn)由呂坤個人收集的我國第一部兒歌專輯演小兒語。說明對兒歌的創(chuàng)作和研究有較大的突破。清代：提出了兒歌是“天籟”的觀點(diǎn)，對兒歌的特點(diǎn)有了較為清晰的界定：天真、活潑、自然。出現(xiàn)天籟集、北京兒歌等，還被介紹到歐美。二、兒歌的

7、發(fā)展概況五四時期：我國現(xiàn)代意義上的兒歌得以產(chǎn)生，五四新文化運(yùn)動孕育了聲勢浩大的歌謠運(yùn)動。 “兒歌”作為專業(yè)術(shù)語固定下來，兒歌的研究不止于收集，開始了專門的創(chuàng)作。如賣布謠（劉大白）新中國：50年代被譽(yù)為黃金時期而記載在兒童文學(xué)史上。有一批兒歌作家：魯兵、圣野等。80年代開始，兒歌更有新發(fā)展。 三、兒歌的功能 （一）增添幼兒生活的樂趣（一）增添幼兒生活的樂趣 蕩秋千蕩秋千 小朋友們真勇敢，小朋友們真勇敢， 一上一下蕩秋千。一上一下蕩秋千。 你像鳥兒飛上天，你像鳥兒飛上天， 我像魚兒往下鉆。我像魚兒往下鉆。 畫媽媽畫媽媽 小鉛筆，手中拿，小鉛筆，手中拿， 今天我來畫媽媽。今天我來畫媽媽。 畫雙眼睛小

8、秘密，畫雙眼睛小秘密， 花個嘴巴笑哈哈。花個嘴巴笑哈哈。 明天要去幼兒園，明天要去幼兒園， 要是想媽媽，要是想媽媽， 我就看看這張畫。（寒楓）我就看看這張畫。（寒楓） （二）陶冶幼兒的性情：美好情感、行為習(xí)慣、（二）陶冶幼兒的性情：美好情感、行為習(xí)慣、審美情趣、健康態(tài)度。審美情趣、健康態(tài)度。 （三）開啟幼兒的心智：認(rèn)識自然、社會、自己。（三）開啟幼兒的心智：認(rèn)識自然、社會、自己。 小蝌蚪小蝌蚪 小蝌蚪兒小尾巴， 游來游去找媽媽： “媽媽，媽媽你在哪？” “來了，來了，我來啦！” 來了一只大青蛙。 袋鼠袋鼠 袋鼠媽媽， 有個袋袋； 袋袋里面， 裝著乖乖。 噢!噢! 媽媽和乖乖， 相親又相愛。（吳

9、鉞） 水仙花水仙花 水仙娃娃， 接到我家， 愛喝清水， 不吃泥巴。（圣野） （四）培養(yǎng)幼兒的語言：發(fā)音、詞匯、句（四）培養(yǎng)幼兒的語言：發(fā)音、詞匯、句子、描述能力。子、描述能力。 刷牙刷牙 牙刷能刷牙，牙刷能刷牙， 刷牙用牙刷。刷牙用牙刷。 華華又牙刷不刷牙，華華又牙刷不刷牙， 花花用牙刷會刷牙。花花用牙刷會刷牙。 華華和花花，華華和花花， 誰是好娃娃。（錢德慈）誰是好娃娃。（錢德慈）第二節(jié)第二節(jié) 兒歌的特點(diǎn)兒歌的特點(diǎn) 一、音韻和諧，節(jié)奏鮮明一、音韻和諧，節(jié)奏鮮明 押韻是造成兒歌音韻和諧最重要的手段，指兒歌相關(guān)句子的最后一個字的韻母相同或相近，使兒歌讀起來產(chǎn)生音韻上的和諧美。 兒歌押韻的方式主要

10、有：連韻（句句押韻，一韻到底），隔行押韻（一般是首行及偶數(shù)行押韻）、幾行一轉(zhuǎn)韻（轉(zhuǎn)韻要自然和諧）。 穿衣歌（i韻）花花衣，真美麗，寶寶自己學(xué)穿衣。小手伸進(jìn)衣袖里，再把領(lǐng)子理一理。扣子扣進(jìn)小扣眼，一個一個對整齊。再把衣襟拉一拉，對著鏡子笑瞇瞇。 還可通過詞語、詞句的還可通過詞語、詞句的回環(huán)重復(fù)回環(huán)重復(fù)及及直接模直接模擬聲響擬聲響來達(dá)成音韻和諧。來達(dá)成音韻和諧。選讀選讀21 節(jié)奏：節(jié)奏：通過句式的修整、變化，句子字?jǐn)?shù)通過句式的修整、變化，句子字?jǐn)?shù)的變化來形成音樂感。的變化來形成音樂感。可以通過有規(guī)律的出現(xiàn)一定數(shù)量的音節(jié)來可以通過有規(guī)律的出現(xiàn)一定數(shù)量的音節(jié)來形成一定數(shù)量的節(jié)拍，使誦讀時有自然的形成一

11、定數(shù)量的節(jié)拍，使誦讀時有自然的停頓，即為兒歌的節(jié)奏。停頓，即為兒歌的節(jié)奏。如：整齊的三、四、五、六、七言和三三如：整齊的三、四、五、六、七言和三三七言。七言。 不整齊的雜言。不整齊的雜言。 二、通俗易懂，篇幅短小二、通俗易懂，篇幅短小 吃飯不挑剔 小羊愛吃草，小雞愛吃米， 小兔愛吃菜，小貓愛吃魚。 我是好孩子，吃飯不挑剔。（王蘭英） 三、趣味性、娛樂性強(qiáng)三、趣味性、娛樂性強(qiáng) 母親給嬰兒年搖籃曲，追求的是愉悅嬰兒；是指恬然入睡。 兒歌還可與游戲和之，即使高聲吟唱繞口令、顛倒歌、連鎖調(diào)、字頭歌等形式的兒歌，也首先滿足音韻節(jié)奏上的樂趣，滿足聽覺上的快感。 光頭 光頭光頭，下雨不愁， 人家有傘，我有光

12、頭。 又油又黑，又光又亮， 雨水不沾，天下敢走。 第三節(jié)第三節(jié) 兒歌的分類及傳統(tǒng)藝術(shù)形式兒歌的分類及傳統(tǒng)藝術(shù)形式 一、兒歌的分類一、兒歌的分類 1、從兒歌的來源看，可分為民間流傳的兒歌和作家創(chuàng)作的兒歌。 2、從兒歌的內(nèi)容看，可分為知識兒歌和生活兒歌。 知識兒歌向幼兒介紹淺顯易懂的知識。 生活兒歌取材于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，著重表現(xiàn)他們生活的狀態(tài)及生活情趣。 問答歌 誰會飛，鳥會飛， 鳥兒怎樣飛？ 撲撲翅膀飛又回。 誰會跑，馬會跑， 馬兒怎樣跑？ 四腳離地身不搖。 3、從兒歌的行數(shù)格式看，有“絕句型”（四句）和行數(shù)自由的兒歌。 4、從兒歌每行的字?jǐn)?shù)的句式看，可分為整齊的三言、四言、五言、六言、七言和不

13、整齊的雜言 二、兒歌的傳統(tǒng)藝術(shù)形式（一）搖籃曲（點(diǎn)播音頻）（一）搖籃曲（點(diǎn)播音頻） 黃慶云黃慶云搖籃曲搖籃曲 陳伯吹陳伯吹搖籃曲搖籃曲選讀選讀41、42 （二）游戲歌：專指配合幼兒進(jìn)行游戲活動的兒歌。（二）游戲歌：專指配合幼兒進(jìn)行游戲活動的兒歌。白鵝下河白鵝下河 “東邊一條河，西邊一群鵝，鵝兒鵝兒唱著歌，一群狐貍東邊一條河，西邊一群鵝，鵝兒鵝兒唱著歌，一群狐貍跑過來，鵝飛鵝跑跳下河。跑過來，鵝飛鵝跑跳下河。”前三句帶鵝頭飾的小朋友在河四周邊走邊念兒歌，前三句帶鵝頭飾的小朋友在河四周邊走邊念兒歌，“一群一群狐貍跑過來狐貍跑過來”兒歌念完，狐貍從凳上站起，鵝才能跳下河，兒歌念完，狐貍從凳上站起，鵝

14、才能跳下河，狐貍才能抓住鵝。狐貍才能抓住鵝。 選讀選讀43、44 （三）數(shù)數(shù)歌（三）數(shù)數(shù)歌 數(shù)數(shù)歌是培養(yǎng)幼兒對數(shù)的初步認(rèn)識的兒歌。 兒歌選讀4、5、45、46 （四）問答歌：（四）問答歌：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識事物的特征，培養(yǎng)觀察、分辨事物的能力。選讀8、47、48、49 角 一頭牛，兩只角，兩頭牛，四只角， 三頭牛，幾只角？別急，別急， 請看好 要是牛犢沒長角。 一張桌，四個角，兩張桌， 八個角，三張桌，幾個角？ 別急，別急， 請數(shù)好 要是圓桌沒有角。（蓋尚鐸） （五）連鎖調(diào)（五）連鎖調(diào) 也稱連珠體兒歌、銜尾式兒歌。它用頂真的修辭方法來結(jié)構(gòu)征收兒歌，將上一句末尾的字或詞作為下一局的起頭，首尾相連，環(huán)環(huán)

15、相扣。當(dāng)代還有“隔行相銜接”的方式。 選讀50、51、52 （六）繞口令（六）繞口令 它有意似的把一些發(fā)音相近、容易讀混淆的字詞組成詼諧風(fēng)趣的兒歌，要求用比較快的速度誦讀出來，如中班練習(xí)sh、z音的兒歌。 柿 子 柿子紅、柿子黃， 柿子，柿子甜似糖。 紅柿子，樹上長， 摘下柿子大家嘗。 選讀57、58、59、60、61、62 （七）顛倒歌：通過顛倒常態(tài)違背常理逗引發(fā)笑，從而加強(qiáng)對正常事理的認(rèn)識，增強(qiáng)判斷能力。 選讀63、65、66、67。 （八）字頭（尾）歌：（八）字頭（尾）歌：每一句都用同一個字結(jié)尾。子字歌子字歌河邊一個小房子，屋外是個小院子，河邊一個小房子，屋外是個小院子，門口坐了個小小子

16、，嘴里吃著小松子，門口坐了個小小子，嘴里吃著小松子，看著天空數(shù)鴿子。看著天空數(shù)鴿子。姐姐瞧他腦瓜子，怎么像個小傻子，姐姐瞧他腦瓜子，怎么像個小傻子，小子氣得踢凳子，小子氣得踢凳子，“媽媽讓我數(shù)鴿子?jì)寢屪屛覕?shù)鴿子”，我是一個好孩子我是一個好孩子 選讀68。 （九）謎語歌：兒歌本身是謎面。（九）謎語歌：兒歌本身是謎面。 普天之下是一家，普天之下是一家， 家家戶戶種棉花，家家戶戶種棉花， 今年種棉沒留種，今年種棉沒留種， 明年冬日又開花。明年冬日又開花。 坐也蹲著坐也蹲著 行也蹲著行也蹲著 臥也蹲著臥也蹲著 抓蟲是能手抓蟲是能手 雨來愛唱歌雨來愛唱歌 爬也躺著爬也躺著 停也躺著停也躺著 睡也躺著睡也

17、躺著 無腳能走路無腳能走路 彎彎象小河彎彎象小河 兩種小動物兩種小動物 猜猜是什么猜猜是什么 謎底：雪 青蛙 蛇第四節(jié)第四節(jié) 兒歌的創(chuàng)作兒歌的創(chuàng)作 “你是電、你是光，你是唯一的神話”“我只要雙截棍，哼哼哈嘿”稚嫩的童聲哼唱著這樣的歌曲，令許多聽者擔(dān)憂：屬于孩子們的歌曲在哪里？如何為孩子們提供更多更好的精神食糧，成為此次兩會上代表委員們關(guān)注的熱點(diǎn)。 全國政協(xié)委員王馥荔認(rèn)為，“少兒歌曲應(yīng)該為孩子們營造一個純真、善良、美好的氛圍，讓他們感受到生活的美好，才能引起他們的共鳴，對孩子的成長也更有利”。 一、寫出兒歌的一、寫出兒歌的“樣兒樣兒”和和“味兒味兒”1.句句押韻句句押韻 至少還有你至少還有你(國

18、國)林憶蓮林憶蓮我怕來不及我要抱著你我怕來不及我要抱著你直到感覺你的皺紋直到感覺你的皺紋有了歲月的痕跡有了歲月的痕跡直到肯定你是真的直到肯定你是真的直到失去力氣直到失去力氣為了你我愿意為了你我愿意動也不能動也要看著你動也不能動也要看著你 河馬 河馬河馬，好說大話： “我的嘴巴，又方又大， 獅子老虎，一口吞下， 鱷魚烏龜，不夠磨牙” 吹到最后，不會說話。 你猜為啥 ，鱷魚來了， 河馬嚇得，張大嘴巴。 2.第一、二、四句押韻第一、二、四句押韻 “絕句型兒歌” 小鹿 小鹿小鹿，毛衣毛褲， 身上開花，頭上長樹。 3.雙行押韻雙行押韻 兒歌超過四句的，一般雙行要押韻，形成兒歌的音樂性。 小蚱蜢 小蚱蜢，

19、學(xué)跳高。 一條跳跳上狗尾草。 腿一彈，腳一翹， “哪個有我跳得高！” 草一搖，摔一跤， 頭上跌個大青包。運(yùn)用動作性極強(qiáng)的詞語，把帶有孩子式自得的小蚱蜢形象突出出來。 二、寫出兒歌的神韻和靈氣 （一）根植于幼兒文學(xué)生活，捕捉新穎的（一）根植于幼兒文學(xué)生活，捕捉新穎的題材題材 小刺猬理發(fā) 小刺猬，去理發(fā)， 嚓嚓嚓，嚓嚓嚓， 理完頭發(fā)瞧瞧他， 不是小刺猬，是個小娃娃。 （二）選擇新的角度（二）選擇新的角度 兒歌的題材豐富，尋找新的角度，能讓兒歌獲得不同的效果。 氣球 紅蝌蚪，綠蝌蚪， 飛上天，游呀游。 原來都是大氣球。 兒歌插上想象的翅膀，充滿生活的情趣。 小鬧鐘 鬧鐘里面，有個娃娃， 他在跑步，從

20、不停下。 鬧鐘里面，有個娃娃 ， 他在說話，滴答滴答。從幼兒的視角理解解讀事物，運(yùn)用擬人的手法，充滿者童真童趣。 （三）展開想象的翅膀（三）展開想象的翅膀 小豆芽小豆芽 小豆芽，歪歪嘴，小豆芽，歪歪嘴， 胖嘟嘟兒沒長腿。胖嘟嘟兒沒長腿。 沒長腿，咋走路，沒長腿，咋走路， 蹲在水里打呼嚕。蹲在水里打呼嚕。 睡一覺，醒來了，睡一覺，醒來了， 伸出小腳踩高蹺。伸出小腳踩高蹺。（四）開掘積極的主題（四）開掘積極的主題 排排坐排排坐 排排坐，排排坐， 吃果果，吃果果， 你一個，我一個，你一個，我一個， 妹妹睡了留一個。妹妹睡了留一個。（五）注意表現(xiàn)手法與藝術(shù)形式的靈活多樣（五）注意表現(xiàn)手法與藝術(shù)形式的靈

21、活多樣 春雨春雨 滴答，滴答，滴答，滴答， 下小雨啦，下小雨啦， 柳樹說，下吧，下吧，柳樹說，下吧，下吧， 我要發(fā)芽。我要發(fā)芽。 梨樹說，下吧下吧，梨樹說，下吧下吧， 我要開花。我要開花。 麥苗說，下吧，下吧，麥苗說，下吧，下吧， 我要長大。我要長大。 秋風(fēng)吹秋風(fēng)吹 秋風(fēng)吹，白云飄， 飄過山，飄過橋， 飄上柳樹梢， 掛住不動了。 我叫奶奶取下來， 做件暖和的大棉被。 做早操做早操 早上空氣真叫好, 大家一起做早操. 伸伸臂,彎彎腰, 踢踢腿,蹦蹦跳, 天天鍛煉身體好. 飯前要洗手飯前要洗手 小臉盆,水清清, 小朋友,笑盈盈, 小手兒,伸出來, 洗一洗,白又凈, 吃飯前,先洗手, 講衛(wèi)生,不得病. 小手絹小手絹 小手絹,四方方, 天天帶在我身上, 又擦鼻涕又擦汗, 干干凈凈真好看