1、初中中考閱讀題及答案走出青春迷茫那一年，我們剛進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大，烏云總是遮艷著太陽，陽光照不進(jìn)心靈，青春一片迷茫。不知什么原因，我們這群無所事事的男生突然瘋狂地愛上了足球。每天大家不約而同地提早半小時(shí)到校，暢快淋漓地踢上一場“早球”。上課卻成了絕佳的“中場休息”，或假寐或小憩，窘態(tài)各異，但有一個(gè)步調(diào)是統(tǒng)一的：下課鈴響，沖向操場，抓緊踢球，別無他想。我們癡迷足球，好像找到了自己的夢想：要為中國足球的騰飛而奮斗!然而，在一個(gè)不見陽光的下午，我們的“足球夢”戛然而止了。戳破這個(gè)夢的是我們的班主任。那天下午上自習(xí)課，我們的守門員也許是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾聲如雷，大家的哄笑引來了我

2、們的班主任結(jié)局是可想而知的，班主任默然撿走了我們的足球。我們在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色懨懨，狀如行尸。忽然一個(gè)男生說：“再買一個(gè)不就得了?！庇谑侨嗄猩Y，又買了一個(gè)足球。我們像愛護(hù)寶貝一樣把它藏起來，趁老師不在時(shí)偷偷地踢。當(dāng)然了，紙是包不住火的。第二個(gè)球很快也被班主任沒收了。班主任正色警告： “事不過三 !” 夢想再一次破滅，男同學(xué)又陷人巨大的迷茫;精神萎靡。既然不讓踢球，精力過剩又無處釋放，所以只能打開課本，佯裝學(xué)習(xí)，并且趁機(jī)偷瞄女同學(xué)。那天早上，班里家庭條件最好的女生向同桌炫耀說：“我昨天去打網(wǎng)球了! ”說完，就從包里掏出一個(gè)網(wǎng)球扔向天空。旁邊伺機(jī)而動(dòng)的一大群男生一哄而上，大家一

3、瞬間都被點(diǎn)燃了，圍著球一陣亂踢。一起笑著，瘋著。網(wǎng)球滾向了操場，人群自動(dòng)地分成兩隊(duì)，比賽開始了，一個(gè)網(wǎng)球，想要接住都很難。我們卻踢得起勁，一腳射門，球跑到褲兜里了。守門員摸遍全身才把球找到，大家笑成一團(tuán)。此時(shí)我有點(diǎn)開心，又有點(diǎn)難過。這才是我們應(yīng)有的模樣，不在教室里，不在校服里，就在此刻。這個(gè)網(wǎng)球的歸宿和前面兩個(gè)足球一樣，我們的哄鬧驚動(dòng)了班主任，網(wǎng)球又被沒收了。班主任還聲明明天晨操后要罰男生到操場跑圈。這一次的沒收大家無法接受，不能球，甚至不能玩網(wǎng)球，那讓我們玩什么呢?第二天晨操后，所有男生都站立在操場上，卻一動(dòng)不動(dòng)，用靜默表 達(dá)無聲的抗議。班主任顯然對這一幕有些吃驚，但地并沒有發(fā)怒，而是開始和

4、我們細(xì)細(xì)敘談：“我像你們這么大的時(shí)候，曾迷戀過瓊瑤的小說，買過所有能買得到的瓊瑤小說集。而且發(fā)誓要成為像瓊瑤那樣的小說家。結(jié)果呢，下課看上課也看，眼睛看近視了，鏡片還越來越厚;成績下降了，還沒有一點(diǎn)反思的念頭人啊，年輕時(shí)迷茫，有青春力氣，卻 找不到努力的正確方向；年老時(shí)清醒，卻失去了青春力氣，可能一事無成。真正懂得當(dāng)下 自己該想該做什么事了，你們就長大了?！卑嘀魅蔚脑捳Z如同晨曦中的那抹陽光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮 了我們的心靈。就在那一瞬間，我們覺得自己真正長大了。我們迎著陽光 齊步向跑道跑去。從那以后，我們很少有人再逃課。我們這個(gè)班，創(chuàng)造了學(xué)校有史以來最高的高中錄取率，我們的名字被學(xué)校驕做

5、地展示在學(xué)校的宣傳櫥窗。22 .依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。（4分）to老師的表現(xiàn)“我們”的心理或 表現(xiàn)踢第一個(gè)足球行色恢恢踢第二個(gè)足球正色警告聲明罰跑圈無法接受晨操風(fēng)波醒悟23 .從修辭的角度賞析第段中劃橫線句子的表達(dá)效果。（4分）班主任的話語如同晨曦中的那抹陽光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了 我們的心靈。24 . 下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解與賞析，正確的兩項(xiàng)是（ ）（4 分 ）A.第段借用“早球” “中場休息”等足球術(shù)語，運(yùn)用動(dòng)作描寫與語言描寫，形象描摹了一群執(zhí)著于足球的男生形象。B.第二個(gè)足球被沒收后，“精力過剩又無處釋放”，表明了 “我們”癡迷足球的理由是“精力過剩又無處釋放”。C.第段“我有

6、點(diǎn)開心，又有點(diǎn)難過”中，“開心”指網(wǎng)球游戲帶來了快樂，“難過”指這樣開心的時(shí)刻太少，愛玩的天性得不到充分釋放。D.文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次沒收足球，罰跑圈，細(xì)心教育，學(xué)生才放棄足球，走出迷茫，E.本文從學(xué)生的視角構(gòu)思，雖只敘述了 “癡迷足球”的小故事，卻引出了“走出青春迷?！钡拇笤掝}。25 . 請你結(jié)合文章的主題和【鏈接材料】完成下面的題目上。（共 6 分 ）【鏈接材料】近年來，很多學(xué)校開設(shè)了生涯指導(dǎo)校本選修課，生涯指導(dǎo)可以幫助學(xué)生了解、確定并實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃。一名生涯規(guī)劃導(dǎo)師說：“生涯規(guī)劃 和理想的相同之處在于都有一個(gè)明確的人生目標(biāo)，都需要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的勇氣和毅力;不同之處在

7、于生涯規(guī)劃更注重目標(biāo)與人個(gè)興趣、性格特征和職業(yè)認(rèn)知等方面的匹配，注重實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的階段性規(guī)劃，所以生涯規(guī)劃在 目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方面更具有操作性和有效性。”（1） 產(chǎn)生“青春迷茫”的原因是什么 （2 分 ）（2） 我們怎樣才能真正走出“青春迷?！?請你法談自己的看法。（4 分 ）22. 默然收球迷茫踢網(wǎng)球細(xì)細(xì)敘談（評分說明：每點(diǎn)1 分，共4 分，意思相近便給分。）23. 用比喻的修辭手法（1 分 ），把“班主任的話語”比作“陽光”，生動(dòng)形象地寫出了班主任的話語溫暖了我們的內(nèi)心，讓我們內(nèi)心明亮，讓我們走出了青春的迷茫。（3 分 ）（評分說明：意思相近便可.）24. C E25. （1） 原因：沒有正確的奮斗目標(biāo)（人生方向、生涯