1、學習必備歡迎下載長春版稻草人穿衣服教學設計教材分析：稻草人穿衣服是我國著名童話作家楊紅櫻寫的一篇充滿了兒童情趣的童話故 事。課文的內(nèi)容以稻草人穿衣服為線索，寫出了一個普通的稻草人在各種小動物、 各種植物裝扮下變得美麗起來。這個故事把我們帶到了一個動物、 植物和人的一 種和諧的世界中。在教學中要做到通過朗讀課文引導學生感受課文的語言美，引導學生想象稻草人被裝扮起來那絢麗繽紛的色彩，體會到生活的美好，與作者產(chǎn)生共鳴，熱愛生編的食物，熱愛生活。第一課時1、知識目標：初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。認識14個生字，會寫“嘰”“扣”。2、能力目標：培養(yǎng)學生的識字及朗讀能力。3、情感目標：體會生活的美好，熱愛

2、身邊的事物。重點及難點：認識本課的14個生字。教學過程：一、聯(lián)系生活實際導入新課。同學們見過稻草人嗎？他們是用來干什么的？你們見過穿衣服的稻草人嗎？讓我 們到童話故事中去看看稻草人穿上了什么樣的衣服！ 板書課題并齊讀課題。教學“稻”字。二、識字教學。1、教師范讀課文。學生注意每個字的讀音。2、你們覺得課文中這個穿上了衣服的稻草人好看嗎？學生出聲地讀課文并畫出 生字。3、教師出示字卡：羅、幾、查、肖、自、口、此、壯、臿、冒。學生認讀。重 點教學“臿”字。4、同學們可別小看這些字。如果為它們加一個合適的部首就會變成我們本課的 生字呢！指導學生利用書后的生字表為這些字加部首并注音組成本課的生字。5、

3、學生拼讀新字。聯(lián)系“紫”字對“系”字教學。6這些字都不是一個人來到課文中的，它們還帶來了好朋友，把它們找出來好 嗎？學生選擇自己喜歡的方式讀課文并為生字畫出詞語。7、學生說出課文中的詞語，教師相機提出書后讀一讀中的詞語。組織學生讀詞 語。三、學生練習讀詞語。你們覺得課文中的那句話或者哪一段不好讀？教師指導學生把課文讀熟。四、指導學生在虛宮格中寫“嘰”和“扣”。第二課時1、知識目標： 在有感情的朗讀課文基礎上深入理解課文內(nèi)容。指導書寫“消”“息”。2、能力目標：培養(yǎng)學生的朗讀理解能力。3、情感目標：體會稻草人和麻雀之間的友誼。重點：有感情地朗讀課文，正確書寫“消”“息”。難點：體會小麻雀與稻草人

4、之間的友誼。一、由“稻”字引出新課。出示“稻”字，同學們還記得這個字嗎？能為他組詞嗎？板書“稻草人”這個詞，這節(jié)課我們繼續(xù)學習稻草人穿衣服，齊讀課題。二、復習字詞。扣子、系領(lǐng)結(jié)、菊花、帽子、時裝。學生個別有句話說的好“溫故而知新”，我們在上節(jié)課的學習中認識了很多生字和詞語， 現(xiàn)在就來復習吧！ 出示詞語卡片：嘰嘰喳喳、消息、讀后，開火車讀詞語。和“扣”。這節(jié)課我們再來寫“消”和 “消”“息”。三、指導書寫“消”和“息”。 在我們讀的詞語中已經(jīng)會寫“嘰”“息”。指導學生在虛宮格中寫四、朗讀理解課文。你們能用“消息”這個詞來說話嗎？（學生練習用消息說話）本課是誰把什么 消息傳向四面八方？1、找生讀1

5、 4段。麻雀是怎樣傳這個消息的？（嘰嘰喳喳地傳向四面八方 ）什么是“嘰嘰喳喳”？ 學生以小組為單位表演“嘰嘰喳喳”的樣子。麻雀們嘰嘰喳喳地都說了什么？指導學生朗讀 1-2段。（讀出興奮高興的語氣） 聽到這個消息其他的麻雀都是怎樣做的？2、齊讀4自然段。麻雀們給你留下了什么樣的印象？（熱心） 讓我們再去看看熱心的麻雀們又做了什么？3、學生自由讀5-13段小麻雀們對稻草人穿的衣服滿意嗎？（不滿意）從哪看出的？找生讀5段，出示句子：衣服上還沒有扣子呢！觀察句子的末尾用了什么標點符 號？怎樣讀感嘆句？指導學生朗讀這個句子。麻雀們接下來是怎樣做的？學生齊讀 6段。稻草人的衣服上有了扣子，麻雀們總 會滿意

6、了吧？（不滿意）指名讀7段。出示句：如果脖子系個蝴蝶結(jié)就神氣啦！你們認為如果稻草人脖子 上系個領(lǐng)結(jié)會是什么樣？ （了不起、神氣）按著你的想法把這個句子讀出來好嗎？ 對于這個提議麻雀們怎么做的？學生齊讀 8段。接下來小麻雀又是怎樣打扮稻草人的？找學生讀 9、10、11段。 老師發(fā)現(xiàn)11段中表示顏色的詞語最多，跟老師一起讀讀。1） 、教師引讀，于是，金色的 綠色的一藍色的 和紅色的全都.2）、同學們大聲在下面多讀幾遍，然后說說你的感受。你愿意把這么美的句子讀 給大家聽嗎？3）、生讀，師評。4）、請同學們輕輕的閉上眼睛，想象一下。師讀：黃色的睜開眼睛，美嗎？ 美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。

7、5）、同學們，再仔細觀察這句話，我相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。6）學生找出省略號。教師告訴學生：這六個小點點可重要了，它就是 省略號。7）、想像一下，麻雀們還可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢？請你模仿書中的語 句接著說一說。8）同學們想象力真豐富，用詞真準確。這么多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真一一？ 你能用表示顏色的成語說說嗎？你還知道哪些表示顏色的成語？4、稻草人被麻雀們打扮得真漂亮，正在這時麻雀們又發(fā)現(xiàn)了什么？出示句子： 呀，稻草人還沒有帽子呢？這個句子怎樣讀才能體現(xiàn)出麻雀們剛剛發(fā)現(xiàn)這件事呢？（指導學生讀出吃驚、新奇的語氣）麻雀們終于滿意了，因為-出示句子：稻草人的

8、頭上有了一頂世界 上最美麗的帽子。觀察書中插圖這頂帽子是什么做成的？你們覺得美嗎？能用你 的朗讀告訴別人這頂帽子有多美好嗎？（重讀“最美麗”中的“最”字）五、拓展聯(lián)想才把原本普普通稻草人終于穿好了漂亮的衣服，它會怎樣向麻雀表達自己的謝意呢？麻雀們會說 什么呢？路過的小動物又會說什么呢？請同學們展開你豐富的想象來說一說吧 教師總結(jié)：是啊，正是有了這群勤勞的麻雀和五顏六色的植物， 才把原本普並 通的稻草人打扮的漂漂亮亮。看它們相處得多融洽啊！六、今天的作業(yè)是回家把這個故事講給你的父母聽。第三課時1、知識目標：有感情的朗讀課文，感受語言文字的優(yōu)美，積累優(yōu)美的詞句段。 正確書寫生字系、領(lǐng)、裝、菊。2、

9、能力目標：培養(yǎng)學生積累能力及寫字能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生對生活的熱愛。重點：指導學生書寫生字。難點：在朗讀、積累過程中培養(yǎng)學生對生活的熱愛。 教學過程：一、直接進入課題。 我們繼續(xù)學習稻草人穿衣服這一課。二、朗讀積累。1、能用你們的朗讀回顧這篇課文嗎？學生開火車逐段朗讀課文。2、同學們喜歡這個故事嗎？你最喜歡哪個詞、哪個句子？把它讀出來。3、看一個個優(yōu)美的句子就構(gòu)成了這動人的故事。4、馬上回到書中，請同學們把書端起來，現(xiàn)在我們把作者描寫麻雀得這部分， 分角色讀讀。給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎，我來讀敘述部分。文中一共有麻雀六 句話誰想扮演小麻雀？（組織學生分角色讀課文）三、寫字指導指導學生在虛宮格中寫系、領(lǐng)、裝、菊。重點指導“系”字的書寫及其多音字的 教學。四、根據(jù)課文內(nèi)容涂色和說話練習。勤勞的麻雀用勤勞和愛心幫稻草人穿上了漂亮的衣服， 你們能用自己的彩筆為稻 草人的衣服涂色嗎？（在書后圖中涂色）1、說一說自己涂完色的稻草人是什么樣的？2、老師這有一支鉛筆，你能說出他樣子嗎？出示句子：我的鉛筆身穿橘紅色的 外套，頭戴一頂灰白橡皮帽。你們覺得這個句子有什么特點？（把橡皮說得很好 看、和人一樣可愛）.同學們，我們生活中帶有顏色的事物很多很多