1、包豪斯喬布斯設計理念之源-歷史論文包豪斯喬布斯設計理念之源本刊記者 劉心印你也許不知道什么是包豪斯，但它幾乎無處不在，并影響著你的生活。從 人們爭相購買的蘋果手機，到代表年輕人生活方式的宜家家居，甚至是塑料餐盒、 男女衛生間標識，都可以說是20世紀初包豪斯運動的產物。包豪斯對于當代的 影響，輻射到藝術、設計、教育、生產和生活的各個方面。9月28日到11月8日，“作為啟蒙的設計 中國國際設計博物館 包豪斯藏品展”在國家博物館展出。300多件現代主義設計大師的作品陳列其 間，這些八九十年前驚世駭俗的設計， 在今天的人們看來似乎平淡無奇， 因為包 豪斯已經深深融入了現代生活。建成于古典主義的廢墟上1

2、918年底，第一次世界大戰結束，德國近四分 之三的城市在戰火中變成一片廢墟。 一位年輕的建筑師，帶著極大的熱情致信德 國政府，暢談戰后的德國最需要的是建筑設計人才， 他提議政府盡快建立一所建 筑設計學校。而當時的人們認為建造醫院、 民居才是頭等大事，所有人都認為他 瘋了。這位建筑師就是沃爾特格羅皮烏斯，時年36歲。1919年初，政府采 納了他的建議，將薩克森一魏瑪實用藝術學校和魏瑪造型藝術學校合并，由格羅皮烏斯擔任校長。他將新的學校命名為“Bauhau這是其自創詞匯，在德語中“ Bau ”的意思是“建造”，而“ haus ”是指“房子”。格羅皮烏斯在大學目 錄上聲明：“ 建造統一了所有的工藝和

3、美術?；谶@一共同目標，它們完全 可以在同一屋檐下被傳授給學生。 格羅皮烏斯出生于柏林，青年時期先后在柏林和慕尼黑的大學學習建筑，其后進入現代主義設計先驅貝倫斯的事務所，在那里他受到了許多新建筑觀點的 熏陶，從此走上了現代設計的道路。在包豪斯宣言中，他雄心勃勃地說：“讓 我們建立一個新的設計師組織，在這個組織里絕沒有那種足以使工藝師與藝術家 之間產生壁壘的職業階級觀念。同時我們要創造一棟建筑、雕刻、繪畫三位一體 相結合的新的未來殿堂，并用千百萬藝術工作者的雙手將之矗立在云霄高處?！?這份宣言后來成了現代設計教育的最高綱領：藝術與技術結合，手工與藝術并重， 創造與制造同盟。這種未來殿堂的呼喚使得

4、包豪斯學院本身成為一種理念，一個新思想的源頭，一場撬動歷史的藝術運動。在包豪斯建立之初，建筑界仍然是古典主義的天下，設計師追求華麗和繁 復，無論是巴洛克、哥特還是維多利亞風格，都與普通民眾的生活相距甚遠，無 法適應工業化的大批量生產。格羅皮烏斯倡導藝術與工業結合、功能與形式結合， 作品要適應流水線大批量生產，讓普通民眾都能品嘗到工業時代的果實， 從而迎 來生活方式的變革。在設計理論上，包豪斯提出了三個基本觀點：藝術與技術的新統一；設計 的目的是人而不是產品；設計必須遵循自然與客觀的法則來進行。 作為設計的啟 蒙，包豪斯創立了現代設計的基本法則， 使設計成為了獨立的學科，奠定了現代 設計藝術教育

5、的基本理念和模式，今天所有現代建筑、設計和藝術的教科書都是 從包豪斯講起的。包豪斯的學制包括三個層次。首先是半年制的預科教育，進行基礎課程訓 練。然后是三年制的設計及工藝教育，學生們要在金工、木工、陶瓷、玻璃、雕 塑、編織等各類工場實習。還有兩年制的建筑教育，相當于研究生階段，學習結 構、技術及實習。在格羅皮烏斯的主持下，歐洲一些最激進的藝術家到包豪斯任教，使當時 流行的藝術思潮都在這里得以匯聚，包豪斯因此被譽為“歐洲發揮創造力的中 心”。格羅皮烏斯創立了一種新的教學體制， 即由擔任藝術形式教育的導師和擔 任工藝技術教育的導師共同組成教師隊伍。抽象藝術的先驅康定斯基在包豪斯擔 任了 11年藝術

6、形式教育的導師。他的教學是從完全抽象的色彩與形體理論開 始，然后逐步把這些抽象的內容與具體的設計聯系起來，如研究色彩的“溫度”與形式的變化關系，從而引導掌握色彩對于人的心理影響。在包豪斯期間，構成主義攝影大師莫霍利納吉開始用照相機進行一系列 的攝影實驗。他常常采用與眾不同的拍攝角度，如仰拍、俯拍、壓縮地平線、傾 斜構圖等，將攝影畫面的結構形式發揮到了極致。在教學上，莫霍利納吉教導學生學會觀察與思考，把握線條、影調、空間等形式要素之間的關系。這種教學 方法，促使學生仔細研究周圍的物體，從中找出不被人所注意的形式和設計。包豪斯成了一群年輕設計師的樂園，經常舉辦形形色色的派對，主題有“胡須和鼻子”、

7、“提燈節和風箏節”等。曾有包豪斯的學生回憶道：“瓦西里康定斯基喜歡扮作收音機天線，利奧尼 費寧格（德裔表現主義畫家）扮成兩個直角三角形，莫霍利納吉扮成被十字架刺穿的碎片”命運多舛的包豪斯學校由于政治原因，1925年魏瑪的包豪斯學校被迫關閉，格羅皮烏斯將學校 遷往小城德紹。雖然只有 7萬人口，德紹卻是當時重要的工業中心。包豪斯的 遷址，讓美學和工業在這里相遇了。 新校址被選定在市郊的一片開闊地上， 火車 軌道將其與城市隔開，新的校舍無須考慮與周圍建筑融合的問題， 為一個全新的 建筑橫空出世創造了條件。1926年12月4日，1000多名客人坐著火車來到 德紹參加包豪斯新校舍的落成典禮。夜幕降臨，整

8、個建筑燈火通明，客人們被它方頭方腦的樣子驚呆了。玻璃 外墻、直角、平屋頂，格羅皮烏斯設計的包豪斯學院與傳統建筑相比無異于天外 來客。在一戰結束的8年后，包豪斯成為新希望的象征。后來，它成為整個 20 世紀最著名的建筑之一，被載入所有藝術史教材。校舍的設計布局、構圖手法和 建筑處理技巧等在以后的現代派建筑中也被廣泛運用。包豪斯學院為一綜合性建筑，由幾個功能不同的部分組成。教室樓、實驗工廠均為四層，兩者之間是行政 辦公用房和圖書館，學生宿舍是一座六層樓，通過一個兩層的食堂兼禮堂，同實 驗工廠相連。玻璃幕墻的設計，讓人們的行動被一覽無余。格羅皮烏斯將教師宿舍安置在距離主體建筑 100米遠的空地上?？?/p>

9、定斯 基不愿意私人空間被外人窺視，把自己宿舍的玻璃幕墻刷上了白漆， 并在內部用 了 170多種顏色。校舍的內部則由學校的全體師生參與設計。馬塞爾布勞耶設計的鋼管家具就產生于這個時期。鋼管家具也成為設計史的里程碑之作，被廣泛應用至今。格羅皮烏斯雖然是一名建筑師，但是在魏瑪時期，包豪斯一直沒有成立建 筑系，他對此很堅定一一“只有先在理論研究、工藝技巧和設計手法等諸多方 面建立起了堅實的基礎，學生們才會有能力來處理建筑的問題”。 不過搬到德紹 后沒多久，格羅皮烏斯就改變了觀點，建筑系于1927年成立起來，并任命漢納 斯？梅耶來掌管建筑系。1928年，迫于種種壓力，特別是右派勢力對于包豪斯進步思潮的無

10、端攻擊，格羅皮烏斯辭去了包豪斯校長的職務。他在辭職時說道，“迄今為止，我所 做的工作里，有百分之九十的部分都是在努力地捍衛著學校漢納斯梅耶接任了校長一職。梅耶對包豪斯的期望不僅僅是以滿足全民 需求來取代奢華需求，而且是密集地結合工廠一起操作。在漢納斯梅耶的領導下，包豪斯終于有了第一筆盈收，然而梅耶的極左派、泛政治化與反藝術立場， 使他開始與教職員的關系惡化。他更積極鼓吹學生參與政治活動、 宣揚共產主義 思想。這種將政治帶進教學的舉動，特別是與德紹政府相對的政治立場，更讓包 豪斯的生存產生了危機。1930年6月，在政府與輿論的壓力下，漢納斯梅耶被迫辭去校長職務。 之后，奉行實用主義的密斯凡德羅被

11、任命為包豪斯的校長。1932年，包豪 斯舉辦了首屆設計展覽會。展品從汽車到臺燈，從辦公樓到煙灰缸，無所不包。 展覽會最熱情的觀眾是遍布歐洲的各大廠商， 實業家們已經預感到了這種僅以材 料本身的質感為裝飾、強調直截了當的使用功能的設計將給他們帶來巨大的利 益，包豪斯學校從此名揚歐洲。然而，當年底，在納粹黨占據德紹后，包豪斯被 迫關閉了。納粹后來將校舍改成了培養女孩子烹飪和縫紉的學校。密斯將學校遷至柏林的一座廢棄的辦公樓中，試圖重整旗鼓，但始終回天 無力，1933年11月包豪斯被封閉。在包豪斯14年的辦學歷程中，共有1250 名學生和35名全日制教師在其中學習和工作。對喬布斯的影響包豪斯學校被封閉

12、后，大部分教師和學生都流散在歐洲各地。1937年至1938年間，他們中的不少人移民美國，把包豪斯的設計教育試驗帶向全世界。 格羅皮烏斯流亡美國后，擔任哈佛建筑學院的教授和院長，他有一位中國人非常 熟悉的高徒一一貝聿銘。1937年，納吉在芝加哥創立“新包豪斯”，即后來的芝加哥藝術學院1958年，密斯設計的西格拉姆大廈在紐約市中心落成，密斯發揚了包豪 斯的精神，讓簡單的四方體鋼鐵玻璃盒子拔地而起， 直沖云端。西格拉姆大廈成 為現代城市建筑的典型形象，這種建筑接著又成了一座城市國際化的標志。 設計 史家們普遍認為，包豪斯的理想是在美國取得了真正的成功。1955年，當密斯為西格拉姆大廈繪制圖紙時，喬布

13、斯才剛剛出生。從 26 歲開始，喬布斯每年都參加在阿斯彭舉辦的國際設計大會。 他接觸到了包豪斯運 動干凈、實用的設計理念。1983年，喬布斯在阿斯彭年會上發表了一篇主題為未來絕對不會和過去相同的演講?！拔覀円龅?，就是讓產品科技感十足， 然后用上簡單干凈的包裝，讓科技一目了然，我們會把產品放在小包裝盒里，讓 他們看上去純白漂亮，就像博朗生產的電器一樣?！彼谘葜v中表明其設計思想： 極致的簡約，我們追求的是能讓產品達到在現代藝術博物館展出的品質。我們管理公司，設計產品、廣告宣傳的理念就是：讓我們做的簡單一點，真正的簡單， 至繁歸于至簡。參觀包豪斯藏品展的觀眾會發現喬布斯設計的 IPOD與迪特拉 姆斯1958年設計的小型晶體