1、閱讀課文火燒云教學設計一,分析教材:火燒云是現代女作家蕭紅寫的一篇寫景的文章,作者向我們描繪了夕陽西下,火燒云顏色和形狀的變化,文中景物美和語言美有機地融為一體,讓讀者充分領略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩.文章體現了作者熱愛大自然,熱愛生活的思想感情,同時也啟發學生在觀察事物的過程中要大膽發揮自己豐富的想象力.二,教學目標知識目標:有感情地朗讀課文,通過朗讀,想象,交流理解課文內容,感受和了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化.能力目標:學習作者在觀察中善于抓住事物的特點進行大膽想象,培養學生展開豐富想象的能力.情感目標:激發學生觀察大自然的興趣,培養學生熱愛大自然,熱愛生活的情感.三、教學重

2、,難點:教學重點:了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀變化的.教學難點:有感情地朗讀課文,體會和想象作者所描繪的多彩畫面,感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變.四、教學方法教學火燒云這篇課文不僅是為了讓孩子們知道火燒云的特點,更重要的是引導學生學習課文中優美生動的語言,學習如何表達,著重訓練學生的語感.根據這個要求和課文的特點,主要采取了以下3種教法:1,讀中感悟:通過有層次的讀,幫助學生體會語言的優美,感受火燒云這一自然景觀的絢麗多彩,感受作者熱愛大自然,熱愛生活的思想感情.同時對學生進行有效的語感訓練.2,合作探究:引導學生自學,討論,交流和展開想象.為學生營造一個民主,生動,活潑的學習環境,使

3、學生主動參與到探究過程當中,培養學生的創新意識和自學能力.3,對比理解重點詞句:教學時通過讀句子,分析兩個對比句的異同,加深對重點詞句的理解,有效地為突破難點服務.五、課時內容安排:本篇課文我共安排三課時進行教學,第一課時初讀課文,學習字詞,學習課文第一段.第三課時學習第三段,鞏固單元訓練目標,背誦課文第36自然段.今天所講的第二課時主要學習課文36自然段,寫火燒云顏色和形狀的變化.六,教學過程(一)創設情境,引入新課.導語:晚飯過后,火燒云上來了(播放課件:火燒云)多美的火燒云啊!它讓人入迷,讓人陶醉.今天就讓我們一起跟隨現代女作家蕭紅到天空中遨游,領略一下大自然的壯美,感受夕陽西下,火燒云

4、顏色,形狀變化的瑰麗情景.(二)讀中感悟,合作探究.火燒云的美在于它的"變",作者是從顏色和形狀兩方面來寫的,而顏色和形狀的變化,又都具有變化多和變化快的特點.于是,我緊緊抓住"變化多,變化快"這條線索來展開教學,讓學生感受景物美,品味語言美.1,學習"火燒云的顏色變化"讓學生自己讀一讀整個自然段,說說自己的感受和理解,使學生有了初步的感受.再抓住重點詞句進行理解,使學生對火燒云的顏色變化有了深一步的體會, (1)自由讀讀課文第三自然段,說說你讀懂了什么(2)出示課件并交流:A,4個"一會兒"說明火燒云顏色變化快.

5、(在屏幕上進行批注4個"一會兒")同時投影對比句子:a,這地方的火燒云變化極多,一會兒紅通通的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色.b,這地方的火燒云變化極多,紅通通的,金燦燦的,半紫半黃,半灰半百合色.通過比較,讓學生從"一會兒一會兒"中體會變化"快"這一特點.B,讓學生找出描寫火燒云顏色的詞語,并體會出紅彤彤,金燦燦說明顏色變化多.(在屏幕上進行批注4個"一會兒") (3)讀出感悟運用進行多種形式朗讀第三自然段,讀出驚奇,高興之情,讀出對火燒云的贊美之情.2,學習"火燒云的形狀變化&q

6、uot; (出示課件)布置學生先自由讀讀四六自然段,思考:火燒云形狀變化有什么特點 ？你是從哪兒感悟到的？引導學生通過小組合作探究,想象體會,了解作者所描繪的充滿了大膽神奇想象的火燒云景象,并體會作者熱愛自然,熱愛生活的情感.學生匯報,引導學生談個人對文句的理解和感受,鼓勵學生通過朗讀來表達自己的情感.同時進行品詞品句的訓練.比較句子:a,馬是跪著的,像是在等著有人騎到它的背上,它才站起來似的.b,馬是跪著的.第一句,作者把看到的和想到的融合在一起寫,不僅使文章生動,具體,還突出了火燒云的變化美. (課件展示一組火燒云變化的圖片也可結合自己的生活實踐) 想象一下,它們像什么呢 " 讓學生想象它的形狀,并按照它的"出現,樣子,變化,消失"這一順序寫一段話。然后交流.學生根據自己的觀察,充分發揮自己的想象,大膽創新,用自己的話來描繪美麗的火燒云.最后,師生進行問答式引讀. (三)拓展創新