1、1.最早從理論上設計班級組織的教育家是（夸美紐斯 ）2.我國實行的第一個學制是.癸卯學制(奏定學堂章程) 3.學校教育處于中心地位的是（ 教學）4.一些事例顯示，對“獸孩”進行的補救教育都不很成功。這表明人的發展具有（ 關鍵期 ）5.提出了“尊重、信任與嚴格要求相結合的教育原則”的教育家是（馬卡連柯）6.“教學有法，而無定法”說明了教師的勞動具有（創造性 ）7.主張學生學習學科知識的基本架構，提倡“發現法”的教育家是（布魯納8.學校德育最經常的途徑是（其他各科教學） 9.班級授課制的特殊形式是（復式教學）10.根據課程的影響人的方式，可以把課程分為（顯性課程和隱性課程）11.近代第一部教育學專

2、著是大教學論 12.依據完成教學任務的情況，可以把課分為（單一課與綜合課） 13.教學工作的中心環節是：上課 【14.教育機智體現了教師勞動的（創造性) 15.（師范教育）的興起標志著教師職業的專業化的開始。16.把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由一位教師分別用不同程度的教學材料，在同一節里對不同年級的學生，采取直接教學和自動作業交替的辦法進行教學的組織形式是（復式教學）17.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法稱之為（演示法 ）18. 1918年，博比特的課程一書的出版，標志著課程作為一個獨立的研究領域的誕生。1.認為教育起源于“無意識的模仿”屬于 心

3、理起源論4、為了使教學適合于學習者的需要和背景而在一門課程或一個學習單元開始之前對學習者所具有的認知、情感和技能方面的條件進行的評估稱為A.相對評價  B.絕對評價  C.個體內差異評價 D.診斷性評價（  ）7、哪一個不屬于影響人發展的基本因素A.個體活動B.社會環境  C.個體的先天性素質 D. 學校教育8、哪一個不屬于教育的基本文化功能A.教育能夠傳承文化  B.教育可以豐富文化     C.教育能夠改造文化&

4、#160; D.教育能夠創造、更新文化9、馬克思對人的全面發展進行了深刻論述，不正確的說法是A.人的全面發展是一個歷史過程B.人的發展是與人的活動相一致的 C.體力勞動是造成人的片面發展的根源  D.自由時間是人的全面發展的重要條件2、教育學作為一門規范學科形成的標志是普通教育學 的出版。3、馬克思認為，實現人的全面發展的唯一方法是教育與生產勞動相結合7、馬卡連柯教育思想的核心是 B.集體教育 9、 A.現場教學 屬于輔助的教學組織形式。10、課程計劃規定要開設的科目及教學要求、學年編制和學周安排。4、兒

5、童身心發展有兩個高峰期：新生兒與青春期，這反映了身心發展的 A.不平衡性 5、把教學過程分為明了、聯想、系統和方法四個階段的教育家是  赫爾巴特。8、在教學中提倡啟發式教學是 傳授知識與發展能力相統一的原則教學原則的要求。  9、掌握學習的創始人是美國當代著名的心理學家和教育布盧姆 7、德育對教育起著           。    A.選擇功能  B.發展功能

6、0; C.輔助功能 D.導向功能10 、關于如何編制德育課程，理論上有兩種主張，即                。  A.德育實體觀和德育雙重價值觀  B. 學科課程和活動課程C.德目主義和全面主義          D. 德育主體觀和全方位德育觀

7、2、關于教學原則，錯誤的說法是          。 A.教學規律的反映  B. 受教學目標的制約 C.教學經驗的概括和總結   D.具有客觀基礎，因而是客觀的1、馬卡連柯分析兒童集體形成的階段，提出了平行教育影響原則 和前景教育原則。4、不屬于教育社會功能的特點的是： 基礎性5、_是教學評價中最核心、最基本的活動。A、學生學業成就評價 B、課程材料評價C、教師授課質量評價  D、個體內

8、差異評價8、世界各國普遍把培育具有民族精神和_的現代公民作為德育目標的核心A、合作觀念  B、心理健康 C、政治思想 D、良好個性品質10、當代學校教育中的班主任必須實行由管理者角色向_角色重心的轉移。A、教育者B、指導者 C、 組織者   D、旁觀者11、與學校教育并列的同位種概念有：社會教育 12、教師勞動的價值由社會價值和_構成。A、思想價值 B、政治價值  C、 個人價值 D、經濟價值13、教師角色作為一種特定的行為規范體系，是由教師特定的社會職責和_ A、

9、教師的職業理念 _以及行為方式等方面構成。14、教學活動過程中存在的基本矛盾，是“教”與“學”的矛盾，它主要體現在哪兩個方面：A、教師與學生B、教法與學法C、認知與情感 D、教材與學生16、下面不是原始社會教育的性質的是：藝術性 18、在西方教育史上，被譽為“舊教育”與“新教育”的分水嶺的是_盧梭的自然主義教育思想。19、教師勞動的特點有示范性、創造性、系統性和_學習性等。2、1994年1月1日起在我國正式施行的教育方面的法律是：教師法3、提出“百科全書式”的教學內容觀的教育家是：夸美紐斯7、B、師范教育_的興起標志著教師職業的專業化的開始。10 D、雅

10、典人提出“和諧發展的人”的概念，初步形成了促進身心和諧發展的教育理念。12、教師角色作為一種特定的行為規范體系，是由教師特定的社會職責和_以及行為方式等方面構成。A、教師的職業理念17、課程編制的第二個層次是： A、教學材料 B、教科書 C、課程計劃   D、課程標準18、教學處于學校教育的中心地位，這是教育學的一條基本原理。19、提出感知、理解、鞏固、運用四個教學階段的教育家是： 凱洛夫1、“道德兩難故事法”的創始人是 D.柯爾伯格2、關于教學方法，正確的說法是      

11、     。A. 教學方法本身沒有好壞之分     B.講授法是注入式教學    C. 談話法是啟發式教學  D.應廢除傳統的教學方法，代之以新的教學方法    7德育對教育起著           。 A.選擇功能   

12、0; B.發展功能      C.輔助功能      D.導向功能）9、馬克思對人的全面發展進行了深刻論述，不正確的說法是         。A.人的全面發展是一個歷史過程     B.人的發展是與人的活動相一致的         C.&#

13、160;體力勞動是造成人的片面發展的根源    D.自由時間是人的全面發展的重要條件   10、掌握學習的創始人是美國當代著名的心理學家和教育家.布盧姆1、雅典人提出了“和諧發展的人”的概念，所謂“和諧發展的人”，即在      方面多方面、均衡發展的人。 B.體、智、德、美8、       B. 教育可以活化文化  不屬于教育的基本文化功能。10、關于“教

14、師中心說”說法不正確的是（     ）。A 最重要的代表人物是德國的赫爾巴特  B 教學必須以課堂為中心C 格外重視知識傳授、教法和教學結果  D 在教育內容上，經驗是中心19、（普通教育學）的發表被認為是教育學作為一門規范學科形成的標志。2、關于大教學論說法錯誤的是（     ）。A 是世界上第一部完全以教育為論述對象的專著B 首次將學前教育納入學制C 在實踐活動中學習的觀念D

15、0;提出“百科全書式”的教學內容3、教育諸社會功能的聯系是整體性和矛盾性4、教育對社會發展的作用一般是彌漫性和滲透性的，也是比較軟性的，反映了教育社會功能的（      ）特點。A 間接性   B 隱含性   C 潛在性   D 遲效性5、教育不能“凌節而施”，“揠苗助長”，這反映了人的身心發展的A 順序性對教育的制約。16、A 品德評價法是根據一定的要求和標準，對受教育者的思想言行做出

16、判斷，是對品德發展的一種強化手段。17、是班級授課的基本表現形式，也是現代學校教學的基本組織形式。B 課堂教學【即班級教學制度，班級教學】20、學校工作的中心應該是  教學工作 1學校教育與其他教育活動比較起來，最主要的區別在于 專門化和制度化     2提出教育就是“把一切事物教給一切人的全部藝術”的教育家是 夸美紐斯    3.世界上第一部完全以教育為論述對象的專著 夸美紐斯的大教學論     

17、;      。 4教育應根據學生個體發展的具體情況有針對性地“取長補短”和“揚長避短”，這反映了人的身心發展的互補性5教育目的的基本理論基礎是 人的全面發展理論  9以直接感知為主的教學方法主要包括演示法和 參觀法10最早從理論上設計班級組織的教育家是 夸美紐斯1.近代最早的一部教育學著作是:大教學論2.提倡發現學習的教育家是：布魯納3.一些事例顯示，對“獸孩”進行的補救教育都不很成功。這表明人的發展具有：關鍵期4.制約著教育發展的規模和速度的是：經濟發展水平5.兒童身心發

18、展有高速發展期，某一時期特別迅速而其他階段相對平穩，這一現象體現了兒童身心發展的特征是：.不平衡性  6.“建國君民，教學為先”這句話反映的關系是：教育與政治 7.素質教育最根本的要求和最本質的規定是全體性 ：8.現代教學的基本組織形式是：班級教學【即班級授課制】9.教學過程的中心環節應該是：理解教材10.“教學有法，但無定法”說明了教師的勞動具有：創造性    11.創立人力資本理論的經濟學家是：舒爾茨 12.現代師生關系的主要標志是：民主平等 13.教學工作的中心環節是：上課 17.認為教育

19、起源于“無意識的模仿”屬于：心理起源論 18.綜合實踐活動的本質特性是：生成性 20.提出在國家扶貧開發工作重點縣等農村貧困地區義務教育階段，實行“一費制”收費制度的是：B.2001年國務院關于基礎教育改革與發展的決定7從課程內容所固有的屬性來區分，可以將課程分為A 學科課程和經驗課程 18、下面關于馬卡連柯的德育思想，說法不正確的是（     ）。A 重視道德情感，強調關心他人  B 提出了平行教育影響原則和前景教育原則C集體教育是馬卡連柯教育思想的核心 

20、0;D 教育的任務是培養集體主義者11、關于“兒童中心說”說法正確的是（     ）。A 最重要的代表人物是德國的赫爾巴特 B 教學必須以課堂為中心C 格外重視知識傳授、教法和教學結果 6、教育的個性原則要求（      ）A 培養學生的自主性   B 培養學生強烈的好奇心C 鼓勵多樣性和個性   D 鼓勵學生全面發展7、（      ）在人的各