1、第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：1教材地位本課是人教版七年級(jí) 生物學(xué)下冊(cè)第四單元第三章的第二節(jié)。包括兩部分：肺與外界的氣體交換，肺泡與血液的氣體交換。 這兩部分是有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一的整體。本節(jié)課安排學(xué)習(xí)呼吸道對(duì)空氣處理之后，僅憑學(xué)生已有知識(shí)理解本課有挑戰(zhàn)性。另本節(jié)上承消化系統(tǒng)，后續(xù)循環(huán)系統(tǒng)，起承上啟下的作用，是這本書的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)， 學(xué)好這部分內(nèi)容有助于學(xué)生 對(duì)“人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體”的理解。2三維目標(biāo)：1知識(shí)與能力(1) 概述肺與外界氣體的交換過程( 2)概述肺泡與血液的交換過程2、過程與方法(1 )通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和交流合作能力(2) 通過演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀

2、察能力(3) 通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力2. 3情感態(tài)度與價(jià)值觀通過測(cè)量、比較肺活量的差異，認(rèn)同體育鍛煉的重要性3. 教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)(1)概述肺與外界氣體的交換過程( 2)概述肺與血液的氣體交換2、教學(xué)難點(diǎn)肺與外界氣體的交換過程二、教學(xué)活動(dòng)：(一)、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過測(cè)定差，正確掌握測(cè)量胸圍差的方法。2、通過模擬實(shí)驗(yàn)，找出胸廓容積的變化與呼吸的關(guān)系。3、肺與與外界、血液的氣體交換。(二八 【新知預(yù)習(xí)】閱讀P47-51頁(yè)，并完成以下習(xí)題。(一)、肺與外界的氣體交換1、 肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，位于內(nèi)，左右各一個(gè)，左肺兩葉，右肺三葉。2、當(dāng)你深吸氣時(shí)，肋骨向上向運(yùn)動(dòng)，

3、胸廓擴(kuò)大;深呼氣時(shí)，肋骨向下向運(yùn)動(dòng)，胸廓縮小。3、 當(dāng)肋骨間的肌肉和膈肌 ，胸腔的容積擴(kuò)大，肺便擴(kuò)張，肺內(nèi)氣壓縮小，外界空氣肺。當(dāng)肋骨間的肌肉和膈肌 ，胸腔的容積縮小，肺便收縮，肺內(nèi)氣壓增大，肺內(nèi)的氣體被排出（二八 肺泡與與血液的氣體交換1、 肺泡是構(gòu)成肺的。2、 肺泡外面纏繞著豐富的 ，肺泡壁和毛細(xì)血管都很薄，各由一層扁平的細(xì)胞組成。肺泡的這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適于進(jìn)行氣體交換。3、 肺泡與與血液間進(jìn)行氣體交換時(shí)， 肺泡中的進(jìn)入血液，通過血液循環(huán)輸送到全身各外的組織細(xì)胞里；血液中的 進(jìn)入肺泡。（三）、教學(xué)過程：媒體展示問題與情境師生行為設(shè)計(jì)意圖問題1你能憋氣多久？學(xué)生體驗(yàn)，說(shuō)岀人體需要呼 吸；導(dǎo)岀本課

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容激發(fā)興 趣，活躍 課堂氣氛課題：發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換較強(qiáng)視覺沖擊問題2氣體流動(dòng)的 原因【演示實(shí)驗(yàn)】圖A表示將一個(gè)無(wú)色、無(wú) 蓋、透明塑料瓶倒放在盛水水槽中，圖 B表示用手?jǐn)D壓塑料瓶時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象， 圖C表示不擠壓塑料瓶恢復(fù)原狀時(shí)發(fā) 生的現(xiàn)象4B1、由At B,觀察到什 么現(xiàn)象？由 Bt c,觀 察到什么現(xiàn)象？2、為什么會(huì)出現(xiàn)這種 現(xiàn)象？學(xué)生根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分 析實(shí)原因。教師對(duì)相關(guān)難點(diǎn) 處結(jié)合實(shí)驗(yàn)適當(dāng)講解，幫助 學(xué)生理解預(yù)備知 識(shí)，為學(xué) 生本課后 續(xù)學(xué)習(xí)做 知識(shí)儲(chǔ)備問題3胸廓結(jié)構(gòu)【圖形分析】胸廓結(jié)構(gòu)示意圖awn1、胸廓包括哪些結(jié)構(gòu)？2、構(gòu)成胸廓的肌肉在 呼吸中有何作用？3、在呼吸時(shí)，胸廓容

5、 積是否變化呢？學(xué)生在識(shí)圖基礎(chǔ)上通過自學(xué)明確胸廓結(jié)構(gòu)問題4肺與外界氣 體交換媒體展示問題與情境師生行為設(shè)計(jì)意圖1、【學(xué)生體驗(yàn)】 方法：學(xué)生先用手按在胸部，再深吸氣、深呼氣2、【模型分析】下圖模擬肋骨移動(dòng)，A B表示肋骨位置的改變，0點(diǎn)表示肋骨繞胸骨轉(zhuǎn)動(dòng)的原點(diǎn)3、【演示實(shí)驗(yàn)】玻璃罩模擬胸廓，玻 璃管模擬器官、支氣管，氣球模擬肺， 橡皮膜模擬膈1、吸氣時(shí)，手向什么 方向移動(dòng)？2、呼氣時(shí)，手向什么 方向移動(dòng)？3、呼吸時(shí)，胸廓容積 發(fā)生變化了嗎？為什 么會(huì)發(fā)生這種變化？4、肋骨由A向B移動(dòng)， 胸腔體積的變化是什 么？氣壓的變化是什 么？氣體流行是怎樣 的？5、肋骨由A向B移動(dòng) 的原因是什么？6、膈頂由

6、圖C向圖D 移動(dòng)時(shí)，胸腔體積的變 化是什么？氣壓的變 化是什么？氣體流行 是怎樣的？7、膈頂由圖C向圖D 移動(dòng)的原因是什么？指導(dǎo)學(xué)生正確體驗(yàn)，并說(shuō)岀 現(xiàn)象。并講述肋骨之間的肌 肉收縮和舒張導(dǎo)致胸廓的擴(kuò) 張和收縮。分析模型，小組討論完成。 老師對(duì)學(xué)生討論中存在的問 題及時(shí)點(diǎn)撥觀察實(shí)驗(yàn)，小組討論完成。 老師對(duì)學(xué)生討論中存在的問 題及時(shí)點(diǎn)撥4、【視頻】呼吸時(shí)，胸腔容積的變化9、影響胸腔容積變化的因素有哪些？10、歸納肺與外界氣體 交換原理學(xué)生根據(jù)視頻和已學(xué)知識(shí)完 成，教師點(diǎn)撥歸納、板書。 肺與外界氣體交換歌訣： 肌收縮，積變大，壓變小， 氣入肺；肌舒張，積變小，壓變大， 氣岀肺。培養(yǎng)學(xué)生 圖形分析

7、能力【演示實(shí)驗(yàn)】 方法：先噴少量的香水, 問教室前面的同學(xué)有什么感覺？后排 的同學(xué)聞到有香味嗎？接著噴大量的 香水，問后排的同學(xué)有什么感覺？問題5氣體擴(kuò)散作 用1、該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是什 么？為什么會(huì)發(fā)生這 種現(xiàn)象？2、列舉生活中例子說(shuō) 明什么是氣體擴(kuò)散作 用？學(xué)生先體驗(yàn)，并說(shuō)岀現(xiàn)象,最后分析原因預(yù)備知 識(shí)，為學(xué) 生肺泡與 血液進(jìn)行 氣體交換 做知識(shí)儲(chǔ)問題6肺泡與血液進(jìn)行氣體交換媒體展示問題與情境師生行為設(shè)計(jì)意圖1、【數(shù)據(jù)分析】吸入、呼出氣體含量 數(shù)據(jù)1、呼出氣體含量中明 顯變化的是什么？各 有什么變化？2、含量增加的氣體成 分是哪里來(lái)的？含量 減少的氣體成分到那 里了？3、這些變化如何實(shí)現(xiàn)的？小組

8、分析數(shù)據(jù)得岀結(jié)論，教 師補(bǔ)充完善培養(yǎng)學(xué)生 分析數(shù)據(jù) 能力氣饒痕分在犬氣申的 *4 6078在呼岀氣體申 的吉鎮(zhèn)()78蠶氣21)6a 034O.OT其堆氣fi仇92、【視頻】肺泡與血液氣體交換過程3、【圖形分析】肺泡與血液間氣體交 換圖4、肺泡與血液是如何 進(jìn)行氣體交換 的？5、肺泡內(nèi)、血液中氣 體含量如何變化？6、肺泡適于氣體交換 特點(diǎn)有哪些？7、肺泡內(nèi)的氧氣進(jìn)入 血液要穿過幾層細(xì) 胞？學(xué)生觀察視頻，分析圖形， 得岀結(jié)論；教師根據(jù)學(xué)生展 示情況點(diǎn)撥培養(yǎng)學(xué)生 圖形分析 能力問題7人體呼吸過 程【視屏】呼吸全過程1、呼吸包括哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？2、氧氣最后在哪里被 利用了？學(xué)生歸納呼吸過程，教師點(diǎn) 評(píng)嚴(yán)

9、十-*”十八|LMJ培養(yǎng)學(xué)生 自主歸納 能力【問題8】測(cè)量肺活量【課外實(shí)踐】方法：取已消毒過的肺活 量吹嘴一個(gè)，插入肺活量?jī)x測(cè)量部位。 待測(cè)量?jī)x發(fā)岀第一次測(cè)量指令后， 深吸 氣，然后盡力吹氣，即可測(cè)出肺活量水 平。等測(cè)量?jī)x發(fā)岀第二次測(cè)量指令后， 再次深吸氣，盡力吹氣。儀器自動(dòng)取最 大值作為測(cè)量值存入手持終端。注意：(1) 吹氣時(shí)氣流不可中斷，一旦中斷， 儀器便自動(dòng)記為一次測(cè)量的結(jié)束。(2) 吹氣時(shí)，吹嘴要緊靠面部，不可 使吹岀的氣體通過吹嘴與面部之間的 空隙溢岀，否則影響測(cè)量結(jié)果。1、測(cè)量并記錄肺活量2、比較肺活量并分析 影響肺活量的因素學(xué)生實(shí)踐測(cè)定肺活量培養(yǎng)學(xué)生 的動(dòng)手能 力和合作 精神、實(shí)

10、 事求是的 思維品質(zhì) 以及分析 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 的能力。認(rèn)同體育 鍛煉對(duì)呼 吸系統(tǒng)的 好處媒體展示問題與情境師生行為設(shè)計(jì)意圖(3)測(cè)量結(jié)束后的吹嘴應(yīng)放入桶或盒 中集中消毒。【課堂練習(xí)】1、下圖表示胸腔體積變化圖，據(jù)圖完 成A曰佇【問題9】課堂練習(xí)(1)由At B時(shí)，胸腔 容積的變化是，此時(shí)呼吸肌處于狀態(tài)，肋骨運(yùn)動(dòng)方向是 ，膈頂?shù)倪\(yùn)動(dòng)方 向是，肺的體積變化是，肺內(nèi)氣壓的變化是，氣體由沿呼吸道流向(2)由Btc時(shí)，胸腔 容積的變化是，此時(shí)呼吸肌處于狀態(tài)，肋骨運(yùn)動(dòng)方向是 ，膈頂?shù)倪\(yùn)動(dòng)方 向是，肺的體積變化是，肺內(nèi)氣壓的變化是，氣體由沿呼吸道流向?qū)W生獨(dú)立完成，老師點(diǎn)評(píng)時(shí) 突岀審題方法、答題技巧。培養(yǎng)學(xué)生 審

11、題方 法、答題 技巧2、肺泡內(nèi)的氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖 回答(1)肺泡作為包繞著豐富的(2) 當(dāng)血液流經(jīng)時(shí)，血液中的擴(kuò)散到肺泡，可用圖中的 表示，而肺泡內(nèi) 的擴(kuò)散到血液，可用圖中的表示(3) 上述過程中，氣體要經(jīng)過上皮細(xì)胞。六、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思(一)教學(xué)評(píng)價(jià)新課標(biāo)要求“學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成理性思維的習(xí)慣，形成積極的科學(xué)態(tài)度， 發(fā)展終生學(xué)習(xí)的能力”。 本課在輕松愉悅的環(huán)境下，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)參與的條件， 在親歷獲 取信息、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程中獲得生物學(xué)知識(shí)； 較好地實(shí)現(xiàn)了 “教師主導(dǎo)作用、 學(xué)生主體地位” 。 （二）教學(xué)反思在本課教學(xué)中較好的達(dá)到：1、因?qū)W生知識(shí)容量限制，在設(shè)計(jì)教學(xué)案是增加“氣體流動(dòng)的原因、胸廓結(jié)構(gòu)、氣體擴(kuò) 散作用”等知識(shí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)鋪路搭橋等。2、因“肺與外界氣體交換原理”難度大，我預(yù)設(shè)學(xué)生體驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、列舉孫悟空進(jìn)入 體胸腔幫助人增大胸腔體積等案例，幫助學(xué)生理解。在本課教學(xué)中存在的以下問題：1、在編寫教學(xué)案時(shí)，問題預(yù)設(shè)不精細(xì)，學(xué)生在設(shè)施自主學(xué)習(xí)、小組討論等環(huán)節(jié)時(shí)，存在 較大困難， 在今后教學(xué)中應(yīng)多從學(xué)情入手， 在印教學(xué)案前， 應(yīng)按教學(xué)案設(shè)計(jì)進(jìn)行課前模擬授 課，找出問題，及時(shí)調(diào)整。2、為減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，生物學(xué)科采取課上