1、班主任要做學生心靈的守護者我是學校里一名工作在教育一線的班主任老 師，我的專業是語文，可以說是語文班主任。都說語 文老師文采好，說話可以做到口吐蓮花、才華橫溢、 知識面寬，可這些都是從專業角度來評價的。作為一 名語文班主任老師只擁有這些是遠遠不夠的。近三年，我認教的班級是職業高中會計專業班的 學生，由于我校是太原市教育局定點接收外來務工人 員子女的學校，學生中 70%均來自外來務工人員家庭， 獨生子女占總人數的一半。他們大都是（1618歲） “90后”的學生，他們正處于青春期， 處事態度懵懂， 往往易沖動， 處在人生觀、 世界觀、價值觀的形成期。 在日常的教學管理中，我了解到他們聰明、善良、有

2、 愛心、接受新鮮事物的能力強、追求時尚，但缺乏責 任感，缺乏做事的恒心和毅力，受挫能力差。我經常跟任課老師討論有關學生上課聽講的專注 力、學習的積極性等問題，但是每每討論到這些話題 時，都會停留在學生上課睡覺、吃零食等方面，是老 師管理松懈還是學生自身的問題呢？他們在中考失利后，選擇了學習一技之長，按理 應該是在受挫之后發奮讀書。可是就學生的表現，其 一，有心學好的學生苦于沒有養成良好的學習習慣； 其二，也沒有下堅定的決心為自己的學習做一個好的 規劃。我也找一些不能踏實學習的學生談話，他們的 話語單純而美好，也希望自己能有一個好的前程，所 以選擇了學習會計，可就是在學習過程中不能很好地 約束自

3、己。這些問題引發了我的思考，學生既然有好 好學習的愿望，也有學習的條件，為什么卻不能朝著 既定目標去做呢？中考的失利帶給學生的是什么呢？ 可能沒有人去深究這個問題。我認為帶給學生的絕不 僅僅是一次失敗的考試成績，更多的是他們從這次考 試中得到了什么。這樣一次關鍵性的考試也許就決定 了很多學生的前途，甚至會影響他們的職業和努力的 方向。尤其在這個敏感的年齡階段會對他們有很多影 響。作為他們的班主任，我想我有義務去思考這樣一 個問題，幫學生打開他們心靈上的這個節，為學生能 夠健康成長做一次好的連接。要把考試當成是一次自我檢測、自我反思、自我 提升，正確對待考試結果。作為老師或家長，過分地 注重結果

4、，必然會忽視學生的感受，從而使學生在考 試失利后對自己產生不正確的判斷，對自己的前途或 今后的學習感到失望，甚至放棄，他們的這種想法其 實是家庭或老師在無形中強加給的。我們總在看待學生時，說他們不成熟，不能正確 地認識自己，卻不能幫他們認清自己，幫他們成長逐 漸成熟起來，這應該是作為老師或家長應該關注和解 決的，尤其是對待我所帶的班級中這樣的學生，并不 是他們不愿有個好成績，而是他們不相信自己能學好, 想轉變學生的學習習慣也是需要一定的時間和行之有 效的方法的。這樣從學生身上表現出來的種種問題也就迎刃而 解了，深挖現象背后的真正原因，并解決這些問題。首先，幫助學生改掉不良的生活習慣和學習習慣，

5、 建立新秩序，營造良好班風，建立正確的價值觀。在 班級中制定切實可行的班級管理階梯制度，拿出方案 在班會中集體討論通過，得到大多數學生的認可，形 成班級事務集體討論通過的民主氛圍，幫助其糾正諸 如無故遲到、上課睡覺等一系列習慣問題，形成量化 考核機制，還有獎勵加分部分諸如熱愛班集體、拾金 不昧等。這樣一來，學生相互監督，互相督促，為班 級建立了良性的班級風貌，也為學生樹立了正確的價 值觀，開展主題鮮明的班會活動，把正能量進一步傳 播。之后，班主任老師也要對班級的情況進行點評， 把班干部解決不了的問題做成個案剖析并拿出解決方 案，在班委會討論通過。其次，做學生心靈的守護者，為學生找回自信， 使他

6、們正確認識自己，擺正心態，做自己的主人。自 信心對一個人尤為重要，尤其是青春期的孩子，如果 有強大的自信心，他們會發揮出意想不到的潛能，不 論學習何種技能都會事半功倍。幫助學生建立自信心 非常重要，也是難點，在他們的成長經歷中，幾乎沒 有得到過家長真正的表揚和鼓勵，在這樣的環境中很 難建立強大的自信心，在語文課堂教學過程中，甚至 有些學生都不敢高聲讀課文或發表自己的看法，更不 敢提問。所以，我就從課堂入手，從讀課文入手，經 過一學期之后效果非常明顯，很多學生的自信心有所 重建，他們愛上了語文課。之后，我在班級中還設立了“班主任接待日"和 “班主任交朋友日”。每周有兩天特殊的日子，學生

7、可 以有選擇地在這兩天找我聊天、談學習、談生活。幾 個月過后，拉進了我與學生的距離，我對班上的每位 學生都有了更加深入的了解。所謂有教無類，要因材 施教，我針對不同學生的個性特點，在交談中幫助他 們解決思想上的困惑，引導他們建立正確的人生觀和 價值觀，幫助學生在心智上成長比看到他們學習的進步更有價值在我與近百位學生交流之后，覺得教師真的要無 愧于“人類靈魂的工程師”這個稱號，并不是“傳道、 授業、解惑”這么簡單，有時會影響一個人、一代人， 所以作為教師不能有辱使命，不僅要愛學生還要會愛 學生。尤其是班主任工作，關注學生的成長，關注學 生的心理變化，及時與學生做好溝通，讓他們平穩地 度過青春期，在這一時期養成好的生活習慣、養成終 身學習的好習慣，對引導學生在人生關鍵時期形成正 確的人生觀和價值觀也是有積極意義的。 基于這一點， 我參看了很多心理學方面的書籍，在自身教育能力方 面也有所提高，所謂教學相