1、班主任工作點滴體會摘要 在管理班級的過程中 ,要注意制定可行的班規 制度。在班級干部的選拔和使用過程中 ,要注意工作能力和人 際關系有機結合。 班主任要放手讓孩子進行活動 ,這可以促進 班級學生的凝聚力。同時 ,要對學生多付出一些愛心。 關鍵詞 班主任 班規 人際交往 愛心百年大計 ,教育為本。隨著社會的不斷進步 ,科技的繼續 發展 ,社會有越來越多的目光在關注教育。教師作為教育者,承擔著教育下一代的眾任。然而 ,在眾多教育者中 ,班主任所 承受的審視的目光更多一些。 因為在學校的工作中 ,班主任是 重中之重。班主任是班級工作的領導者、組織者和實施者。 作為班主任 ,每天都面對著幾十雙渴求知識

2、的眼睛 ,每天都面 對著幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧 之光 ,怎樣才能使一顆顆心靈健康成長 ,這是我們班主任老師 最應該深思的重要問題。一個優秀的班主任一定是一個很有魅力的教師。然而 班主任工作的方法與藝術是一項在長期教育實踐過程中鍛 煉造就的一種能力 ,是借鑒他人教育經驗融會貫通 ,領悟于心 的教育活動。班主任工作的藝術是教師在教育教學實踐中鉆研教育、教學規律 ,并仔細琢磨 ,了然于心的結晶班主任要面臨的學生都不盡相同。每天,都要面臨不同的情況。 而要想做一名好的班主任老師 ,就需要有足夠的能力 和耐心來應對這些。 我認為 ,班主任工作最重要是掌握一定的 方法和理論 ,同

3、時也要擁有一顆博大的愛心。一、在管理班級的過程中 ,要注意制定可行的班規制度 新接一個班級 ,我認為要先通過一段時間的觀察 ,再根 據小學生守則 和小學生日常行為規范 進一步具體化、 細致化地制定可行的班規。 定出獎懲方法 ,嚴格要求學生遵照 執行。切實可行的班規是學生班級生活的尺度 ,能讓學生知道 什么可以做 ,什么不可以做。只要有了“規矩” ,就有了“方 圓”。二、在班級干部的選拔和使用過程中 ,要注意工作能力和 人際關系有機結合班級干部是班級工作的核心。在選拔和使用班級干部 的過程中 ,在注意觀察學生的能力的同時 ,也尊重其他學生的 意見。同時 ,要考慮學生人際交往能力。如果是一個新組建

4、的班級 ,班級干部的選拔就成了難 題。由于對班級學生缺乏了解 ,選拔班級干部的時候 ,更應該 慎之又慎。 可以通過一些活動 ,考驗孩子的組織能力。 在這些 活動中 ,有管理能力的孩子就會脫影而出。 對班級孩子的能力 有了一定的了解以后 ,也不要急于選拔 ,而應該通過投票選舉的形式來最后確定班級干部的人選。 因為我認為 ,班級干部的 能力再好 ,沒有良好的群眾基礎也是不行的。反之,有了良好的群眾基礎 ,能力稍微差一些 ,也是可以培養的。作為班主任 老師 ,不能因為自己的眼光而局限其他人的想法。班級也是一個小社會 ,讓孩子先在小社會里鍛煉一下人際交往吧! 如果這樣做 ,你選拔出來的班級干部一定是最

5、得民心的,也是最容易開展工作的。 因為學生知道班級干部的重要性 ,也會選擇有能 力的孩子。這樣 ,班級干部的工作也更容易得到群眾的支持。三、班主任要放手讓孩子進行活動 ,促進班級學生的凝 聚力通過活動 ,學生之間互相幫助 ,團結友愛 ,為自己的班級 做一些力所能及的事 ,培養了學生熱愛集體的思想感情。同時 ,在活動中 ,學生還互相合作 ,互相探究 ,形成了正確 的合作精神 ,還會在活動中學到了許多在書中學不到的知識。 例如 ,通過班級的板報設計活動 ,可以委托一名學生負責 ,讓他 自己選幫手 ,選擇有能力的同學幫助他完成。課間的時候,同學們都會積極地投入到自己的工作中去。這樣不但不會影響 學生

6、的學習 ,而且還能增強學生的學習積極性 ,培養學生的合 作能力 ,特別是可以培養學生團結互助的精神 ,學生覺得很充 實,班級面貌也一定會發生質的變化。四、教師要對學生多付出一些愛心 教師是人類靈魂的工程師 ;教師這個職業是太陽底下最 光輝的職業。 作為教師我深感榮幸 ,同時也感到自己肩負著祖 國的未來、民族的希望 ,必須認真學習 ,不斷進取 ,才能勝任此 職。在教育學生的過程中 ,班主任老師要學會給予愛。 我們既 要愛優秀的學生 ,還要愛學習困難的孩子 , 更要愛身體有缺陷 的孩子。因為沒有愛的教育是不完整的教育。“沒有愛就沒有教育” 。在平時的教育過程中 ,每位班主 任老師都應該要求自己以一

7、顆仁愛之心平等地對待每一位 學生 ,能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,走進他們的情感世界。其實 ,愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出 來。例如 ,每天早晨走進教室 ,先看看學生有沒有到齊 ,詢問 同學知不知道學生沒來的原因 ,并聯系家長詢問。 遇到天冷或 天熱的時候 ,提醒同學們增減衣服 ,早上上學路上是不是注意 安全了。有學生衣服不夠整齊 ,輕輕地幫他拉一拉 ;有人廣播 操動作不到位 ,在課間操后叫他們做好 ,要讓學生感受到老師 對他的關心和愛護 ,讓學生體會到老師在意每一位學生 ,讓他 們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平 常,因為這是作為一名班主任老師最基本的

8、工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現。作為班主任 ,除了關心學生的生活 ,還要關心學生的學 習、身心的健康和思想狀況 ,在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的 ,考試發揮不好的 ;有困難的 ;缺少母愛父愛的 老師應該常常用語言開導、 鼓勵、教育他們 ,不斷與他們談心 , 努力和他們做平等的朋友。這樣既掌握了他們的心理活動 , 又消除了他們的精神壓力 ,還能夠取得他們的信任。 在學習上 不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以 家庭出身高低、 智力好壞定親疏 ,不以成績好壞分優劣。 尊重 學生的人格 ,做到嚴中有愛 ,嚴中有章 ,嚴中有信 ,嚴中有度。及 時地把握學生的思想動態 ,找準談話時機 ,作好學生的思想工 作。班主任是花園里的園丁 ,讓愛心不斷地播灑 ,滋潤每一 名孩子的心靈。班主任是燃燒的蠟