1、語文風娃娃教案一、激趣導入1、出示謎語：“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭?！焙⒆觽?，猜猜它是什么呀？（風）2、真聰明，那你知道風有什么用處嗎？（指導學生把話說完整）3、揭題：今天我們請來的新朋友是來自風家族的一位小成員（出示圖片）風娃娃。（板書課題）4、讀題目：你想和風娃娃交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！5、過度：這幾天，風娃娃碰到了一件煩心的事，這不，它寫信向我們求助來了。想和老師一起看看這封求助信嗎？（課件出示求助信）求助信親愛的小朋友：你們好！我是風媽媽的孩子風娃娃，我長著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛，大伙兒都夸我是個活潑可愛的孩子。前幾天，風媽媽見我已經長

2、大了，就叫我去幫助人們做點事。你們知道嗎？我可喜歡幫助人們做事了，可是我幫人們做事，為什么人們有時還要責怪我？嗚你們的朋友：風娃娃2005年10月12日（1）質疑：風娃娃遇到什么煩心事了呀？（2）是呀，看到風娃娃這么傷心，你一定想幫助它?？墒?，風娃娃到底做了哪些事，求助信上可沒告訴我們，怎么辦？那就趕緊請出手中的.“小博士”（晃動書）吧！讓我們一起到書里弄個明白。二、初讀課文，整體感知提示：第一次讀課文，你想個小伙伴提點什么要求呢？（學法滲透）1、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會把課文讀好，開始吧。（學生自由讀）2、趣味識字過渡：風娃娃看到你們讀書這么認真就吹來了許多智慧蘑菇，吃了它們我們就

3、會變得更加聰明了。（課件：帶生字詞語的慧蘑菇出現。）多種形式指導學生讀生字詞?，F在，淘氣的生字寶寶跟著風娃娃去野外玩了，你還能認出他們嗎？（課件出示去拼音生字）開火車讀。交流識字方法。玩生字詞語魔方，鞏固生字詞。3、過渡：剛才我們玩得很開心，現在生字朋友跟著風娃娃回到課文里去了，我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧！三、再讀課文，理清思路1、再讀課文，邊讀邊思考風娃娃都到過哪些地方，做了哪些事情？2、交流：根據學生反饋，板書：田野吹動大風車河邊推動帆船廣場吹跑風箏、衣服、吹斷小樹3、那你們知道風娃娃做的事情哪些讓人們高興，哪些讓人們傷心嗎？4、過渡：是啊，做了好事人們當然高興，做了壞事人們能

4、高興嗎？那風娃娃知道自己做了壞事了嗎？所以他要求助我們呢，我們要想幫助他還真得好好了解一翻呢，下面我們先去田野看看吧！四、學習第二自然段1、自由讀讀第二自然段，思考：你從那里讀懂風娃娃做的是讓人們高興的事情？2、交流：結合重點句指導讀中感悟（下面是預設教案，實際操作要看課堂）“秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了！”（誰來當當開心的秧苗和風娃娃？指導讀）風娃娃是怎么幫助秧苗的？“他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去?！保ㄖ该硌荩哼@風大不大？為什么這么大？那該怎么讀？）這么大的風使風車發生變化了嗎？（慢慢轉動斷斷續續轉得飛快奔跑著）風娃娃吹動了大風車，小秧苗可享受了，讓我們再來讀讀這句話。讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝著風娃娃送來的甘露呢！來，可愛的小秧苗，你現在什么感覺？和風娃娃說句話吧！3、過渡：風娃娃使秧苗喝足了水，秧苗表示感謝，風娃娃給我們帶來課堂的快樂，我們也向他表示感謝