1、小熊住山洞教學設計方案東山區育才學校 張芳一、概述1本節課教學的是小學義務教育課程標準實驗教科書語文第一冊第20課小熊住山洞課文部分，即第二課時。2小熊住山洞一課說的是住在山洞的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們仍然住著山洞。森林里的動物們很感謝小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現人與自然和諧相處的動人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環畫形式出現。3在本節課教學中，教師利用信息技術整合各種學習資源，學生通過網絡環境下的大量閱讀，理解課文的內容，表達自己的看法，促進學生的語文能力的跨越式提高。二設計理念1、要讓學生產生閱讀體驗，就得讓學生

2、沉浸在課文豐富的情感世界中反復誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊。2、個性化閱讀凸顯學生個性的張揚，生命活力的釋放，強調學生主體性的發揮。閱讀教學中的個性化閱讀有賴于教師的引導和促進。3、注重課內外的緊密結合，拓寬學習語文的渠道，培養學生收信信息的能力。三、教學目標分析1認識10個生字，能正確認讀。2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3理解課文內容，懂得愛護樹木、愛護環境是一種美德。在網絡環境下大量閱讀，表達自己的看法，從而產生對小熊一家人的喜愛之情。四、學習者特征分析根據教師平時對學生的了解和學生平時的學習表現，對本節課的學習者特征作如下的分析：1學生已學習27篇課文，具有一定的識字

3、、閱讀能力，對識字、閱讀、寫話等語文學習活動非常感興趣。2學生能借助課件自主學習，能上網查找閱讀材料并進行瀏覽，會正確使用留言板。3學生有一定的生活積累，初步具有環保意識。五、教學策略選擇與設計本節課綜合運用講授式、啟發式、自主學習、協作學習等教學策略，利用網絡提供大量的學習資源，指導學生自主學習, 引導學生進行分析綜合,發展學生的思維能力和表達能力。六、教學資源本節課是在多媒體網絡教室中完成的；小學一年級語文教材；專門為本課制作的多媒體課件。七、過程 （一）復習舊知 導入新課1. 復習舊知:回憶第1、2自然段內容2. 導入新課:為什么小熊舍不得砍呢？讓我們和小熊一起走進森林去看一看，找找原因吧。（二）利用網絡資源 學習新課1 提出要求2 學生利用網絡資源，學習課文第3、4、5、6自然段。3學生匯報，教師相機指導（出示課文句子，指導學生朗讀）。4學習第7、8自然段師：想想動物們給小熊送鮮花時會說什么？同桌說，指名匯報。（三）拓展閱讀，自由打寫1點擊“資料城”，學生自由閱讀短文。2學生交流閱讀后的感想（小組班級）3 點擊“小作家”，學生在“留言板”打寫。（四）總結課文，布置作業1 總結課文2 布置作業六、教學評價： 學生對學習本課的興趣