1、數(shù)學(xué)骨干老師的工作方案 新學(xué)期的數(shù)學(xué)訓(xùn)練教學(xué)工作，以校本教研為突破口，以有效課堂教學(xué)為討論的抓手，塑造擅長思索、勇于實(shí)踐，具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同學(xué)群體，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成、布滿活力的數(shù)學(xué)課堂。為關(guān)心大家學(xué)習(xí)便利，收集整理了數(shù)學(xué)骨干老師的工作方案5篇，盼望可以關(guān)心您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)! 數(shù)學(xué)骨干老師的工作方案1 一、研修指導(dǎo)思想 依托老師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新完善老師網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)老師全員常態(tài)化培訓(xùn)。示范引領(lǐng)我縣“中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程”中開展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)。 利用“個(gè)人空間老師工作坊

2、研修社區(qū)”一體化的網(wǎng)絡(luò)研修體系和符合力量提升工程要求的老師信息技術(shù)應(yīng)用力量網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)，以“應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”“應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”“應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展”為主題，采納診斷測評、分段引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的研修模式，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科融合，切實(shí)提升參訓(xùn)老師的信息技術(shù)應(yīng)用力量、學(xué)科教學(xué)力量和專業(yè)自主進(jìn)展力量;并嘗試以本次研修為契機(jī)，帶動(dòng)建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性老師學(xué)習(xí)共同體。 二、研修目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平，促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 2、通過項(xiàng)目實(shí)施，樹立老師的

3、終身學(xué)習(xí)意識(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合，創(chuàng)新老師培訓(xùn)模式，建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，提升老師參加校本研修的力量和水平。 3、通過常態(tài)化、校本化、科學(xué)性、針對性的課例討論，促進(jìn)并優(yōu)化學(xué)校教研文化，形成良好的溝通研討氛圍。 4、通過研修學(xué)習(xí)，使老師形成自覺研修的習(xí)慣和力量，樹立規(guī)范的自覺地、有效地備課，樹立質(zhì)量意識(shí)，使課堂教學(xué)效率高，效果好，科研氣氛濃郁。 5、提升老師對教學(xué)資源的收集、開發(fā)、整合加工和利用的力量。 三、研修內(nèi)容 1、加強(qiáng)教學(xué)討論。仔細(xì)組織老師解讀20_修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要點(diǎn)，理解其精神實(shí)質(zhì)，明確要求，通曉數(shù)學(xué)科教改方向，目標(biāo)和任務(wù)。本學(xué)年的常規(guī)教研將圍繞如何

4、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，大面積提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果這一中心，抓住如何有效備課、如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織工作、如何調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、如何啟發(fā)同學(xué)的思維、如何鞏固學(xué)習(xí)效果，如何進(jìn)行培優(yōu)輔差等現(xiàn)實(shí)問題主動(dòng)開展教學(xué)討論工作，使教學(xué)討論工作能夠重實(shí)際、有實(shí)招、出實(shí)效。 2、教研活動(dòng)要扎實(shí)有序開展。老師要主動(dòng)參與校內(nèi)外的教研活動(dòng)，主動(dòng)開展相互聽課、評課活動(dòng)，研討和改進(jìn)課堂教學(xué)方法。主動(dòng)上好溝通課、示范課，不斷探究和總結(jié)課堂教學(xué)的閱歷和方法。 3、注意學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)力量。引導(dǎo)老師閱讀訓(xùn)練經(jīng)典，討論訓(xùn)練案例，提高訓(xùn)練理論水平。開展新課程、現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)、訓(xùn)練教學(xué)理論業(yè)務(wù)的校本培訓(xùn)工作。老師應(yīng)制定詳細(xì)的讀書方

5、案，學(xué)習(xí)連續(xù)訓(xùn)練教材或訓(xùn)練教學(xué)書刊，并且做好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期每位老師應(yīng)寫好讀書筆記和心得體會(huì)，每位老師應(yīng)結(jié)合實(shí)際寫一篇有質(zhì)量的專題小結(jié)或一篇優(yōu)秀教學(xué)案例、訓(xùn)練隨筆、或訓(xùn)練閱歷總結(jié)、訓(xùn)練教學(xué)論文并主動(dòng)投稿或參與市縣級選評。 4、加強(qiáng)訓(xùn)練科研工作，主動(dòng)開展科研小課題的討論工作。老師要主動(dòng)、仔細(xì)鍥而不舍地做好小課題的討論工作。本學(xué)年將對參研老師的討論過程進(jìn)行跟蹤檢查和考評，并相應(yīng)賜予獎(jiǎng)懲。 5、以學(xué)校為單位開呈現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。鼓舞老師主動(dòng)用法現(xiàn)有的現(xiàn)代化訓(xùn)練手段，利用好遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源進(jìn)行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。 四、研修方式 依托老師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，

6、創(chuàng)新完善老師網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)老師常態(tài)化培訓(xùn)。 1、混合式研修 網(wǎng)絡(luò)研修：課程學(xué)習(xí)，提交作業(yè)，參加活動(dòng)，研修檔案。 區(qū)域研修：問題指導(dǎo)，活動(dòng)引領(lǐng)，跨校共享，提煉成果。 校本研修：關(guān)注個(gè)體，聚焦問題，團(tuán)隊(duì)研修，學(xué)以致用。 2、主題研修，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 自主學(xué)習(xí)：案例引導(dǎo)，學(xué)習(xí)課程，運(yùn)用工具。 協(xié)作學(xué)習(xí)：參加活動(dòng)，溝通問題，共享成果。 3、遞進(jìn)式主題研修 主題明確，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在真實(shí)、有意義的實(shí)踐情境中。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程和實(shí)踐過程。 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐、校本區(qū)域協(xié)作研修互為促進(jìn)。 供應(yīng)支架，以自選課程和活動(dòng)(任務(wù))資源包作為支持。 逐層遞進(jìn)，以階段性實(shí)踐成果

7、深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)、觀看行為改變。 4、學(xué)員：體驗(yàn)個(gè)人工作室，上傳研修資源,加入學(xué)科協(xié)作組，自我介紹，為他人點(diǎn)贊。學(xué)科指導(dǎo)老師： 5、創(chuàng)建校級網(wǎng)絡(luò)學(xué)科坊，督促成員網(wǎng)上學(xué)習(xí)，發(fā)布階段活動(dòng)支配,并引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員跟帖留言。 五、研修主要措施 1、參照項(xiàng)目實(shí)施方案、本校實(shí)際狀況，制定本學(xué)科項(xiàng)目研修方案。 2、引導(dǎo)本校本學(xué)科學(xué)員加入工作坊，牽頭主持工作坊，并與區(qū)域?qū)W科工作坊、項(xiàng)目組專家活動(dòng)坊協(xié)作溝通。 3、參加引領(lǐng)性主題研修活動(dòng)，并依據(jù)本校教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)、主持開展線上、線下的研修活動(dòng)及在崗實(shí)踐，保證工作坊活躍度及研修質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)以致用。 4、做好分階段成果提煉與推優(yōu)工作。 5、參加中國老師研修網(wǎng)組織的答疑活動(dòng)，

8、準(zhǔn)時(shí)了解項(xiàng)目狀況，并對學(xué)員問題準(zhǔn)時(shí)賜予解答。 6、讓每位學(xué)員制定研修方案。 7、考核評定本工作坊組員的研修成果，評比優(yōu)秀組員并提交.，撰寫研修總結(jié)。 數(shù)學(xué)骨干老師的工作方案2 校本研修是實(shí)行新課程改革以及課堂教學(xué)改革以來始終所提倡的一個(gè)非常利于老師成長的方式，它的制定和實(shí)施理念更加符合老師自身進(jìn)展的需要，對老師提高訓(xùn)練教學(xué)力量起到了切實(shí)有效的作用。為了提高自己的訓(xùn)練教學(xué)工作力量和業(yè)務(wù)水平，更好地為訓(xùn)練教學(xué)工作服務(wù)，依據(jù)上級訓(xùn)練部門的有關(guān)要求和學(xué)校的工作實(shí)際，自身的進(jìn)展要求，特制定此次校本研修個(gè)人工作方案。 一、指導(dǎo)思想 通過校本研修，促進(jìn)義務(wù)訓(xùn)練課程改革進(jìn)展，主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，逐步實(shí)現(xiàn)自身老師

9、的專業(yè)化，努力提高自身的訓(xùn)練教學(xué)水平。 二、研修目標(biāo) 1、以自主學(xué)習(xí)為主要方式，不斷學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。 2、堅(jiān)持以促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展為原則，把新課改的精神落實(shí)在日常的訓(xùn)練教學(xué)工作中。建立扎實(shí)、有效的課堂教學(xué)模式，主動(dòng)推動(dòng)課堂教學(xué)改革。 3、著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。主動(dòng)開展新教材的討論工作，充分發(fā)揮自己的作用，逐步提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)討論水平。 三、研修內(nèi)容 1、仔細(xì)研讀訓(xùn)練教學(xué)專著，寫好個(gè)人讀后感。 2、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練相關(guān)的法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教;學(xué)習(xí)中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。 3、

10、課前細(xì)心備課，仔細(xì)上好課，課后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行小結(jié)、反思。 4、仔細(xì)討論教材、討論同學(xué)、討論教材教法，仔細(xì)寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。 5、仔細(xì)開展聽課、評課活動(dòng)。 6、仔細(xì)參與“教研組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的，在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進(jìn)展之路。 7、常常反思自己的教學(xué)行為，不斷地總結(jié)閱歷，找準(zhǔn)不足之處，寫好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。 8、學(xué)習(xí)新課程理念、新課標(biāo)、及新的訓(xùn)練思想、訓(xùn)練方法和策略，課堂教學(xué)技巧等，努力提高自己的執(zhí)教力量。 四、詳細(xì)措施 1、堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松，勤學(xué)多記。 2、堅(jiān)持備好課、上好課。 3、主動(dòng)參加學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)

11、討論，努力做“學(xué)習(xí)型”老師。 4、主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)教研，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求完善自我。 5、主動(dòng)參與各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的訓(xùn)練教學(xué)力量。 6、在工作中對自己嚴(yán)格要求，決不松懈。 通過此次校本研修，對自己的專業(yè)水平有一個(gè)重新熟悉，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化底蘊(yùn)，充盈自己的底氣，增加自己的理論學(xué)問，提高訓(xùn)練教學(xué)力量，結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。 數(shù)學(xué)骨干老師的工作方案3 一、班級同學(xué)狀況分析 五班級三班共有同學(xué)52人，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)學(xué)問把握比較堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課

12、堂上大部分同學(xué)能主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程,具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主探討力量不高。有相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差,上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，同學(xué)存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是很大。 二、指導(dǎo)思想 以國家訓(xùn)練方針和國家基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的精神為指導(dǎo)方針，以數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為依據(jù)，以提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧進(jìn)展為基本動(dòng)身點(diǎn)，仔細(xì)分析班級同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做到有的放矢，使同學(xué)學(xué)有所得，落實(shí)本冊的教學(xué)目標(biāo)。采納各種開放的現(xiàn)代教學(xué)手段，培育同

13、學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性，以適應(yīng)新時(shí)期培育目標(biāo)的要求。 三、教材簡析 本冊教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中有因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義、和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)中有圖形的變換、長方體和正方體。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)中有復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個(gè)單元來教學(xué)，還支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活

14、動(dòng)，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。 教材編寫時(shí)，考慮了高班級數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中班級大，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和自我意識(shí)比中班級強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。 四、教材特點(diǎn) 1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培育同學(xué)的數(shù)感供應(yīng)豐富素材。 2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注意培育同學(xué)敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。 4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提

15、升。 5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。 6、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 五、教學(xué)目標(biāo)及要求 (1)基礎(chǔ)學(xué)問： 理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。 把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡潔實(shí)際問題。 知道體積和

16、容積的意義以及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。 結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測量方法。 能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。 通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實(shí)際意義;依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 (2)基本技能： 經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜

17、合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 體會(huì)解決問題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。 六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等 難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體 七、教學(xué)措施 (1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 (2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。 (3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 (4)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。 (5)同學(xué)能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的

18、，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。 (6)老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量和發(fā)散思維力量。 (7)利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。 (8)培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，使每位同學(xué)的力量有所提高。 數(shù)學(xué)骨干老師的工作方案4 一、學(xué)情分析 本班共有50個(gè)同學(xué)人，從上學(xué)期考試成果分析，同學(xué)的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義把握比較好，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應(yīng)用力量不夠強(qiáng)。但總的來說大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感愛好，接

19、受力量較強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法較端正 也有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果 二、教材分析 本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等。 1、數(shù)與計(jì)算方面的 本冊教材支配的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步熟悉”三個(gè)單元。 細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)挨次，加大教學(xué)步伐，留給同學(xué)更大的探究和思索空間。 不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算

20、法則，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的計(jì)算學(xué)問和閱歷，讓同學(xué)在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解。 將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，進(jìn)一步熟悉計(jì)算是關(guān)心人們解決問題的工具，逐步形成面對詳細(xì)問題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法(口算、估算、筆算等)，最終應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的這樣一種思維方法 2、空間與圖形方面的 本冊教材支配的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。 3、量的計(jì)量方面的 本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的學(xué)問范圍，除了面積(地積)單位的熟悉外，還支配了熟悉較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。 4、統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面的 在這一

21、冊中，教材一方面留意利用已有的學(xué)問學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)學(xué)問了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面留意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。 5、用數(shù)學(xué)解決問題方面的 本冊教材支配用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問題”單元，特地教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法學(xué)問解決生活中的簡潔問題連乘和連除計(jì)算的問題;另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺

22、、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 6、實(shí)踐方面的 本冊教材支配了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校內(nèi)”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。 3、初步熟悉簡潔的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。 4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會(huì)看簡潔的路途圖，

23、能描述行走的路途。 5、熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會(huì)并熟悉面積單位，會(huì)進(jìn)行簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。 6、熟悉時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 9、

24、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。 10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算。 五、教學(xué)措施 1、老師要通過自身的言行以及自身的工作看法去感染和影響同學(xué)。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，興味盎然地出現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過程中 2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師自身的綜合素養(yǎng)，提高訓(xùn)練科研意識(shí)和試驗(yàn)的緊迫感。 3、通過教學(xué)，對同學(xué)的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。 4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)

25、學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。 5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。 6、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變能 7、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。 8、增加數(shù)學(xué)實(shí)

26、踐活動(dòng)，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。 9、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟，準(zhǔn)時(shí)精準(zhǔn)地端詳自己的教學(xué)。利用好自己的博客，讓教學(xué)博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通溝通的平臺(tái)。 10、加強(qiáng)對家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。 六、落實(shí)教學(xué)詳細(xì)措施特殊重視的地方 1、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)，要算用結(jié)合，注意培育同學(xué)敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 2、空間與圖形的教學(xué)，要注意實(shí)踐與探究，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 3、統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平

27、均數(shù)，加深同學(xué)對統(tǒng)計(jì)作用的熟悉，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。 4、要加強(qiáng)解決問題力量的教學(xué)，培育同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量。 5、要把情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 七、針對學(xué)困生的詳細(xì)措施 “五個(gè)必需”即：“備課時(shí)必需對學(xué)困生的問題及對策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時(shí)必需讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必需讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必需解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必需針對學(xué)習(xí)力量不同的同學(xué)進(jìn)行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。 對同學(xué)因厭學(xué)的，分析造成的緣由，主動(dòng)實(shí)行幫扶轉(zhuǎn)化措施，采納老師和學(xué)優(yōu)生

28、對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強(qiáng)，關(guān)心學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信念。 1、老師在備、教、批、輔、考等訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)學(xué)問，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注意基礎(chǔ)學(xué)問和愛好學(xué)問點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。 2、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)習(xí)愛好的培育，讓學(xué)困生樹立“我也能回答老師提問，我也能學(xué)好功課”的信念 3、批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主;考完試，找學(xué)困生談心，以鼓舞訓(xùn)練為主。 4、讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與特長，喚起心靈深處的自我向上的意識(shí)，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆

29、人，切實(shí)解決了同學(xué)的厭學(xué)思想，從根本上消退輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。 數(shù)學(xué)骨干老師的工作方案5 一、教學(xué)對象分析 一班級同學(xué)剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說布滿了奇怪和好玩，對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都布滿了新奇感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲憊，留意力簡單分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難!然而“學(xué)會(huì)傾聽”是新課標(biāo)中對一班級學(xué)校生提出的一項(xiàng)重要目標(biāo)?，F(xiàn)代心理學(xué)證明，留意力集中的同學(xué)，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于留意力分散的同學(xué)。針對這些特點(diǎn)，我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)同學(xué)用心聽講的愛好，從而

30、培育好習(xí)慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓同學(xué)有盡可能多的回答問題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。 二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、依據(jù)兒童進(jìn)展的生理和心理特征培育同學(xué)自主探究的力量。重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識(shí)體情景，關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。 2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)同學(xué)的方法，比如建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。 三、教學(xué)內(nèi)容 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類，1120各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和