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1、1.方程的簡單變形方程的簡單變形教學方教學方法選擇法選擇教材教材分析分析學法學法指導指導教學程教學程序設計序設計說課內容說課內容說說數學課程標準對這部分的要求數學課程標準對這部分的要求： -會解一元一次方程。 教材的地位和作用： 一元一次方程是初等數學的基本知識，也是進一步學習二元一次方程組、一元一次不等式及一元二次方程的基礎。學會解一元一次方程對今后的學習是至關重要的。尤其是一元一次方程的應用，是中學階段應用數學知識解決時間問題的開端，是學生體會數學價值觀、增強學數學、用數學意識的重要題材，所以學會解一元一次方程是學生今后學習和工作中必備的數學修養和素質。教材分析教材分析教材分析教材分析教學

2、目標教學目標 知識目標：知識目標： 能力目標：能力目標： 情感目標：情感目標：b教學重點及難點教學重點及難點使學生會利用一元一次方程的概念判斷一個方程是不是一元一次方程；明確解方程過程中，每一步的依據；通過解方程，歸納出解一元一次方程的一般步驟；。在解方程的例題講解過程 中，培養學生的步步有依據的嚴謹的學習態度；通過引導學生小結解方程的步驟，培養學生歸納小結的能力，通過練習鞏固學生的計算能力。了解一元一次方程以及方程的解的概念，了解方程變形及其在解一元一次方程中的作用。教學重點：掌握解一元一次方程的步驟。教學難點：去分母 教學方法教學方法b讓學生參與知識的形成過程，改變了傳統教讓學生參與知識的

3、形成過程，改變了傳統教材材“給出法則，讓學生模仿練習給出法則，讓學生模仿練習”的框架，的框架，在解方程的教學上打破常規，在學生理解方在解方程的教學上打破常規，在學生理解方程的簡單變形及合理性的基礎上，鼓勵學生程的簡單變形及合理性的基礎上，鼓勵學生自行探索、掌握解一元一次方程的一般步驟。自行探索、掌握解一元一次方程的一般步驟。在幾個階段性小結中，讓學生進行歸納、綜在幾個階段性小結中，讓學生進行歸納、綜合，體現課程標準所提出的合，體現課程標準所提出的“注重知識間的注重知識間的聯系，重視學生學習能力培養聯系，重視學生學習能力培養”的要求。的要求。b整節課采取整節課采取精講多練精講多練、講練結合講練結合的方法來落的方法來落實知識點。實知識點。學法指導學法指導b鼓勵學生步步為營，并及時引導學生小結出現鼓勵學生步步為營，并及時引導學生小結出現錯誤的原因，克服粗枝大葉的毛病。錯誤的原因，克服粗枝大葉的毛病。b例題講解采取板書的方法，使學生樹立例題講解采取板書的方法，使學生樹立“規范規范”的模式。的模式。b充分復習舊知識，使獲取新知識的過程成為水充分復習舊知識，使獲取新知識的過程成為水到渠成，增強學生學習的成就感及自信心，從到渠成，增強學生學習的成就感及自信心，從而培養

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