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文檔簡介

1、伊索寓言教學設計侯冀小學 程蕊教學目的：1、 能正確流利地朗讀狐貍和葡萄，能把狐貍和葡萄講給別人聽。2、 學會本課5個生字。認識“伊”，理解由生字組成的詞語。3、 知道狐貍和葡萄這則寓言故事，并能從寓意中獲得教益。教學重點：1、 理解狐貍說的話“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”2、 領悟寓言所蘊含的道理。教學難點：理解“酸”的引伸義。教學課時：第一課時教學過程：一、 講故事導入1、同學們，還記得狼和小羊、龜兔賽跑、狐貍和烏鴉的故事嗎？你能講一個嗎？這些故事都是來自一本名叫伊索寓言集的書。板書 伊索寓言2、簡介寓言和伊索寓言3、今天我們就來學習伊索寓言中的另外三個小故事。狐貍和葡萄牧童和狼蟬和狐貍

2、，接下來著重學習狐貍和葡萄二、初讀課文，學習生字課件要求：a請同學們朗讀課文，注意把課文讀準、讀通、讀順。b狐貍和葡萄主要講了什么故事，告訴我們什么道理？檢查自學1、 課件出示詞語：伊索、狐貍、葡萄 饞得直流口水 酸的 白費勁 無能為力2、 開火車讀 隨機正音3、 強調(diào)字形 師范寫4、 生描紅5、 齊讀課文，說說課文主要講了什么故事，告訴了我們什么？6、 總結寫作方法 故事+道理二、 理解故事1、 課件葡萄圖片2、 過渡語：秋天終于來臨了，一串串小葡萄逐漸變成了大葡萄串，葡萄的顏色也由綠色變成暗紅色，真是生說詞語(晶瑩剔透、鮮嫩水靈)3、 想吃嗎？但文中的主人公狐貍卻說：“這些葡萄肯定是酸的，

3、不好吃。”這究竟是怎么一回事呢？請同學們趕緊默讀課文，到文中去尋找答案。4、 出示學習要求：a 默讀課文思考：狐貍為什么說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”b 方法：抓關鍵詞語潛心體味，可在旁邊寫體會和感受，然后小組討論。5、生匯報，師相機指導 a“饞得直流口水”寫出了狐貍想吃葡萄的急不可耐。 b “想盡了各種辦法去夠葡萄”想了什么辦法？ c “無望”“只好”寫出了狐貍的無可奈何。 d“邊走邊回頭”也寫出了狐貍特別想吃。6、狐貍想吃葡萄卻吃不上，就說這樣的話來安慰自己，那你們覺得這個酸是什么意思？心酸 酸溜溜 嫉妒 那你們覺得這句話應該怎么讀？ 三、明白寓意 7、你覺得這是一只怎樣的狐貍？ 8日常生活中有沒有這樣的人？你能用一件事來說明嗎？9、原來這則寓言故事不僅僅在說狐貍，還在說我們生活中的某些人揭示道理 課件道理 生讀10、你想對狐貍或者這些人說什么？請大家寫在書上狐貍配圖旁。11、總結學習方法a 故事+道理 b 抓住關鍵詞語體味c 聯(lián)系上下文理解 寫作方法：故事+道理 比喻擬人12、寓言故事這么精彩，這么耐人尋味，現(xiàn)在你能把這個故事講給同學們聽嗎？ 小組講 請同學們上講臺講13、送給同學一句話“外以欺于人 內(nèi)以欺于心”意

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