海灘上的雕塑(三)_第1頁
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海灘上的雕塑(三)_第3頁
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文檔簡介

1、文檔來源為：從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持第3課時一。課題：海灘上的雕塑二。課時：一*課時三.教學目標：1學習本課生字、新詞。2朗讀課文，理解課文內容，感受海灘給我們帶來的樂趣。3了解批讀的好處，養成邊讀邊批注的好習慣。四.教學重點：朗讀課文，感受海灘給我們帶來的樂趣。五.教學難點讓孩子們領略大自然的美。六.教學準備生字詞卡片、課件。七.教學過程一、激情引趣，導入課文1導語：同學們見過大海嗎？那海邊金色的沙灘帶給你什么樂趣呢？2生自由發言，暢談感受。3播放課件：海灘景色配輕音樂。教師：或許有的同學沒見過大海，更沒有體驗過海灘帶給你的樂趣。那今天，就讓我們伴著優雅的旋律，一起走

2、向大海，去欣賞海灘上的雕塑。二、自主朗讀，讀通課文1生自由朗讀，要求讀準字音。2出示生字詞卡片，檢查生字掌握程度，并適時指導學生區分形近字。3抽生朗讀，檢查讀書情況。三、細讀課文，自主體會1師：我們今天學的文章，旁邊有批注，這叫批讀文，回憶一下，我們以前是怎樣學習批讀文的？(邊讀邊想。借助旁批的內容學習課文。在文章旁邊寫下自己的感受或問題)2用自己喜歡的方式學習這篇課文吧！生自由讀文，邊讀邊思考海灘上的雕塑師是誰。3抽生匯報：海灘上的雕塑師是誰？(板書：我們、小動物們)4學習13段。(1)師：海灘上這么多有趣的圖案，它的作者到底是誰呢？(出示第2段旁的批注。)編者知道了，你知道嗎？請你把這些圖

3、案的作者名字勾畫出來吧！(2)面對海灘上這么多有趣的圖案，你有自己的感受和疑問嗎？(了解蛤蝴，爭論曲線”的作者是誰，并指導讀出猜測的語氣。)(3)同學們，從這些猜測中，你體會到什么呢？(圖案多，圖案的作者也多，讓我們分不清，給我們帶來快樂。)板書：樂趣(4)齊讀第3段，根據旁批，培養學生的想象能力。師：同學們，張開你想象的翅膀，把海鷗可能會發表的評論，批注在旁邊的空白處吧！生自由批注。抽生讀批注。師生共同交流。5學習410段。(1)齊讀第4段及批注，思考：更大膽的構想是什么？(2)自由讀510段，你從中感受到什么？(我們”干得很起勁，很開心！)(3)通過各種形式的讀，讀出自己獨特的感受。(如抽讀、賽讀、齊讀等。)(4)說說第10段的省略符號省略了什么。張開想象的翅膀，把你有創意的、有個性的設計批注在文章的空白處。生批讀，然后交流。6學習1114段。(1)師：當你們精心設計的雕塑被浪濤吞沒時，心情如何？海邊的小朋友又是什么樣的心情呢？齊讀1114段。(2)讀批注，體會收藏”一詞的精妙。(可用換詞法體會。)八.作業設計。1、默寫生字2|、寫一篇讀后感九.板書設計大運河人工湖海灘上的雕塑大山珍藏家園(對大海的熱愛)十課后反思這

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