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1、幼教課堂設計教育隨筆：少批評，多表揚教師：*日期：*XX幼兒園在幼兒園中，老師們總是喜歡安穩一點的孩子，因為這樣的 孩子聽話、好管教，讓老師省心，也能討得老師們的喜愛，而對 于那些“活潑愛動的孩子，則往往因為其“調皮惹事”，久而久 之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。但我覺得，對待 那些“活潑愛動”的孩子，需要老師用心觀察，找出有別于一般 孩子的教育和教導方法，找準切入點，通過意識引導而使其行為 上產生循序漸進的轉化，逐步改變其過于“活潑好動”的習慣， 使其融入班級整體活動中去。但對于我來說，我覺得活潑愛動的 孩子在一些方面會表現出他的聰明的。我們班其中就有這么一位王宏宇，他不僅活潑愛動
2、，而 且常常給老師制造一些“小惡作劇”， 比如，在大家一起游戲時， 他往往會掉頭大竄，讓老師追來追去；教育活動中，他會鉆到桌 子底下與你玩“捉迷藏”；玩玩具時，他又常常將玩具仍滿地， 他簡直就是一個“自由人面對這樣一位“自由人”，又該如何做呢？首先，我采用的 方法是找優點，并使其發揚光大。經過一段時間的觀察，我 發現他很聰明， 記憶力很好 , 而且非常在意老師的表揚和鼓勵， 過與家長的溝通，我還發現平時老師講的常規他都能記住，于是 我從這一點入手，平時多給予他表揚，在他表現好的時候多給他 獎勵，而他也會為了老師的獎勵而做得更好，在這僅僅不到一個 月的時間里，他的進步非常大，再也不往外面亂跑了，不再
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