1、第一課 老師您好教學目標1 1、 能抓住教師的形象神態進行描繪，培養自己的觀察力。2 2、 能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事， 培養自己的繪畫表現力。3 3、 掌握賀卡設計的方法步驟， 能制作一張尊師卡片送紿自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力；4 4、 在充滿土活情趣的繪畫與制作中， 增進師生之間的感情。教學設計一、本課圍繞“老師”這個主題， 將表現性繪畫和手工制作融入到師生情 感交流之中，激活學生對教師的美好印象。二、活動一重在啟發學生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學可作如下安排：引導記憶一一學習討論一一提供指導一一創造表現一一交流評析。上課前講發生在某位教

2、師（或者是自己）身上的故事，讓學生猜猜這位教師 是誰，并引導學生對結果進行推理分析：“你是怎樣猜出來的？”，“這位教師外形有何特點？”，“你還知道他（她）喜歡干什么？”，通過交流學習 討論引發學生對教師的注意和記憶。在學習指導中可通過示范畫或學生作業的展示觀察， 讓學生重溫“自畫 像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點，進行獨特的 創作，之后，可將作業進行展示，先讓學生們猜猜畫上是哪位教師，再請 作者本人進行介紹，首尾呼應，結束本課的學習。三、 活動二與活動一比較，要表現的人物更多，情節更生動。教學中可作如下安排： 觀 察比較學習討論提供指導 自主表現交流評析。出示兩幅學生作業，

3、引導學生觀察比較， 第一一幅畫是一位教師的具體形象， 第二幅畫是將第一幅畫中的教師形象與一些學生形象進行組合的畫 面，通過比較揭示本課學習主題。學生討論師生相貌、身材、衣著的區別，范畫讓學生在畫面中對既定的教師、 學生形象進行嘗試組合構圖，出現人物形象組合的各種圖畫， 并鼓勵學生根據記憶加上一定的主觀想象，積極 思考“學生和教師在何處干什么 的故事情節，大膽表現，在交流分析中對 自己表現的印象深刻的畫面故事暢所欲言。四、活動三是關于妝片沒計制作的學習內容，可以信息加工策略為主導沒 計學習活動，教學安排如下：觀察分析一一掌握規律一一拓展思路一一自 主設計體驗交流。教師出示尊師卡揭示課題，并讓學生

4、拆分卡片，了解卡片的構成要素包括: 襯底、形象、文字，探討卡片的設計方法和設計規律。教師提供各種卡片 供學生欣賞，開拓學生的視野， 并向學生提供卡片外形和圖案設計的思路，如根據文字進行聯想等。學生設計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己 喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對小孩的肯定，又促進情感交流的 升華。評價不能局限于繪畫或制作表現的區別，重要的是通過評價繼續構建師生友誼之橋，注重學生情感態度價值觀的形成。作業要求：活動一，以寫生或記憶的方式畫一一畫自己喜歡的老師，可以是頭像，半身像或全身像。活動二，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。活動三，設計制作一張賀卡送紿自己喜歡的老師，表達

5、自己的心意。第二課我是生活小主人教學目標：1 1、 同學通過欣賞、游戲、實踐等活動了解家居整理的方法。2 2、同學通過學習和實踐，學會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中 獲得生活樂趣，表達自身對生活的熱愛，并在學習過程中，激發同學的發 明熱情，提高綜合實踐技能，學會適者生存的天性，完善同學人格。3 3、 在繪畫過程中培養同學的觀察能力、記憶能力與想象能力。教學重點： 學會欣賞居室及書房的布置及學習一些簡單的整理方法。教學難點：實破學科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯系，完成跨 學科的綜合實踐活動。教學過程一、欣賞居室切入主題 提問：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不想看 看其他小

6、朋友的居室呢？ 討論并回答同桌交流 課件：進入第一個環節，欣賞同學的居室！同學的搶答興趣是否強烈。參與是否積極。二、參與競賽展現身手 小結：同學們在生活很多事情總是自身的事自身做，為了展示你們勞動的風采，現在分組比一比，看看誰最能干？全員參與居室整理的游戲競賽，看清要求、比如法、速度。參照效果、比合理、美觀。 課件：全員參與居室整理游戲。同學的興趣是否咼昂。 |同學參與的結果是否令人滿意。提問：為什么有的同學整理起來更快更省力？同學討論，回答 同學是否明白：經驗來實踐。三、書房欣賞培養能力小朋友，你們是否也有自身的書房，我們一起來看看老師為你們提供的這些書房，請你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪一

7、間，并說說為什么？ 利 用多媒體讓學自主欣賞，尊重同學的自主選擇。同學互相講解，一起欣賞，鍛煉能力。課件： 同學任選一間書房進行欣賞與評價。同學參與能力是否增強，講解是否令同桌滿意。四、整理書桌關心生活這里有一張排放凌亂的書桌，你能用最短的時間把它清理整潔嗎？看看你能得到幾個五角星？ 同學參與書桌整理游戲，參與爭星游戲。 課件: 提供能自由整理和能夠自動頒星的書桌整理游戲。 同學的作業效果是否更 加理性、美觀，操作是否更加流利。五、參與活動拓展延伸提問：同學們學習了我是生活小主人這一課，說一說你又有了什么新的方法整理和美化自身的居室，回家之后做一做？同學回家參與整理活動。課件：為同學整理居室提

8、供一些參考知識。同學是否明白了怎樣整理？課外作業是否動手去做了。 效果怎么樣。第三課方方圓圓 教學目標：1.1. 能尋找、認識外形特征近似方形、圓形的動物，了解動物的外形特征。2.2. 能運用方形、圓形等幾何圖形概括出動物的外形，抓住動物的特征進行 添畫。3.3. 能體驗從整體到局部的觀察方法，養成概括細心觀察的好習慣。 教學重點：概括出動物的外形并能抓住動物的特征進行添畫。 教學難點：概括出動物的外形。教學準備：課件、作畫工具、課本教學過程：一、激趣導入：1.1.魔術導入。師：今天，老師帶來了一個小魔術，瞧！方方和圓圓要進行大變身魔術啦， 它們會變成什么？2.2. 揭示課題。原來方方和圓圓都

9、能變出這么多的動物，我們一起走進方方 圓圓的世界。二、看圖感知、概括外形：1.1. 認識方形、圓形。2.2.仔細觀察圖中的動物， 找出外形能用方形或者圓形概括的動物。師：方 方圓圓的好朋友可多了，你能找出外形和他們近似的動物嗎？3.3. 說說你在生活中見到的動物，還有哪些的外形分別近似于方形或圓形？（七星瓢蟲、刺猬等的外形和圓形相似；牛羊等的外形和方形相似）總結一下：用幾何形概括動物外形，有助于我們把握動物外形的特征。三、觀察分析、掌握方法：1.1.欣賞黃永玉的國畫羊得出結論：畫動物時，在概括的外形上添加動 物們的典型特征，有助于我們準確地描畫動物。2.2.看局部猜動物，了解動物的基本特征。動

10、物們都有自己的典型特征，請 猜猜這些圖片分別是哪些動物的局部？3.3.嘗試小練習：選擇圖中的一種動物，快速的描繪出它的局部特征。4.4.對比觀察：欣賞黃永玉烏龜，與真實烏龜進行對比，你能找找畫與 真實動物的相同于不同之處嗎？原來在繪畫的時候， 動物的特征可以有所取舍。5.5.討論一下：動物的哪些特征必須添畫，哪些特征可以省略？四、鞏固知識、方法講解：1.1.師示范步驟：用幾何形概括動物的外形，并畫下來。b、 添加動物們的典型特征。c、 調整完成。2.2. 優秀示范作品欣賞，注意強調畫面構成的合理性。五、創作表現：作業： 你見過哪些動物的外形近似圓形或者方形？用加或減的方法，夸張， 概括地將他們

11、描畫下來吧！注意要畫出動物的特征。折紙練習教學內容：折一個小花籃教學目標：1.1. 練習學生認真聽師要求，按照步驟折紙的能力的培養。2.2. 對學生動手能力的培養。3 3小組合作能力的強化。教學重點、難點：培養學生的動手能力。教學用具：20cm20cm 15c15c m m 的紙張教學過程：第一課時一、準備紙張，提出折紙要求。二、教師示范，學生跟著折紙三、教師與學生作品展示四、小組合作折紙（可以創新）第二課時折紙作品評獎。第 4 4 課趣味動漫教學目標：1 1、欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。2 2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。3 3、激發學生運用所學創作可

12、愛的有個性的卡通形象的欲望。4 4、提高學生的造型表現能力。教學重點：1 1、認識卡通形象的藝術特點，了解卡通形象設計的基本手法2 2、運用夸張、擬人手法創作簡單的卡通形象。教學難點：卡通形象設計的手法認識及實踐運用課前準備：1 1、教師：動畫片西游記影碟及相應 VCVCD D音樂光碟、自制課 件、多媒體設備、實物投影儀等。2 2 、學生：課前上網查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶 來課堂、彩筆、 3232 開畫紙。教學過程：一、組織教學 預備鈴響，學生隨動畫片西游記片尾曲一個師傅三徒弟音樂聲有 序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學具。二、談話導入1 1 、 師問： 同學們剛才聽到了一首

13、什么歌曲？它出自哪里？學生答：西游記里的歌。師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片西游記片尾曲一個師傅 三徒弟。2 2、師播放動畫片西游記片斷。3 3 、師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發言）師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？（學生舉手談） 動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有 趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）4 4、師明題：這節課我們就一起來了解卡通形象的基本設計方法，學習第二 課卡通大亮相。（板書課題）三、啟發認識1 1 、課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。2 2、學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在

14、什么地方？（教師參 與到各組中聽取意見）學生匯報討論結果。3 3、比較驗證 教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結論 卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣， 更加人性化，更能貼近人的生活。四、設計方法 1 1、教師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的 運用。在此過程中學生口述介紹夸張與擬人 （1 1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。 例如日本卡通人物采用的夸張 方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種 奇妙的滑稽感。（2 2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片黑貓警 長、雪孩子、藍

15、皮鼠和大臉貓，美國迪斯尼動畫片米老鼠與 唐老鴨、貓和老鼠等，都是優秀的卡通片。它們的共同特點正是卡 通形象擬人化。2 2、師生共同設計臺燈的卡通形象。 教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這 盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意） 那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫） 學生評價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步 設計完善。五、自我實踐 1 1、學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象。 教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發、輔助） 2 2、選一些表現跳、跑等動態的作業利用投影儀展示。師問：這些形象老師覺得設計得不

16、錯， 就是有一點點不足， 你們發現沒有？ 生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明 顯）討論： 怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、 生動 小組討論后匯報。師課件顯示解決辦法利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。 學生根據所學進行設計完善，修改自己畫稿。六、展示小結1 1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講 臺前。2 2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業展示出來，并自評。其余學生 談觀后感，教師引導學生正確評價。3 3、教師根據具體情況對學生學習進行綜合評價。七、課后拓展練習 鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上網、

17、看書等途徑 了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。全課結束。第 5 5 課 線的表現力一、教學目標：（ 1 1） 聯系生活觀察、感受、發現各種各樣的線條，記住不同線條的特點， 體會其美感。（ 2 2） 初步嘗試線造型的方法，用不同的美麗的線條完成一幅自己喜歡的 畫面。（ 3 3） 培養學生的觀察能力、發現能力，激發學生熱愛生活的情感。二、教學重點發現、認識線的不同種類。三、教學難點 能用不同的線表現自己喜歡的事物。四、教學過程（一）、情景導入，質疑激趣。師：在我們的生活中有著許許多多的線條，你有沒有發現什么線條，請大 家仔細觀察。（線和我們的生活是緊密結合在一起的，那么除了這些，你還 知道生活

18、中有那些關于線的自然到人工的景物？看看老師身上有沒有呢？在看看周圍。） 比如我們的手掌，一起看看。 （伸手示意學生觀察）手掌上 的線條都一樣嗎？對，我們的掌紋是由許多長短、曲直、粗細、疏密不同 的線，通過特定的排列組合而形成的。線是有生命的，每一根線條都有自己的語言，你信嗎？ 總結：線的世界是變幻無窮的，線是有自己語言的，線還有許多秘密你想 知道嗎？讓我們一起走進線的世界，揭開線的秘密。板書題目：線的表現力（二）、欣賞感知，了解線條。1 1、出示課件，自然界和生活中的線。欣賞大自然美景，找到排列組合的規 律。2 2、學生欣賞感知。 我們一起來認識一下線條？在線的世界里有兩大家族，它們是直線和曲

19、線。2 2、 比較線條： （點擊課件中的“了解線條”展示） 師：（看完后提問）你發現這些線條有什么不同？ 生發現：曲直不同 粗細不同疏密不同 長短不同板書：曲直粗細T排列組合疏密T長短/師總結： 剛才欣賞的畫面是由許多線條進行了排列和組合而成的。（三）、嘗試繪畫，試一試。師： 現在大家初步了解了線，我來試一試。1 1、試著畫一畫各種不同的線，體驗。2 2、作業展示。欣賞同學們的線，總結哪些線條可以表現什么樣的情感。3 3、 同學互相評價，看看自己線條和同桌有什么不同。（四）、欣賞畫家筆下的線，學生筆下的線。 （作品）1 1、小結： 畫家在畫畫的時候心情一定很舒暢， 快樂，像牽著一條線去散步。2

20、 2、畫線指導。啟發學生的感知 提問：各種不同線條給你的感覺、特點？ 如果你來裝飾你會怎么畫這個物體呢？（五）、作業部分1 1、 繪畫指導（拿出導課時畫的簡筆畫進行裝飾）教師強調：下筆大膽、 構圖飽滿、線條流暢2 2、 學生在作業過程中要巡視指導3 3、 由于學生作業速度不同，有完成的作品可以對全體學生進行展示，并 進行評價（自評、師評、生生互評）指導評價：小醫生 大小合適嗎？ 線條流暢嗎？ 裝飾適當嗎？（太密，太 少）（八）課后延伸，了解線條的運用。師：即將要下課了，我們先停下手中的畫筆，一起欣賞一下線條在生活中 的神奇，和它發揮的無窮作用吧，你會發現多多 . .（課件展示） （九）布置作業

21、。師：大家在后面看到的罐子就是我們下節課要畫的對象，請回家收集有關 這些壇壇罐罐的資料。第 6 6 課 新發現教學目標： 1 1知識目標：學習利用瓦楞紙進行有趣味的藝術創作。2 2能力目標： 利用瓦楞紙鏤空雕刻、 拼貼繪畫、印刷等技法進行藝術創作， 培養學生的動手能力，想象力和創作能力。3 3情感目標：激發學生在美術創作上敢于大膽創新實踐的精神以及做事細 致認真的態度。教學重點： 利用瓦楞紙的特點，掌握瓦楞紙上鏤空雕刻的技法和用多層瓦楞紙與彩色 卡紙拼貼等方法。教學難點： 層次感和畫面整體效果的把握。教學準備： 紙箱板、刻刀、剪刀、膠水、彩紙、水彩筆、油畫棒、水粉。教學過程：一、 談話導入 我

22、們曾經嘗試過用哪些方式方法進行創作？（結合實物欣賞） 學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創作，今天我們來認 識一個新朋友紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發現里面藏著彎曲排 列的瓦楞紙。師：這個箱子有什么用呢？今天老師要告訴大家， 就是這個 普普通通的紙箱板能制作出特殊效果的藝術作品。板書課題：箱板上的新發現二、分析思考 教師：你在哪里見過瓦楞紙？瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？ 小組探究：撕一撕 引導學生探究了解：相板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙， 可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層 之間黏結的牢固度不

23、同，撕出來的效果也不同。小組討論： 用紙箱板創作時我們應發揮它哪些特點？避免哪些不足？ 設計意圖：藝術需要創新，不僅是題材上的創新，方式方法、材料也需要 不斷創新。此環節著重培養學生自主探究能力。三、藝術實踐：接力游戲 學生以組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成一幅大型作品： 1 1幾個學生分別在紙箱上撕出或刻出自己喜歡的形象與肌理。2 2撕到一定程度，刷上水粉顏色，挑選合理的角度在大紙上印刷。 3 3繼續撕刻，改變底版，再在大紙上印刷。4 4調整構圖，直至全班完成一副滿意的作品。設計意圖：在實踐中感受創作的樂趣，在變化中調整思路，激發活躍思維， 促進創作，培養團結合作精神。四、教師輔導，給予

24、合理建議。 板書設計：箱板上的新發現 作業設計： 巧妙利用瓦楞紙板的夾層和紋路，設計制作妙趣橫生的獨幅版畫作品。第 7 7 課 有趣的圖形教學目標：1.1.使幼兒知道長方形、正方形、三角形、圓形的形狀和名稱。2.2.通過數一數、比一比、拼一拼等實踐活動，使學生初步掌握上述圖 形的特征，能辨認和區別這幾種圖形。3.3.通過小組學習，培養學生的合作能力和自主探究精神。教學重點：通過實踐操作活動，區分長方形、正方形、三角形和圓形。 教學難點：學生能用七巧板拼圖形教學準備：1.1.教具：長方形、正方形、圓形、三角形卡片各一張；機器人拼圖畫 一幅；小貓手偶一個；七巧板范畫一幅2.2.學具：各種圖形的紙片

25、若干，素描紙一張，油畫棒。3.3.場景布置：板前一殘缺畫像。教學方法：游戲法、引導法。教學課時：1 1 課時教學過程：一、創設情景，弓 I I 入新課。師：今天，老師請來了一位特殊的“小客人”，下面讓我們用熱烈的掌聲把它請出來吧！（師從黑板后請出“小客人”拼圖圖片）小客人：小朋友，你們喜歡我嗎？你能找出我身上的圖形嗎？（學生匯報）師將學生匯報結果貼于板前。二、操作探究，主動參與發現1 1、看一看1、認識長方形師：下面請同學們認真觀察長方形，看一看它還有什么特點？生：長方形有四個角，四條邊，（引導學生說出長方形相對的兩條邊相等。）2、認識正方形師：請同學們仔細觀察正方形有什么特點？誰愿意說說？生

26、：正方形有四個角生：它還有四條邊，師：對，正方形還有四條邊。再仔細觀察看看，這四條邊又有什么特 點呢?生：四條邊是一樣長 師：大家一起看一看，正方形的四條邊是不是一樣長的？ 生：正方形有四條邊，四條邊都一樣長。 請學生說一說正方形與長方形的區別。3、認識三角形 師：剛才通過觀察我們找到了新朋友正方形、長方形，并了解了它們的特征，誰能說說三角形的特點呢？幼：三角形有三條邊，還有三個角4、認識圓 師：請同學們仔細觀察圓有什么特點？誰愿意說說？學生匯報。注：每介紹一種圖形，教師將圖形圖片貼于板前。2 2 、說一說 請學生說一說周圍又有哪些物體的面是這幾種圖形的呢？3 3 、數一數 師：小朋友們，你們

27、知識接受的可真快，不過老師還是有些不服氣， 那么下面請小朋友用你明亮的眼睛找一找“小客人”身上的每種圖形各有 幾個，請你用手勢告訴我好嗎？有（ ）個 有（ ）個 有（ ）個 有（ ）個 找學生到前面指一指。4 4、幫一幫師：小貓淘淘向我們小朋友請求幫助，昨天它不小心將主人心愛的畫像撕碎了，這下可糟糕了，幸好老師這兒有一張畫像的照片，那么你們想幫淘淘把畫像復原嗎？（想），要想復原畫像可沒那么簡單。師提出要求：必須 得手、口、眼一致的，如，正方形是人物的頭，xxx是人物的XXX請一名學生到板前為畫像復原。三、創新活動一一當個小小設計師師：同學們你們聽誰在說話呀？哦，原來是它們 4 4 個圖形呀，它

28、們在黑板上呆得太孤單了，于是它們跳到了老師神秘箱箱里，你們猜會變出什么？師出示掛圖（用 4 4 種圖形拼出的美術風景圖）師：你能從圖畫中找出今天學的圖形嗎？（指個別學生匯報）你們想不想發揮自己的想像力， 利用我們今天認識的圖開拼出美麗的圖畫啊？那么就來動動手吧！學生隨音樂創作作品。四、作品展示師巡視展評。請幼兒說說自己最喜歡哪幅作品，或者覺得哪幅最有創意。五、活動總結通過今天這節課的學習，老師希望你們在日常生活中發現更多的圖形。剪紙練習教學內容：剪一個窗花教學目標：1 1、提高學生的動手能力2 2、通過剪紙，讓學生感受不一樣的美3 3、引導學生愛惜紙張 教學重點：提高學生的動手能力教學難點：引

29、導學生愛惜紙張教學用具：剪刀，各種顏色的紙張教學過程：第一課時、一、 拿出紙張和工具，做好準備工作二、 欣賞各種各樣的剪紙三、 提出要求1 1、注意按照教師剪紙步驟，不要過快或過慢2 2、注意剪紙方法，注意安全，小心剪到手指3 3、不要喧嘩四、 師示范剪紙，生跟隨教師一步一步剪紙五、 教師和學生共同展示作品 六、小組合作創新第二課時折紙作品評獎。第 8 8 課線描外形教學目標：1 1、使學生掌握線條的藝術。2 2、熟悉線描的工具和材料。3 3、通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。 教學重點難點；認識線描的工具和材料。教學過程：第 1 1 課時一 組織教學。二 新授1 1、線條

30、是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。 在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表現的繪畫形式。 線描畫的工具2 2、記號筆、簽字筆以及一些能在紙上劃出印痕的工具。粗細不同的繪畫工 具更能增加線描畫的畫面效果，如用白色或金銀色筆在深色紙上作畫；用 刮刀在刮蠟紙上刮出印痕等。3 3、線描畫的材料 任何紙張，如打印紙、卡紙、色紙、刮蠟紙、吹塑紙等。甚至可以是地面。4 4、線描畫的表現方法 線描畫從點到線的千變萬化可以構成千變萬化的面。如果我們把沒有涂色 的部分稱為白，涂滿顏色的部分稱為黑， 那么線描畫即是介于黑和白之間的灰。各種各樣的點和線構成的面，會呈現出豐富的、深淺不

31、斷變化的灰 色。三 圖欣賞四 學生作業 用線畫自己喜愛的作品或臨摹書上的作品。第 2 2 課時 線教學目標：1 1、使學生掌握線條的藝術。2 2、熟悉線描的工具和材料。3 3、掌握直線的變化 教學重點難點； 掌握直線的變化 教學過程： 一 組織教學。 檢查學生所帶用具的情況。二 新授1 1 線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫 在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表現的繪畫形式。2 2 直線的變化 直線有規則排列中的變化 直橫交叉的線條方格排列中的變化 間隔不同的畫面呈現不同的裝飾效果 加入波浪型線條使畫面更加活潑 不規則線條賦予有節奏感三 圖欣賞四 臨摹書上

32、作品第 3 3 課時 形 教學目標：1 1、了解形、理解形2 2、能畫出形體鮮明的線描畫 教學重點難點；能畫出形體鮮明的線描畫 教學過程：一 組織教學。 檢查學生所帶用具的情況。二 新授形是人眼感覺到的客觀事物外部的形狀， 人們稱它為視覺形象。從造型范 圍來說，形就是物象的造型特征。如圓球是圓的，桌子是方的，再進一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還是 小圓橢圓；方是正方、長方還是扁方等。三圖欣賞四學生作業臨摹書上作品第 4 4 課時構圖教學目標：1 1、了解構圖的一種方法。2 2、運用學到的構圖知識畫一幅線描。教學重點難點； 運用學到的構圖知識畫一幅線描。教學過程：一組織教學。檢查學生所帶用具的情

33、況。二新授構圖是畫面整體的構成， 就是怎樣把寫生對象安排在畫面上。構圖的畫幅有大小、 方圓、 橫直、 繁簡等基本形式的變化，從主體內容的 布局來分， 構圖又可分為圓形、 S S 形、 梯形、丁子形、三角形等。三圖欣賞四學生作業臨摹書上作品或運用學到的構圖知識畫一幅線描第 9 9 課紅燈停綠燈行教學目標:通過教學使小朋友認識必要的交通標志，熟悉交通規則，并能在日常 生活中熟練的使用和應用這些交通知識。培養學生從小遵守交通規則，做 文明的小市民 教學重點：1 1、交通標志的識記與掌握2 2、畫出小朋友放學過交叉路口的情形與狀態3 3、在游戲中體會紅燈停，綠燈行的交通規則 教學難點：能在學習生活中體

34、會到交通規則的重要性，并能識記交通標志，準確 的理解交通標志的具體意思，自覺的遵守和維護它 教學準備：各種常見的交通標志、課件、紅紙、綠紙第一課時教學目標：認識交通標志，識記交通標志，并能辨別交通標志所傳達的準 確意思教學準備：各種交通標志的圖片、錄像片 教學過程：一、初識交通標志1 1、 放錄像。大街上多熱鬧啊，車水馬龍，人生鼎沸，為什么大家都這么井然有序 的呢？難道車不怕碰了人，人不怕碰了 車？快看，這是什么？請一個同學 說一說。2 2、 剛才我們看到了許多的交通標志，都是老師在大街上拍下來的， 你在平時的生活中還看到了與老師看到的不一樣的交通標志嗎？你能猜出 它所表達的意思嗎？3 3、

35、你能試著將你所看到的交通標志畫下來嗎？二、學生嘗試作業1 1、 將已經畫好的標志貼在黑板上2 2、 老師再將表示同樣意思的交通標志貼在學生作業的旁邊，讓學生 對比觀看，找出記憶中記得不完整的地方3 3、 小結：同學們剛才說了很多的交通標志，說明小朋友平時對生活 觀察仔細，很好！交通標志像一個無聲的警察，默默的指揮著交通，讓人 和車都有序的行走和行駛， 在沒有交通警察的狀況下， 能自動的維護城市 的交通，起到了不可替代的作用。交通標志設計簡單、易識別，顏色也有 特殊的規定，如：紅色代表禁止，蘭色代表說明，黃色代表警告。剛才小 朋友已經有所了解，一定要記牢，好嗎？三、欣賞交通標志，了解主要的標志的

36、內容和意思四、學生作業：畫一畫對你印象最深的交通標志，注意顏色和外形的特別規定。五、回家作業將畫好的交通標志帶回家，告訴爸爸媽媽這個標志是什么意思？我們 看見了該怎么做？你和爸爸媽媽比一比誰認識的交通標志多。最后請爸爸 媽媽將結果寫在書上并簽名。第二課時教學目標：回憶并畫出小朋友放學回家時過交叉路口的情形，加深學生對交通知 識的了解，培養學生對人物以及場面的協調構圖的能力。教學重點：學生過馬路的情形的再憶及表現教學難點：人物與環境的主次表現教學準備：自拍錄像帶教學過程：一、觀賞錄像帶1 1、錄像帶上的小朋友在干什么？還有其他的人和物體嗎？2 2、 你能上臺來表演一下嗎？請幾位小朋友演過馬路的人

37、，請一位小 朋友演警察。3 3、 小結：同學們演得真不錯，紅燈一亮，不慌不忙排好隊過馬路， 警察叔叔在一旁忙著指揮交通呢？還有的小朋友三個一群，兩個一起手拉 手過馬路，他們表現得真棒， 你們平時就是這樣過馬路的嗎？如果是那就 是遵守交通規則的好孩子。二、 講解構圖以及畫面內容1 1、 畫面人物的畫法。請一位小朋友上臺畫一個背著書包走路的人。2 2、 老師在這個人物的基礎上再添畫出有遮擋關系的人物，也可以在 這個人物的前、后添畫其他人物。3 3、 畫完人以后再畫出馬路上的車和建筑物4 4、 最重要的交通標志也要畫，畫在哪里呢？請小朋友動腦筋想一想, 老師不說，等會兒在你的畫面中找答案。三、學生作

38、業回憶自己和同學們在放學后一起過馬路的情形，然后將它畫下來，注 意人物是畫面的主體。并涂上美麗的顏色。四、 將學生的作品掛起來，時刻提醒同學們注意遵守交通規則。第三課時教學目標：通過做游戲加深對交通標志的認識，培養學生的良好行為習慣。 教學準備：用紙板制作的紅綠燈牌教學過程：一、 拿出紅綠燈牌，做游戲考驗大家的反應能力1 1、游戲規則：老師舉紅燈，小朋友就坐著，老師舉綠燈，小朋友就 站起來。2 2、由小朋友來舉紅燈綠燈其他同學做動作二、 講解外出游戲規則1 1、 游戲規則： 8 8 個小組按順序排好隊， 我們的跑道就是斑馬線，不許 跑離跑道。老師站在操場中間，舉紅燈，同學們就停，舉綠燈同學們就

39、跑， 行嗎？如果老師舉的是紅燈你卻在跑就犯規了，每一圈看有多少人犯規，我們就將他淘汰出局，最后比一比，哪一組剩下的人最多哪一組就取勝了。2 2、 紀律要求：每一個人都要參加，這是一次很好的交通規則的教育 和練習，在活動中故意違反游戲規則的同學將不與記分評等。在外活動一 切行動聽指揮。三、帶學生到操場做游戲四、回教室總結評比折紙練習教學內容：折一個小花籃教學目標：4.4. 練習學生認真聽師要求，按照步驟折紙的能力的培養。5.5. 對學生動手能力的培養。6 6小組合作能力的強化。教學重點、難點：培養學生的動手能力。教學用具：20cm20cm 15c15c m m 的紙張教學過程：第一課時五、準備紙

40、張，提出折紙要求。六、教師示范，學生跟著折紙七、教師與學生作品展示八、小組合作折紙（可以創新）第二課時折紙作品評獎。第 1010 課 花手帕教學目標： 掌握染、制紙手帕的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩及圖案的變 化與韻味。培養學生耐心、細致的學習態度和對民間傳統藝術的熱愛。 教學重點：嘗試并發現各種圖案的折疊方法 教學難點：設計、制作漂亮的花手帕一、今天非常高興，首先，我們來玩一個游戲怎么樣？1 1、瞧，我這里有幾種漂亮的顏色水，這些水非常好玩哦！這是一張普通的 紙巾，我隨意地折幾下，然后，（把幾個角浸染、打開）漂亮嗎？今天我 們就一起來制作漂亮的花手帕！（板書課題）2 2、想不想也來玩

41、一下呢？ 不過，這次我們要換個方法玩了，剛才老師把折好的紙浸在水里，我們把 它叫做浸染（板書），接下來，我要考考大家，猜猜這個花手帕是用什么 方法染的？（出示點染的手帕）怎么染呢，誰想上來試試？（請學生上臺 做，）這種用彩色水去點的方法，我們把它叫做點染（板書），點染只能 染出點點么？老師還能用點的方法把它還能連成各種線。示范3 3、你覺得還有什么染的方法呢 ？ 小結：同學們真聰明，想出了很多染的方法，如果把這些方法結合起來就 更漂亮啦！ 老師這里有幾幅作品，想看看嗎？（欣賞圖片，點染和浸染結合的簡單的 手帕花樣）4 4、看了這些花手帕，你感覺怎么樣？（學生評評） 想不想也動手來試試？現在我給

42、大家 5 5 分鐘的時間，試著做一幅漂亮的花 手帕（學生動手制作）選擇漂亮的在黑板上分組展示 小結：老師展示了一些大家的作品， 你覺得這些作品怎么樣呢？（展示一 些顏色好的，與不好的，對比評，圖案飽滿的和圖案比較空的對比評，） 二、接下來，我們來玩個挑戰智力的游戲，比比誰最聰明，老師這里有幾 幅圖案，他們都是用不同的折法染的，現在比比誰能模仿老師，猜猜要怎 么折才能染出這樣的圖案？要求：四人一小組合作，必須要折好再染，選擇你喜歡的一組制作，看哪 個組模仿得最像最快！以音樂為準，音樂開始就開始，音樂停，比賽結束， 一定要抓緊時間哦）（學生開始制作）（選擇好的作品，展示在黑板上，音樂停，） 大家覺

43、得他們做得怎么樣？來說說你是怎么做的？（給它一張紙 ，邊說折 法，再說怎么染的。歸納幾種折疊的方法（板書：米，田。）還有很多其他的折疊方法都可以 教師小結： 大家非常聰明， 其實， 漂亮的圖案都是有一些點，或點連接成 的線組成的，加上折疊的方法不同，染的位置不同就產生了許多奇妙的圖 案了。但是這些圖案還不是張完整的花手帕， 怎樣把它變得完美些呢？（學生回 答）老師示范，我們在空白處繼續給他設計些花紋，展開，漂亮嗎？ 我這里還有更漂亮的呢（欣賞漂亮的花手帕）三，接下來就要請大家用先折疊再染的方法， 設計一張有特色的花手帕， 在做之前，你要想想可能出現什么效果呢，哪些顏色搭配才好看呢？說不 定有意

44、外的收獲哦 請注意，音樂開始就開始，音樂停制作結束，比比哪組 設計的最棒！（學生制作，播放音樂）四展示作品，師生評價 五拓展， 這么多漂亮的花手帕， 我們可以用它來做什么呢？ 學生說，圖片展示第 1111 課 留住秋天教學目標：1培養學生熱愛大自然， 熱愛生活的情感， 結合學校秋游，利用環境資源2、培養學生的繪畫表現能力和動手制作的能力。3、增強學生對自然生態資源的保護意識、 將美麗的秋天留在心中。 教學重點：1、學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創作。2、畫一幅表現秋游活動的記憶想象畫。 教學難點：技法的掌握。教學準備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）教學過程：第一、二課時一、談話導

45、入：1、回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動？（生：秋游，我們去了 哪些地方呢？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）2、板書課題：秋游二、分析畫法：1、你認為秋游中最有意思的活動是什么？ （生答： 摘茶，摘橘子，野餐 等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三2、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋 天的景色。3、怎樣表現秋天的景色呢？教師與學生一起討論， 并與學生共同完成圖（1 1）畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結合）a,a, 先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現層林盡染的秋林。B,B,取樹干為主的樹林局部， 突出前面幾棵樹， 再逐層推遠。表達密林中秋 風落葉的景象。C,C,畫簇擁在一起的紅葉樹（2 2）樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現方法。（3 3）色彩指導：橙，黃等色為主。 深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源 于自然又要大膽夸