1、盤龍二小有效德育工程實施方案為貫徹落實中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見和國家中長期教育改革和發展規劃綱要精神，按武漢市“十二五”教育發展規劃、武漢市“二五”中小學有效德育工程方案和開發區教育總支的有關要求，認真實施我校有效德育建設工程， 構建中小學有效銜接的德育體系。現結合洪山區中小學實 際，制定本方案。一、指導思想 以科學發展觀為指導，踐行“人人享受教育”的理想，堅持德育為先、育人為本，以社會主義核心價值體系為主線， 遵循中小學教育規律和學生成長、認知規律，著眼于每一名 學生的終身發展、每一位教師的專業發展、每一所學校的內涵發展，進一步提高新時期學校德育工作的

2、時效性和針對性，創新德育思路，拓展德育渠道，完善德育常規，富德育形式，深化德育內容，構建德育網絡，提升德育實效，打 造有品位有特色有影響的學校有效德育建設工程。二、工作目標 全面規劃我校德育工作，全面優化德育隊伍，推動全程育人、全員育人、全方位育人，構建有效銜接、有效管理、 有效實施、有效操作、有效激勵的德育體系，使德育工作與 社會主流價值和學生實際需求相適應、與社會經濟發展和教育改革發展相協調、與家庭教育和社會教育相承接。做到隊 伍精良、制度健全、個性鮮明、策略有效、上下聯動、全面 介入、常規出彩，使我校德育工作整體取得明顯成效。1、形成有效銜接的德育工作系列。制定盤龍二小有效德育的目標與要

3、求，確立縱向銜接、橫向貫通的學生德 育培養目標和學校德育工作目標，進一步提升學生思想素 養、提高學生道德水平、增強學生心理品質。2、建立有效管理的德育工作機制。將學校德育工作納入績效管理，堅持德育工作“把手”負責制，探索建立科學、有效的學校德育管理長效機制，推動德育工作規范化、 制度化和科學化發展。3、優化有效實施的德育工作隊伍。加強德育管理、德育實施、德育科研三支隊伍建設，每學期開展一次區級優秀學生、優秀學生干部、先進班集體、優質班會課評選工作;每兩年評選表彰一次有效德育工程先進工作者和“佳”“百優”班主任。充分調動和發揮全員育人的積極性、主動 性和創造性，提高全員師德水平。4、運用有效操作

4、的德育工作策略。堅持把立德樹人作為學校德育工作的出發點和落腳點，整合德育資源，結合我 校實際開展形式多樣的德育工作； 鼓勵開拓創新，采取疏導、 參與、討論等多種方式，進一步增強德育工作的可操作性、 針對性和實效性。5、探索有效激勵的德育工作評價。逐步建立和完善科學、合理的德育評價標準，創建適合我校有效德育的教育模 式。充分發揮德育評價的激勵和導向功能，始終保持德育工 作的生機和活力。三、組織機構為有力推動有效德育建設工程的開展，成立學校有效德育建設工程工作領導小組。組長：甘紅枝組員：宋發斌張傳東峰鄭鈞魏興業蘭宏偉毅羅銳王靜陳寶平各班主任我校成立有效德育建設工程辦公室，辦公室設在政教處，具體指導

5、有效德育建設工程的工作。四、工作步驟（一）制定方案，正式啟動（2010年6月至2011年2月）傳達上級有關有效德育建設工程工作精神，專題研討、制定符合實際、切實可行的學校實施方案。利用各種形式， 宣傳開展有效德育建設工程的目的和意義，形成學校開展有 效德育建設工程的工作氛圍，建立健全領導機制，制定有關 工作制度和工作計劃， 將工作內容層層細化分解， 明確責任， 落實到人。（二）分層試點，全面落實（2011年3月至2013年12月）全面落實有效德育建設工程實施方案。按計劃分學段、分期、分類逐步推進。注重有效德育建設工程的過程管理，重內容，重實效，要及時總結工作過程中的經驗，注重調整和信息反饋，使

6、整個工作過程，有序、有效地開展。2011年研制、出臺盤龍二小學德育目標與要求；啟動德育工 作隊伍專業培訓；2012年召開有效德育建設會。（三）認真總結，推廣成果（2014年1月至2014年7月）采取多種方式交流、推介德育工作經驗，對有效德育建設工程工作進行全面總結，表彰一批有效德育建設工程工作 先進工作者、優秀班主任，將有效德育成果推向常態化。（四）深層推進，彰顯成效（2014年8月至2015年12月）完善有效德育管理長效機制，深入推進有效德育建設工程成果，逐步形成理論與實際相結合的“有效德育”體系， 調整、優化有效德育建設工程方向。全面完成“有效德育” 預期工作目標，真正發揮“有效德育”成效

7、。五、工作內容（一）創新有效德育機制1、成立有效德育建設工程工作小組。挑選一部分優質學校參加中心組，研究全區“有效德育”的工作策略；設置 相關課題，組織學校和教師進行研究； 指導有關學校開展“有 效德育”工作。2、構建學校德育模式。探索有效德育建設工程的框架，構建具有學校特色的學校德育模式。（二）夯實德育管理常規學校常規德育，是學校德育工作的基礎，在學校德育工作中發揮著重要作用，落實和優化學校德育常規工作，仍將 是學校德育工作的重點。1、注重德育規范化管理。深入貫徹落實黃陂區中小學德育管理規程，完善有效德育目標、課程、活動、隊伍 等管理制度，注重學生在校一日行為規范，規范德育一周、月、一學期、

8、一學年常規，分年段制定統一的學生行為習 慣標準，注重德育過程管理，健全動態考評機制，形成層次 清晰、內容具體、學段銜接、操作易行的學校德育工作序列。2、鞏固德育常規陣地。加強班（隊）會、晨（夕）會、國旗下講話、兩操（課間操、眼保健操）、讀報等德育陣地 建設，確保每周一次主題班會。充分利用開學、畢業典禮、 重大節慶日等活動，培養學生榮譽感、責任意識和愛國情懷。（三）培養學生良好習慣1、突出學生習慣培養目標。 以貫徹落實小學生守則、小學生日常行為規范為基礎，著力抓好學生三大習慣培 養，即健康生活習慣、良好學習習慣、文明禮儀習慣，矯正 不良習慣，采取規范訓練、榜樣示范、過程激勵等方式，弓 導學生將外

9、在道德規范內化為自身道德品質和實際行動。2、落實學生習慣培養內容。培養學生健康生活習慣方面：加強中華民族傳統美德教育、公民道德教育和誠信教育， 特別重視生命教育和健康教育（心理健康、青春期健康）加強人際交往指導，引導學生在生活中身體力行，不斷提高 學生道德修養、心理素質和提高抵抗挫折、克服困難、適應 環境的能力。培養學生良好學習習慣方面：激勵學生培養較 強的學習興趣、增強自主學習的意識、掌握科學的學習方法、 養成探究的學習態度，引導學生主動學習和發展。培養學生 文明禮儀習慣方面：弓I導學生學習文明禮儀知識，踐行個人 禮儀和公共文明禮儀；側重習慣養成、文明禮儀教育。（四）加強學校班級建設1、營造

10、班級文化氛圍。結合校園文化建設，倡導文明友愛、互助共進、溫馨和諧的班級文化氛圍。強化班級輿論 引導，樹立和弘揚班級正氣，重視班級文化對學生潛移默化 的教育作用，著力培育學生對班集體的認同感、歸屬感、榮 譽感。2、拓展班級活動形式。開展形式多樣、寓教于樂的班級活動，充分發揮學生主體、班主任主導作用，貼近學生生 活和已有經驗，活躍學生身心，讓學生在活動中體驗、 感悟、 發展，增強班級凝聚力和向心力。3、完善班級管理制度。加強班級常規管理，倡導科學、民主管理班級，建立適應學生發展的班級管理機制，提高班 級常規管理效率與水平，培養、鍛煉學生自我教育和適應未 來社會生活的能力。4、創新班級建設特色。倡導

11、班級個性化建設，形成不拘一格的班級風格和良好班風，為實施有效德育活動創設良好環境。堅持開展先進班集體評選工作。（五）加強德育課程建設1、加強德育學科課程建設。深入推進小學品德與生活、品德與社會教學改革，把社會主義核心價值體系教 育有機統一到“國家、地方、校本”三級德育課程之中，滲 透到課堂教學的各個環節和各學科教學之中。根據自身的特 點挖掘、整合校內外教育資源，針對師生實際開發與實施校 本德育課程，彰顯學校德育工作校本特色。2、強化德育活動課程環節。堅持開展以“創新素質實踐行”活動為重要載體的學生實踐活動，發揮綜合實踐活動 課程的育人作用，利用假期等時段，組織開展學生社會實踐活動，認真落實國家

12、、省、市關于中小學生參加社會實踐的時間要求（小學生每學年一般不少于7天）。93、優化德育學科教學模式。進一步加強小學品德與生活、品德與社會課程的研究，落實課程教學計劃，保證德育課程時間，加強德育學科師資隊伍的培訓，提高學科教學水平。發揮班會的學生管理作用，利用培訓、觀摩、比賽等形式，積極探討行之有效的班會教學模式，打造德育精品課堂。（六）整合有效德育資源1、鞏固家庭教育成果。做到“三納入”、“三為主”，繼續強化“三位一體”的育人網絡。打造家長學校精品課堂， 推進家庭教育常態化方向發展。2、挖掘社會教育資源。健全完善學校、社區協作方式，加強學校、社區教育互動和對接，創新學校、社區資源共享 方式，

13、完善合力育人聯動機制。利用校外資源開展文明向上 的教育活動，使學生社會實踐活動逐步課程化。繼續做好計 算機教室免費向學生開放和學校體育場館免費向社會開放 工作。3、積極開展各種學生主題教育活動。繼續開展學生法制教育、安全教育、禁毒教育、民防教育、國防教育、科技 教育等主題教育活動。提倡利用各種紀念日等渠道，創設多 種形式，開展以弘揚和培育民族精神為主題的愛國主義教 育、集體主義教育、公民道德教育、崇尚科學等活動，促進 青少年健康、快樂成長。（七）形成全員育人合力 1、打造三支德育隊伍，強化全員育人工作職責。加強德育工作領導干部隊伍建設，提高學校領導干部德育工作管 理與指導水平。加強德育教師隊伍

14、建設，探索建立完善全員 育人導師制度、集體備班制度和班科聯席制度等，充分調動 全體教師共同開展德育工作的自覺性、主動性和創造性。加 強德育科研隊伍建設，注重發揮教科研部門專業優勢，造就支能夠支撐和推動德育工作發展的專家團隊，提升德育工作整體水平。2、鞏固“班主任隊伍建設工程”成果，繼續加大班主任隊伍建設力度，研究和宣傳現代教育理論和班級管理、班 級建設理論；組織班主任論壇，研究分析班主任工作實踐的熱點、難點問題，探討工作對策，提出工作建議；承擔班主任培訓指導任務等，“五”期間，保證所有班主任參加培訓一次以上。堅持把培訓質量和效益放在首位，通過分學 段、分層次的市、區、校三級培訓，有組織、有計劃

15、落實德 育隊伍全員德育通識培訓， 加強德育工作領導干部、 班主任、 科任教師分層提高培訓，促進德育隊伍整體水平提升。繼續評比表彰“優秀德育干部”和“優秀班主任”，積極推薦評比市、區級“功勛班主任”和“佳”“百優班主任”，發揮先進班主任的示范、引領作用。3、改善學校心理健康教育設施，培訓一批心理健康咨詢師持證上崗，建立一支合格的專、兼職心理健康教師隊伍， 針對不同年齡階段的學生心理特點，開展學生心理疏通工 作，培育學生健康的人格，發揮學生個性。4、抓好德育隊伍穩定，提高全員育人地位和待遇。切實維護德育隊伍尤其是德育管理干部、班主任的合法權益， 及時掌握和了解他們在工作、學習、生活等方面的困難與問

16、 題，最大限度地解除他們的后顧之憂，使他們能夠全身心投 入德育工作。結合實施績效工作制度，認真做好績效考核工 作，充分體現德育隊伍工作實績和貢獻，切實發揮績效工作 制度的激勵和保障功能。六、工作要求 1、提高思想認識。進一步強化、彰顯德育的首位意識，要深刻領會“有效德育建設工程”的重大意義和作用。要組織有關人員，認真分析、研究學校德育工作的走向，成立機 構，制定切實可行的學校“有效德育工程”實施方案。積極 配合區教育局，開展“有效德育建設工程”的各項工作。2、注重過程管理。有效德育建設程是一項長期的工作，我校將把各項工作落到實處，嚴禁走過場、擺架子。要及時 梳理推行過程中的工作參數， 調整工作走向，上報優秀案例， 保證工作推