1、留守兒童心理輔導(dǎo)記錄留守兒童心理輔導(dǎo)記錄、基本概況胡振濤,男，11歲，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。父親小學(xué)畢業(yè)，母親初 中畢業(yè)，均外出打工，無(wú)暇顧及孩子，把孩子托付給爺爺、奶奶照顧。 學(xué)習(xí)成績(jī)中下。胡振濤在幼兒園時(shí)就比其他孩子明顯表現(xiàn)出多動(dòng)調(diào)皮。自進(jìn)入小學(xué)后,隨著年齡增長(zhǎng)，漸漸喜歡講一些不文明的臟話，因此同學(xué)都不愿 意和他在一起，更談不上有一個(gè)知心朋友，人際關(guān)系較差，經(jīng)常出現(xiàn)所 謂的攻擊性行為，主要表現(xiàn)在：上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，經(jīng)常 搞一些惹人注意引人發(fā)笑的惡作劇。 當(dāng)老師批評(píng)他，同學(xué)反擊他時(shí)，毫 無(wú)不愉快的表現(xiàn)，反而感到高興；下課時(shí),經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故的欺侮同學(xué)，偶 爾也有偷竊行為發(fā)生，如翻同學(xué)書(shū)包。

2、有時(shí)還鼓動(dòng)一些其它班級(jí)中品行 較差的學(xué)生在社會(huì)上結(jié)幫打架。所有這一切行為其目的都是為了引起 別人對(duì)他的注意，感覺(jué)到他的存在。二、輔導(dǎo)過(guò)程對(duì)于胡振濤所出現(xiàn)的攻擊性行為， 我經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)原因是 多方面的，有主觀因素，也有客觀因素，主要有以下幾條 :1、沒(méi)有理 想的家庭教育環(huán)境；2、教師和家長(zhǎng)的批評(píng)強(qiáng)化了他的攻擊性行為；3、 同學(xué)對(duì)他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；4、社會(huì)的負(fù)面影響。我對(duì)胡振濤同學(xué)進(jìn)行以下幾方面的心理輔導(dǎo)：？1、改變其家庭教育環(huán)境。首先，我同他的父母和爺爺奶奶進(jìn)行一次誠(chéng)懇的談 心。通過(guò)談話使他們明白，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育。 要求他 的父母多抽一些時(shí)間來(lái)關(guān)心他的學(xué)

3、習(xí)和生活。 當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開(kāi) 導(dǎo)，而不應(yīng)用辱罵、歐打的教育方式。爺爺奶奶不能一味地放縱，要 跟他多講些他們那時(shí)學(xué)習(xí)生活的艱苦環(huán)境，使他從中受到一些啟發(fā)。其 次多進(jìn)行校訪，了解孩子的在校表現(xiàn)，匯報(bào)在家的活動(dòng)情況。2、采取情感導(dǎo)入策略正面轉(zhuǎn)化。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，都需要 愛(ài)，尤其是胡振濤，平時(shí)受到批評(píng)、冷落太多，愛(ài)的需要得不到滿足，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，如果再進(jìn)行指責(zé)、辱罵，那只能強(qiáng)化他的負(fù)面影響。因 此，針對(duì)胡振濤的這種心境，我決心想辦法和他溝通心理。首先用我的 熱情來(lái)?yè)Q取他的信任，對(duì)待他的困惑我熱心幫助，對(duì)待他的憂思我熱 心化解，偶爾有點(diǎn)進(jìn)步，我就在晨間談話上大加表?yè)P(yáng)。春游活動(dòng)時(shí)， 同學(xué)們不愿跟他

4、在一起，我就特意坐在他身邊，和他聊天,還把自已帶 去的食物分給他吃，讓他感到教師的可敬可親。其次，我用自已的坦誠(chéng) 來(lái)?yè)Q取他對(duì)我的信任。中午輪到我值日，我就帶上他一起吃飯，借吃飯 之余跟他聊自已小時(shí)候做了錯(cuò)事受到老師批評(píng)和現(xiàn)在工作中出現(xiàn)差錯(cuò) 受到領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)毫無(wú)保留地說(shuō)給他聽(tīng)。好幾次我發(fā)覺(jué)他的神態(tài)很驚訝， 還說(shuō)：“老師，你也有這么多的錯(cuò)”我知道他對(duì)我說(shuō)這話時(shí)，已經(jīng)完全 取得了他的信任，于是他也非常誠(chéng)實(shí)地對(duì)我說(shuō)，他的惡作劇、臟話都是 為了引起同學(xué)對(duì)他的關(guān)注，因?yàn)橥瑢W(xué)對(duì)他太不在意了。了解了他的這 種心理，我就適時(shí)地對(duì)他指出不文明的行為和語(yǔ)言不能贏得同學(xué)們的 好感,應(yīng)該用真心和誠(chéng)實(shí)來(lái)獲得同學(xué)們的信任。隨后

5、，我又對(duì)他說(shuō)老師 愿成為你的第一個(gè)朋友。后來(lái)在班級(jí)活動(dòng)中，我盡量給他創(chuàng)造施展才 能的機(jī)會(huì)，幫助他樹(shù)立信心和培養(yǎng)他的榮譽(yù)感，并經(jīng)常把他的進(jìn)步告 訴他的家庭。3 、多給他以榜樣教育。我采取積極措施，從身邊的榜樣教育他， 讓他認(rèn)識(shí)到自已的不足，讓他體驗(yàn)到榜樣的榮耀，要給他尋找一條做 榜樣的途徑，鼓勵(lì)他爭(zhēng)做別人的榜樣。4 、和其他任課老師積極配合。改變和他在一起的小伙伴的思想 品德行為，為他創(chuàng)造一個(gè)健康、理想的活動(dòng)環(huán)境。？ 三、輔導(dǎo)效果？ 通過(guò)以上輔導(dǎo)措施，收到的效果是明顯的，具體體現(xiàn)在：1、家庭教育環(huán)境有了顯著的變化，其家庭成員經(jīng)常與學(xué)校進(jìn) 行聯(lián)系,爺爺、奶奶的教育方法有了明顯的改變。2、該生與班級(jí)師生建立了良好的人際關(guān)系，時(shí)常在日記本上向 老師傾訴他的心聲，學(xué)生也喜歡和他在一起玩，精神面貌變化很