1、二年語文下冊畫風教案教學目標:1.讀懂課文，領會文中小朋友的創意。2.在讀懂課文的基礎上，訓練學生的口頭表達能力。3.培養孩子遇事要善于動腦筋想辦法。教學重點：朗讀感悟文中小朋友的創意。教學難點：培養孩子遇事要善于動腦筋想辦法。教具準備：多媒體.課件。教學流程：一、創設情境，揭示課題。1、猜謎激趣：看不到，摸不著；花兒見它點頭；小草見它彎腰。（板書：風）2、你知道哪些風？二、識字1、老師帶來了3位小朋友。出示三個小朋友的頭像，請小老師領讀他們的名字。2、號召學生和他們三個做朋友，與他們三個打招呼，作簡要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想

2、和你們做朋友。（出示幻燈）3、小組合作學習“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”生字。三、聽讀課文，整體感知。1、請同學們自由讀課文，畫出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉”3、出示課文的新詞，認讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。4、指名分段讀課文，正音。5、這篇課文主要講了一件什么事？四、自讀自悟1、他們是怎樣畫風的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。課文2-8自然段具體寫他們是怎樣畫風的。請你默讀這幾個自然段， 想想你喜歡誰？老師把這幾個自然段搬到屏幕上來了，誰來說說你喜歡誰？（1） 喜歡小藝。A、因為她第一個畫出風。B、因為

3、她愛動腦筋。她畫出風來了嗎？C、因為她畫出了飄動的旗子和轉動的風車。她為什么要畫？）你從哪里知道她畫出風來了？她還畫了什么？為什么要畫飄著的旗子，呼呼轉的風車？你能讀讀寫小藝畫風的句子嗎？小藝第一個畫出了風，她心里會怎樣？我們應該用什么樣的語氣來讀？老師也來讀一讀行嗎？誰想向老師挑戰！誰來評評誰最棒！他還加上了動作！（2） 喜歡宋濤。因為宋濤愛提問題。他提了什么問題？讀出問的語氣。他畫出風來了嗎？畫的是什么？他畫出風來了，高興嗎？你能邊想象他那高興勁，邊讀讀李衛畫風的句子嗎？為什么畫斜斜的雨絲？如果能把“斜斜的”讀的重點兒會更好！誰愿意再試試？（齊讀。）（3） 喜歡丹丹。丹丹也很聰明是嗎？她也

4、學會了畫風，誰能說說她是怎樣畫風的？誰再來讀一讀丹丹畫風的句子。通過剛才的討論，大家知道了宋濤、小藝、丹丹畫的.風在哪里了嗎？老師找還沒回答問題的同 學來回答。在飄著的旗子里，呼呼轉的風車里，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹里。有了風，畫面美嗎？我們來齊讀課文最后一個自然段。下面我們來分角色讀課文，好嗎？你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色。那個小組愿意上來讀？他們讀得棒不棒？2、全班交流。隨學生回答出示相關的片子和句子。她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了。”她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉。句子中的“她”“他”分別指什么，代進去讀一讀。請學生欣賞文中的景色。當小詩人說一說：風來了-，風-里，風藏在-里。同時指導朗讀。3、實踐活動：你有更好的畫法嗎？風還可以藏在什么地方？（發散學生的思維）4、有感情地朗讀課文。實踐活動：五、.總結延伸愛動腦筋的孩子們，你們真了不起，可見，任何事情，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯系生活中的實際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個善觀察