1、楊氏之子 第二次授課教案 后河鎮辛莊回民小學語文課題組 李艷芳一、教學目標1認識生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2結合注釋，了解上下文，理解課文內容，初步感受文言文簡約的特點。3緊扣重點詞句，感悟楊氏之子的“甚聰惠”，感悟字里行間濃郁的生活情趣。二、教學重難點通過多種形式的朗讀與對話，感悟楊氏之子的“甚聰惠”。三、教學準備搜集與課文有關的圖片、音樂和文字資料，整理成PPT電子演示文稿。四、教學過程（一）故事導入，感受幽默師：我們每天都在用語言進行交流，精練得當的語言，能使我們有效地與人勾通，機智巧妙的語言，能幫助我們擺脫可能出現的尷尬局面，幽默風趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍

2、我們的生活。有這么一個故事，大家想聽嗎？（出示ppt）（教師繪聲繪色講述）古時候，梁國楊家有個孩子，才九歲，很聰明。孔君平去拜見他的父親，他父親不在，就把孩子叫出來。楊家孩子為他擺設了果品，果品中有楊梅。孔君平指著楊梅讓楊家孩子看，說：“這是你家的水果。”楊家孩子馬上回答說：“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽。”（出示ppt）同學們，你對故事中兩個人說的話有什么感受？反饋：學生的回答可能是：風趣，幽默等。 （二）初讀課文，讀懂大意1.導語：今天，我們一起來學習這個故事。如果把剛才老師講的原原本本寫下來，就是白話文。我們現代人寫的文章，用白話，叫白話文，這么多年來我們學習的課文除了古詩外，也都是白話

3、文。今天我們要學習的課文，是古人寫的，古人寫的文章，用的是文言，叫文言文。剛才老師講的故事，如果用文言寫下來，會是什么樣子呢？請大家打開課本第10課楊氏之子（板書）。2.整理簡介。（出示ppt）3.聽錄音，配樂朗讀課文。（出示ppt）4.自由朗讀課文，讀準生字的音，讀通句子。5.指名朗讀課文。（1）著重強調以下字的讀音：惠曰禽詣（2）引導學生讀準停頓： 梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰慧。孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設果，果/有楊梅。孔/指以示兒曰：“此是君家果。”兒/應聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”4.參考注釋，自學課文。要求：將注釋中重點詞語的解釋再次批注在文中，據此理解

4、句子的意思。(三)重點字詞句賞析。讓學生就不理解的字詞提出問題。（出示ppt）1、字、詞正音： 曰：yu惠：huì 禽：qín梁：liáng 2、字、詞歸納：（出示ppt）（1）重點字詞。甚：很。惠：同“慧”，智慧。乃：就，于是。示：給看。曰：說。未：沒有。2、重點句子翻譯：（出示ppt）（1）此是君家果。 “此”的意思是“這”；“君”的意思是“您”，古代對對方尊敬的稱呼。句子的意思是“這是你家的水果”。（2）未聞孔雀是夫子家禽。“未”的意思是“沒有”。句子的意思是“沒有聽說過孔雀是你家的鳥”。以上的問題，可以讓學生通過同學之間的討論自己獲取答案，如果學生能夠作出

5、回答，教師則應追問學生是怎么知道的。學生無法回答，教師可以適當點撥提示，讓學生明白字詞義。有些字詞義可以與學生熟知的成語熟語等相了解，以加深理解，如，“此”可以與“原來如此”了解；“聞”可以與“百聞不如一見”了解。3.指名說說每個句子的意思。（四）整體感知1.了解故事大意。（出示ppt）2.你喜歡孔君平說的話，還是喜歡楊氏之子說的話？為什么？板書：楊楊梅       反應快              

6、60;     會  聽孔孔雀       會  說（“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”沒有關系。孔君平故意將它 們了解起來，開玩笑地說：“這是你家的水果。”這樣說話，因為沒有道理而顯得風趣幽默，也非常親切。楊氏的兒子，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應答，妙趣橫生。幽默風趣的一說一答，使見面的場面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領會孔君平表達的內容和技巧，顯示出他的聰明機智和應對能力。）（五）細節探究1、學生反復研讀人物的對話：（出示ppt）孔指以示

7、兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”請揣摩兩人說話的神情和語氣。 （孔君平神態很隨便，說話的語氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機智、神采飛揚，說話語氣有挑戰性。）2、根據自己的理解有感情的朗讀這兩句話，注意讀出兩人不同的語氣。（出示ppt）3、從文中可以看出楊氏之子是一個怎樣的孩子？（出示ppt）靈敏、機智、反應很快。4、比較下面的兩句話，看看那一句更好。（出示ppt） （1）未聞孔雀是夫子家禽。（2）孔雀是夫子家禽。 第一句好，楊氏之子沒有正面說楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說起，采用否定的方式，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又有寓意孔雀不是你們家的家禽，楊梅

8、當然就不是我們家的水果。 5、教師總結：（出示ppt） 孔君平將“楊梅”和“楊”姓了解起來，開玩笑地說：“這是你家的水果。”這樣說話，因為沒有道理而顯得風趣幽默，也非常親切。楊氏的兒子也在姓上做文章，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應答，妙趣橫生。 幽默風趣的一說一答，活躍了見面的場面，也顯示出楊氏之子的聰明機智和應對能力。 （六）延伸拓展（出示ppt）給小區花園的“嚴禁踐踏草坪”換一種說法，體現語言的藝術。(七) 課堂表演讓學生再熟讀課文的基礎上，先分小組根據課文內容演簡短的課本劇。然后推薦一組面向全班表演。及時組織評價。（八）布置作業1.背誦課文。2.搜集幽默故事、古今笑話，想想它們在語言上有哪些特點。五、板書設計楊氏之子                    聰惠 楊楊梅       反應快             &