1、說明文閱讀專題復習教學目標：知識與技能目標1、 了解說明文的文體知識。2、 通過考點分析及指導，提高學生說明文閱讀能力。過程與方法目標以中考導引上的習題為例進行指導分析，提高學生閱讀能力和規范答題習慣。情感態度與價值觀目標通過本專題復習，學生養成嚴謹規范答題的習慣。教學設想： 說明文專題復習設計為三個課時，第一個課時是“說明文文體知識復習”，通過課件形式，介紹說明文文體知識；第二、三課時以中考導引資料上的習題為例，根據中考的六個考點，分別從文題；把握說明對象特征；分析說明文順序及結構；對說明文語言特色的把握；說明方法及作用；課外拓展及科學思維六個方面進行復習，以提高學生的閱讀能力，規范答題習慣

2、。教學步驟：第一課時（采用課件形式，內容略）第二課時一、導語：（復習舊知識：三個答題原則-文體意識、主題意識、原文意識）二、考點分析及指導說明文閱讀主要考察一般說明文的閱讀，另外，科普說明文也是近年中考常見的考查內容。從考查角度講，說明文閱讀主要是從文題、把握說明對象特征、分析說明文順序及結構、對說明文語言特色的把握、說明方法及作用、領會作品體現的科學精神及科學思維等幾個方面考查。中考考試選文均來自課外，試題以主觀題為主。（一）文題例題1：你從文題中讀到什么？（導引第76頁冰清玉潔的荷花第1題）參考答案：說明內容、荷花特點。例題2：給本文加一個題目。（導引第77頁第1題）分析：本文說明對象是：

3、艾滋病。其最大的特點是讓人無可奈何。參考答案：艾滋病讓人無奈總結：文題往往交代說明對象及對象的特點，有的是引發讀者的興趣或思考。（二）明確說明對象，抓主要特征指導：1、 閱讀說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體入手，把握文章說明的是什么。如何找準說明對象？首先看題目，不少題目都表明說明的對象及對象特征；其次抓首括句和中心句，好的說明文往往運用這種句子突出所要說明的事物和特征。事物的特征主要表現在構造、形態、性質、變化、成因、功用等等。一般來說說明文要說明的要點，就是事物或事理的特征。2、 究竟是在介紹某種具體事物還是解說某種抽象的事理，從而分清是事物說明文還是事理說明文。事物說明文：說明

4、對象+特征。事理說明文：現象的起因、性質、解決措施等方面加以概括（中心句）。學生分析：分析說明的對象及其特征，考生易犯的毛病是不從整個語段或全文著眼，不抓中心句。常考題型1. 指出說明對象的特征是什么？2. 選文介紹了事物哪些方面的作用或特點？3. 選文說明的中心內容是什么？考點例析一） 抓住標題，理解說明對象的特征例題1：本文是事理說明文，其說明的中心內容是什么？（今天你“低碳”了嗎）分析：題目是文章的靈魂和眼睛。閱讀說明文前，一定要先看看題目是否明確了或提示了被說明對象的特征。答題范式：直接列出。參考答案：本文說明的中心內容是倡導人們做低碳生活的踐行者。二）抓住重點段及關鍵語句，理解說明對

5、象的特征例題2：文章說明了什么事理？（導引第74頁詞語權變之極第3題）分析：在捕捉說明對象的特征時，注意重點段的明示作用，尤其是段首、段尾。答題范式：指明說明對象+作用。參考答案：詞語運用中，若注意靈活變通，往往可以妙趣橫生，收到極佳的表達效果。三、區分說明文的類型，理解說明對象的特征。例題3：從第3段中看，我國水資源十分短缺的主要原因有哪幾個方面？（導引第73頁水危機第4題）分析：說明文有事物性說明文和事理性說明文。事理性說明文常常從概念、原理、成因、規律、了解等方面進行說明。因此，只有先區分了說明文的類型，才能較為確切地去了解它是從哪幾個方面進行說明的。答題范式：直接羅列。參考答案：三個方

6、面：1、地區分布不均。2、南北跨度大，遠距離調水困難。3、人口越來越多。例題4：本文圍繞荷花的特點介紹了什么？（導引第76頁冰清玉潔的荷花第2題）分析：事物性的說明文，常常從事物的形狀、性質、方位、構造、類別、功能等方面進行說明。答題范式：直接羅列。參考答案：介紹了蓮蓬、蓮子、蓮子價值、名產地、特點及作用。思維拓展：針對本考點，需要注意的是：1） 對于事物性的說明文，可通過閱讀來了解文章在說明什么，在了解說明對象的前提下，把握其特征。對與事理性的說明文，通過閱讀搞清它究竟是在闡釋一個怎樣的事理。2）對于從文中找原詞、原句的題目，重點關注文章的首尾兩個自然段。3）對于事物性說明文，我們可以借助說

7、明方法反觀說明特征。因為整理要更好的說明某項事物的某個特征，必定要使用一定的說明方法。（三）概括要點，理清說明順序和說明結構指導：概括要點時，要重視首括句、結束句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的作用，閱讀時可以把這些語句勾畫出來。概括要點時最好用完整的句子，意思要簡明扼要。在逐段概括要點的基礎上，用同類合并的方法，把全文劃分成相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意一次連綴起來，就能比較清楚的顯示出全文的說明順序。使用什么說明順序還要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發展的，用時間順序;說明建筑物的，用空間順序；說明事物間的了解的，用邏輯順序。說明文常用的結構

8、有兩種。1、總分式：包括總-分；分-總；總-分-總；事物說明文多用總分式。“分”的部分又常用并列式安排。2、遞進式：事理說明文多用遞進式結構，一層一層剖析事理。學生分析辨析說明順序，考生的主要失誤是將說明順序與說明結構混為一談。常見題型1、 文章或某某段采用了什么順序進行說明的？有什么作用？2、 文章的說明順序能否顛倒？為什么？3、 文章這樣安排順序有什么好處？考點例析一、判斷文章或段落的說明順序例題1：這篇說明文的說明順序是什么？（導引第73頁水危機第2題）分析：邏輯順序即按照事物、事理的內在邏輯關系介紹說明。邏輯順序有：從原因到結果；從現象到本質；從概括到具體；從主要到次要；從整體到部分；

9、從特點到用途；（聯想記憶：原先和現在的丐幫幫主整頓特務。）答題范式：直接列出說明順序。參考答案：邏輯順序。二、賞析文章中順序安排的妙處例題2：選文2、3、4段的位置能否調換？為什么？（長信宮燈）分析：首先分析其所使用的說明順序，然后說出其在內容或邏輯上的關系。答題范式：不能+理由（理由1：原文采用由到的順序介紹事物，調換后，不合邏輯或不符合任職規律；理由2：總分關系中分說部分與前文總說部分順序照應。）參考答案：不能調換。因為這三段文字是按照人們認識事物的邏輯順序安排的，調換后就不符合認知規律。思維拓展一）針對不同的考查題型，采取不同的方法：1、 說明順序的判斷需要在誦讀全文并準確判斷其說明對象

10、之后進行。2、 回答所采用的說明順序一定要用規范的語言回答，即時間順序、空間順序、或邏輯順序。3、 回答填空題、表格題等需要語言的概括性和準確性。有示例的還要盡量讓回答的語言與其相仿。4、 理清說明思路，概括內容要點，要體現整理的說明思路，概括的語言要準確精要。二.)理清說明順序的方法：1、看內容，辨順序。介紹事物的特征、種類、成因、功用等一般是邏輯順序；說明事物的發展變化過程，一般是時間順序；說明事物的形狀、構造，一般是空間順序。2、找重點詞，標志性詞辨別順序。空間順序一般用方位詞；時間順序一般用時間名詞；邏輯順序一般用“因為”“所以”“首先”“其次”“總之”“綜上所述”等詞語。三）把握了說明順序，也就把握了說明文的結構。有的說明文事按時間順序來介紹的，那么其結構層次就可以按時間順序來劃分；有的按空間順序說明的，那么結構劃分就可按空間順序進行；說明順序決定說明文的層次結構三、總結（略）四、作業：根據今天所講，將做錯的題重新做一遍。五、板書： 說明文閱讀一、 文題：作用：1.交代說明對象。 2.交代對象特征。3.引發讀者思考。二、把握說明對象特征 1抓標題直接列出 2抓關鍵句（首、