1、2018新部編本二年級下冊語文第13課玲玲的畫說課稿一、說教材：本單元教材圍繞著要正確看待問題， 善于思考這個專題選擇了 幾篇不同體裁的課文，內容豐富。 玲玲的畫講的是玲玲收拾畫筆 時不小心把第二天參評的畫弄臟了，在爸爸的啟發下，她開動腦筋， 在弄臟的地方畫了一只小花狗， 巧妙地掩蓋了污漬， 第二天她的畫在 評獎會上得了一等獎的事。課文內容簡單，主題明確，寓深刻的生活 哲理于簡單的故事之中， 對于啟發學生處理生活中的類似事件有較強 的教育意義。本文語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索， 爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。 因此教學中教者要牢牢抓住 這兩個方面，引導學生充分讀書，

2、在讀中體會情感，感悟語言，結合 自己的生活實際，重點理解爸爸意味深長的話，從中受到啟發，懂得 生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。二、說學習目標：1、認識8個生字，會寫9個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。三、說教學重點、難點：1、指導學生把課文讀正確、讀流利，讀出人物對話的語氣和表 情，引導學生在讀中感悟。2、通過讀文，讓學生明白生活中的很多事情，只要肯動腦筋， 壞事往往能變成好事。四、說教法：1、抓主線 、整體把握、理清思路。 我決定以玲玲的情感變化： 高興、 滿意（畫好作品）-著急、傷心（弄臟作品）-滿意、喜悅（畫更漂 亮）為本文

3、的主要線索展開教學。2、抓朗讀 、讀中體會、悟中朗讀。給學生充分的朗讀感悟時間。在 朗讀形式上，采用自讀、接讀、范讀、指名讀、齊讀、分角色朗讀等 多種形式，激發學生讀文的興趣。我始終牢牢抓住那條情感主線，引 導學生在朗讀中體會玲玲情感的變化， 緊緊抓住玲玲的情感變化讓學 生深度感悟文本的語言，讀出自己的獨特感受。3、抓字詞、 落實訓練、 積累語言。在教學設計中，我就抓住了課 文中的兩個詞語進行訓練。一個是端詳，另一個是懶洋洋。針對 學生對兩個詞語的感知程度，我分別采取了不同的訓練方法進行訓 練。學生對端詳比較陌生，教師進行空洞的解釋無助于學生真正地 掌握這個詞， 而如果采用表演這種外在的形式，

4、 讓學生看表演說意思 并用詞語說話，學生就對端詳有了比較深刻的理解。懶洋洋這個 詞比較常見，讓學生說說句子用上懶洋洋好在哪里，學生就有了更深的體會，為以后的寫作積淀了語言， 使學生的語言訓練落到了實處五、說學法：1、聽錄音，借助媒體幫助讀準字音。2、自讀課文，再次整體把握課文內容，畫出能表現玲玲心情變化的 有關詞語，理清了玲玲從滿意到哭了起來再到滿意的情感變化。3、多種形式的朗讀課文，在朗讀中體會玲玲情感的變化。通過小組 合作學習感悟課文內容。4、認真書寫生字，理解重點詞句，落實基礎知識。六、說學習活動流程：導入：利用單元導讀（116頁課題上面那段話）導入新課。 活動一：初讀課文，整體感知。活

5、動任務：課文寫了一件什么事？活動步驟：1、聽課文錄音，聽清字音。2、 自由讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？再標一標課文有 幾個自然段。3、 用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。自由讀詞語。指名讀、小組讀。4、 、小組內討論交流上面的問題。5、小組代表在全班匯報交流6、檢查生字的讀音，指名分段讀課文。活動要求：1、仔細聽錄音朗讀課文，聽準字音。2、認真朗讀，獨立 思考。3、大膽發言，學會傾聽。活動二：圖文結合、朗讀感悟。 活動任務：玲玲開始對自己的畫滿意嗎？后來發生什么事？結果怎 樣？活動步驟：1、 自由讀課文，邊讀邊看課文插圖。2、 再次讀課文，畫出能表現玲玲心情變化的有關詞語

6、。3、 讀后在小組中互相交流上面的問題。4、 推薦交流得好的小朋友在全班進行交流，并讀出相關的句子。5、 多種形式地朗讀課文，教師進行朗讀指導。6、 分角色朗讀課文，體會玲玲情感的變化。 。活動要求：1、讀準字音，讀通句子。2、獨立思考，積極交流。活動三：啟發思維、訓練表達。活動任務：在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？活動步驟：1、獨立思考。2、把你遇到過的事在小組中互相交流。3、推薦小組中交流得好的小朋友在全班進行交流。4、如果小朋友們在今后的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的 事，我們應該怎么辦？5、小結：好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動腦筋，壞事 往往能變成好事。活動要求：結合生活實際認真思考，積極交流。活動四：指導觀察、練習寫字。 活動任務：能正確讀寫本課生字。活動步驟：1、自己觀察文后每個字在田字格中的位置，然后在小組中進行交流。2、教師重點指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些。3、學生練寫。活動要求：1、仔細觀察生字的格式。2、認真書寫生字。板書設計：25玲玲的畫壞事變成好事肯動腦筋世上無難事，只怕有心人不可能辦成的事能辦成七、教學效果分析:本